依法治国教学课件 依法治国.doc

1、依法治国教学课件 依法治国依法治国就是按照表达人民意志和社会开展规律的法律治理国家，而不是按照个人意志、主张治理国家。下面是WTT为大家提供的关于依法治国的教学课件，内容如下：一、教材分析p 就教材内容和地位而言，本节课涉及依法治国的内涵，根本要求，公民(特别是中学生)落实依法治国的详细要求等。就逻辑联络而言，本节内容和前面的坚持党的指导、人民当家作主一起构成中国特色社会民主政治的鲜明特点，而且“依法治国是根本方略”。 本课的主要目的是让学生识记“依法治国是根本方略”，理解依法治国的内涵，可以依法自律，依法办事，自觉维护社会秩序。这是在建立社会法制国家，构建社会和谐社会的总目的要求下，结合初中

2、学生的认知特点和才能所开展的学习活动。在教学设计上主要表达“知识生活化，生活知识化”的特点，力求让学生在思想品德学科上掌握阅读学习方法。二、学情分析p 初三学生的法律意识还不强，对于“依法治国是根本方略”还比拟模糊，加上他们的理性思维还比拟欠缺，所以有必要对他们进展法制的国情教育，同时也可以培养他们思辨才能。 其次，就一堂复习课而言，重点主要包括两个局部，即考察学生对已经学过的知识的掌握情况以及能否将知识学活用活。而农村教育的共性之一就是学生缺乏较为通畅的信息渠道，较为闭塞，思想也比价规律化，因此要针对学生的这一特点通过熟悉的资料分析p ，进展适当的训练。三、教学目的(一)知识与技能目的1.识

3、记：知道依法治国的根本要求，知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家。依法治国的含义、意义。2.对于复习课，要通过材料分析p 培养学生的解题才能和思维拓展才能。开展学生观察、感受、体验、参与的才能和表达才能，使学生在对实际问题的讨论中学会独立分析p 问题、解决问题的方法，学会有条理地表达自己的观点。初步认识和理解依法治国的必要性，可以依法自律，依法办事，自觉维护社会秩序。(二)过程与方法目的1.用经典影视剧，学生思辨导入新课。2.学生阅读提取信息，活动感悟依法治国与百姓生活的关系。3.借助“宪法修正、班规执行、任长霞、宋鱼水”等材料，解读依法治国的根本要求。4.学生说法，加深对依法治国的理

4、解。5.开展“中学生和食品平安”讨论活动，进一步掌握落实依法治国方略。(三)情感态度和价值观目的1.通过学习本课内容，深入感受中国特色社会民主政治的先进性和优越性。2.培养学生遵纪守法的法治意识，依法自律。3.增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会民主政治建立。四、设计思想：对于依法治国是根本方略这一内容，主要是考虑离学生生活较近，学生可以有话可说，可以从学生的问题答复过程中发现问题并及时予以解决。对于详细的设计思想，我主要考虑一下几个方面的问题：首先在导课环节，通过影视剧铁齿铜牙纪晓岚中和珅数钱的3分钟视频，引入到现代和珅文强的最终下场，导入我国是一个依法治国的国家。目的在于进步学

5、生兴趣。课堂的中心环节是依法治国的根本要求以及通过材料解读，如何掌握依法治国的根本方略。因为是复习课，学生对一些根本的内容已经有所掌握，但是少局部同学，可能已经对知识没有什么详细的概念，因此我将考虑、利用5-10分钟的时间，复习依法治国的概念，从概念中引申出详细的分支。同时安排10分钟左右的时间，通过列举宪法修正、任长霞、宋鱼水等法治人物，分别强调依法治国的根本要求。通过过渡，强调依法治国的意义。10分钟的知识升华，即借助材料分析p 考察学生的知识掌握情况，培养学生关注热点，解读热点的才能。五、教学过程：(一)导课：以铁齿铜牙纪晓岚片段，导入新课：上课之前我们先请大家看一段视频，视频中的主人翁

6、同学们应该很熟悉，是-?老师讲解：和珅是清朝时期有名的贪官，他的最终下场是在牢狱选择自杀，在现代社会同样也存在现代版地和珅文强，导入文强的审讯结果，说明我国是一个靠什么说话的国家?法律。今天我们一起来复习，法治国是根本方略。(二)新课讲授：问题考虑：依法治国中的“法”是指什么法?它是由谁制定的?依法治国的核心是什么?学生集体答复，通过课件予以强调。联络生活：同学们能不能列举自己所熟知的法律呢?请学生列举，并予以互相补充。得出结论：我们的生活离不开法律。回归教材：什么是依法治国呢?学生集体答复的同时请一位学生予以重点表述，加强落实。在此根底上，据此分析p 依法治国的指导者、主体、客体、根据、目的

7、。采取开火车的形式予以落实。过渡：回忆了依法治国的概念，接下来我们来回忆依法治国的根本要求，分别是?学生答复之后，老师强调，说明四者的前后关系。通过展示不同的材料，再次强调四项根本要求。 材料一：2022年2月25日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过 中华人民共和国刑法修正案(八)。在刑法第四百零八条后增加一条，作为第四百零八条之一：“负有食品平安监视管理职责的国家机关工作人员，使用职权或者玩忽职守，导致发生重大食品平安事故或者造成其他严重后果的，处五年以下有期的徒刑或者拘役;造成特别严重后果的，处五年以上十年以下有期得徒刑。 “舞弊犯前款罪的，从重处分。” 考虑：上述材料表达

8、依法治国的哪一项根本要求?解析：这是一个立法的过程，因此表达的是有法可依的根本要求，是依法治国的前提条件。 材料二：小议 假如，我们的班级制定了完善的班规，但是没有落实，那会出现什么样的结果?学生畅所欲言。解析：说明仅仅有文字上的说明，而没有详细的理论，那也必将是一纸空文。说明要做到有法必依，有法必依是依法治国的中心环节。材料三：现代女包公任长霞，严格执法的楷模 。解析：说明执法必严的根本要求，是依法治国的关键环节。材料四：“双百”人物中的共产党员：宋鱼水 。人民的好法官。解析：表达违法必究的根本要求，是依法治国的必要保证。你说我说：生活在法治社会，我们应该怎么做?提醒：作为公民和学生的角度考

9、虑。说事拉理：列举人们极为关注的食品平安问题，展开讨论，通过典型事例如：双汇瘦肉精事件、上海染色馒头事件、吉林毒豆芽事件等，学生在此根底上考虑相关问题：1、食品平安法由全国人大常委会审议通过，这是全国人大常委会在行使什么权利?表达了法律的哪一特征?2、 食品平安法的公布和施行有什么意义? 预设：学生组织答案的过程中，可能角度过多，容易混淆，引导学生从公民权利的角度进展考虑。3、“法网恢恢，疏而不漏”，不法分子最终有会什么结果?说明了什么?4、结合材料一和材料二：食品平安问题为什么会屡禁不止? (从依法治国的根本要求角度考虑)5、 作为新一代的接班人， 请同学们结合材料和所学知识，为“吃得放心”工程出谋划策。 (开放性题目)牛刀小试：安排单项选择题和多项选择题，为课堂较少发言的同学创造发言的条件，真正做到人