必修三专题第一课顺乎世界之潮流教学设计

1、必修三专题三第一课顺乎世界之潮流教学设计龙湾中学高琼林指导意见要求：了解鸦片战争后林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超等有识之士 “开眼看世界"、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用；感受林则徐等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气；增强爱国意识和现代化意识。三维目标知识能力过程与方法情感态度价值观识记林则徐、魏源、康有为、 梁启超、严复等“向西方学 习”的主要著作、主张和意 义；理解维新变法思想在中 国近代社会发展历程中的 影响；归纳近代中国人民向 西方学习的渐进历程，以及 每一个历史阶段向西方学 习的主要内容、

2、特征和作 用。联系必修一中近代中国维 护国家主权的斗争和近代 中国的民主革命，了解这些 思想产生的时代背景， 理解 它们对中国社会所产生的 影响。通过横向和纵向的比 较，认识这些先进人物的开 拓性及局限性。学习近代中国人民敢于面对现 实、冲破藩篱、放眼全球、探 索救国之路的开拓精神与创新 勇气，认识冲破传统思想惯性 的艰难。树立为振兴中华，刻 苦读书，敢于创新，善于学习， 善于反思，海纳百川，不做历 史前进阻力的意识。重难点分析教学重点：资产阶级维新派的维新思想的特点及对中国社会的影响；教学难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。课前准

3、备提早一周左右，请学生收集林则徐、魏源、康有为、梁启超、严复以及当时反对派的史 料，重点收集其代表言论，史学界对他们的评论。课堂教学设计教师活动学生活动设计意图、建议以鸦片战争为代表的西方资本主义文明对漫长而稳定的中国传统的政治、经济、社会、思想等系统产生了重大的撞击。立足于数千年传统文化基础之上的士大夫群体中，出现了极少数导 的对西方文明的认知远在他人之上的人物。如何认识自己，如何面对西方，如何改造传统的中国， 他们进行着自己的思考和入 探索。中国的思想界，开始出现一位位站在时代前列的人物，他们勇敢地引领时代风气之先，艰难的推动中国社会的变革。20世纪以前，林则徐、魏源、康有为、梁启超、谭嗣

4、同、严复、孙中山等是他们中的代表人物。1、站在宏观角 度，以历史理性 思考的方式，引 出近代思想史内 容。2、导入方案 2: 从纽约东百老汇 街的林则徐铜像 导入。这是屹立 于西方世界的第 一尊世界禁毒先 驱的铜像。将历 史与现实相连， 创设情境。、感知历史学生介绍请学生简单介绍林则徐、魏源的生凭，教师出示典型图片。、论从史出提供史料、创设思考问题。教师可以直接叙 述，或从影片鸦 片战争中林则 徐的镜头片段导 入。器物 的变 革- 睁眼 看世 界材料一： 林则徐在广东主持军务期间，积极探求西方军事技术科学，引进西方先进船舰大炮并加以仿制。他主张建立一支“器良、技熟、胆壮、心齐”新式水师。材料二

5、：魏源：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。材料三：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作,为师夷长技以制夷而作。 海国图志结合书本，请思考：1、林则徐和魏源观点各是什么，有何共同之处？2、他们的思想在当时产生了什么影响？主要 活动主要 作品主要 主张特点评价林三、归纳概括 完成表格：阅读，学生 自主构建， 在解决问 题的过程 中，鼓励学 生同伴合 作互助解 决。培养学生，提炼 概括的能力。培养学生论从史 出、史论结合、 运用史料之能力。则徐让学生感受历史 每而步*都 是何等的艰难， 认识思维定势一 旦形成，是何等 的难以改变

6、。备用材料：1:梁启超感叹，1895年前后北京书铺找不到一张世界地图，而一位美国学者在1870年就惊讶于当时日本一普通学校所藏西方书籍之多。2、曾纪泽、郭嵩煮的经历、遭遇魏 源四、历史反思：1、显小材料：中国人心有力不可能者一闻修造铁路、电报、痛心疾首，群起阻拦，至有以洋人机器为公愤者子KiWj煮火轮者，至拙之船也，洋船者，至蠢之器也。一一王闿运立国之道，尚礼仪不善权谋。根本之图，在人心不在技艺。岳仁中国人是一个奇怪的民族，他们对一切变革都很冷漠-戈登魏源的人生悲剧结局及海国图志在中国和日本的命运之比较材料学生思考：对以上内容，你有何感想。2、教师归纳自我感受良好的中国的士大夫们，在外来强大文

7、明冲击的时候，仍然抱着“夷夏大防”、“华尊夷卑”、“圣教至上”的可 笑而又可悲的观念毫不动摇， 可见新生事物在当时中国的发展 历程是何等之难。亦可见林、魏的勇气是何等之让人佩服。制度 的革 新- 维新 运动一、感知历史，回到历史请学生简单介绍康有为、梁启超、谭嗣同、严复，教师出 示典型图片，结合史料，简述维新运动的背景。二、论从史出（一）主要人物的思想主张阅读史料，思考：1、君臣也，夫妇也，乱世人道所好为大经也，此非天之所立，人之所为也。而君之专制其国，鱼肉其民，视若虫沙，恣其凌暴。-康有为大同书2、法何以必变？凡在天地之间者，莫不变。吾今一言以蔽之曰：变法之本，在于人才：人才之本，在开学校：

8、学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。-梁启超变法通议3、惟中国之积弱，至于今为已极矣。此其所以然之故， 由于内治者十之七，由于外患者十之三耳。严复拟上皇帝书4、以天演为体，而其用有二，曰物竟，曰天择，此万物 莫不然物竟者，物争自存也，或存或亡，而其效则归 于天择。天择者，物争焉而独存。则其存也，必有其所以存天演论问题：1、简单总结以上作者的主要论点。概括维新派的共同主 张。2、维新派的主张与魏源的思想有何异同？（二）维新运动的意义阅读材料，思考:培养学生提炼概 括，自学的能力。培养学生论从史 出、史论结合、 运用史料之能 力。可采用学 生分组讨 论的方法通过分析，归纳 出从林则徐魏源

9、 到康梁严复的思 想变化轨迹：学 习西方从“器” 的层面到“道” 的层面，即学习 西方坚船利炮到 学习西方制度。 同时，也要客观 地认识到他们思 想主张存着缺 陷。在此基础上， 为后面的内容专 题四第一节孙 中山的三民主 义稍作铺垫。戊戌维新之可贵，在精神耳！看其形式，则殊多缺点看其精神，则纯以国民公利公益为主， 务在养一国之才，更一国之政，采一国之意，办一国之事，盖立国之大原，于是乎在，精神既立，则形成随之而来，虽有不备，不忧其后不改良也，此戊戌维新之真相也。戊戌维新虽时日极短， 现效极少，而实二十世纪中国开宗明义第一章也-梁启超问题：1、戊戌维新的结果如何，其直接目的有无实现？2、戊戌维新对推动中国思想现代化起了怎样的作用？三、归纳概括教师和学生共同完成以下表格：主要 活动主要 作品主要 主张意义特点康 有 为梁 启 超谭 嗣 同严 复总结新思想虽然开始时，他们是微弱的，却成为中国人