主题班会—提高学习积极性

1、1401班主题班会提高学习积极性学习主人的学生主要表现学习主人的学生主要表现1、学习目的明确，有的理想还比、学习目的明确，有的理想还比较远大，学习积极性、主动性强。较远大，学习积极性、主动性强。2、听课注意力好，自习效率较高。、听课注意力好，自习效率较高。3、课余时间也有计划内的实事可、课余时间也有计划内的实事可做。做。4、这些学生和老师合作很好，但、这些学生和老师合作很好，但从来不抄袭，学习成绩好。从来不抄袭，学习成绩好。5、学习对他们来说是一种内心深、学习对他们来说是一种内心深处的需要，是一种乐趣，是一种享处的需要，是一种乐趣，是一种享受。受。 学习奴隶的学生主要表现学习奴隶的学生主要表现

2、1、为避免父母的指责或老师的批评而学习。、为避免父母的指责或老师的批评而学习。2、他们缺少或没有学习的积极性、主动性，父、他们缺少或没有学习的积极性、主动性，父母或教师推一推，他们动一动。母或教师推一推，他们动一动。3、上课时常为不能集中注意力而苦恼，自习无、上课时常为不能集中注意力而苦恼，自习无事做，或明知有事却尽可能拖拉，作业得过且事做，或明知有事却尽可能拖拉，作业得过且过。过。4、课外时间就更没自控能力，他们喜欢依赖老、课外时间就更没自控能力，他们喜欢依赖老师，可老师让他们做的事他们又常常拖拉甚至师，可老师让他们做的事他们又常常拖拉甚至不做。不做。5、他们没有良好的学习习惯。、他们没有良

3、好的学习习惯。态度决定一切学习才是最重要的趣味测试：你是怎么学习的？仔细回想一下，你是自觉型学习者，被动型学习者还是放任型学习者呢？一个小题目，揭示你学习中的秘密。 如果一个老师告诉你你的数学不行，你会： 1.加紧努力 2.信心大失，对数学反感 3.不相信老师的话 4.进一步去问老师，如何改进 查看结果 1. 1.选选“加紧努力加紧努力”你是一个需要人家鼓励的人，师长或同学给你的压力，可以有效地影响你的学习意愿。而你在潜意识中总觉得课业成绩是决定你人际关系和你个人价值的要素，所以一旦你得到成绩不行的讯息，你就会加紧努力，因为不想被人嘲笑，也不想被人排挤在团体之外，你的学习意愿是和你的周边人际有

4、密切关系的。2.2.选选“信心大失，对数学反感信心大失，对数学反感”你的学习情绪很容易受到外人的影响，一旦被人家否定你的能力，就会自暴自弃，因为你本来就对自己没有信心，再加上老师或同学的否定，就会信心全失，不想再去碰书本。或许老师这句话只是想激励你去加倍努力，迎头赶上，而你会往坏的方面想，可见你是一个没有主动学习意愿的人。3. 3.选选“不相信老师的话不相信老师的话”你的学习意愿不太容易受人影响，你对自己的能力和成绩很有信心，即使你的成绩不是很好，你也不会心慌，也不会因为老师一句话就改变作息或读书习惯。因此，你这个人的学习效果完全就看你的良心了，如果对某个科目没有兴趣，打死你，你也不会去读的。

5、4. 4.选选“进一步去问老师，如何改进进一步去问老师，如何改进”你是一个很会自省、自爱的人，虽然老师只是提醒你一下，但是你会自动自发地发现问题所在，然后积极地去请教老师，这就表示你是一个很有自主性的学生，很主动地关心自己的学业，不是为了和同学比分数，也不是为老师和父母读书，你的读书是为了自己的需求。像你这种学生，应该是老师的最爱。 有趣的皮格马利翁效应 塞浦路斯国王皮格马利翁很喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止，还和她聊天说笑，竟对自己的作品产生了爱慕之情。看着看着，雕塑美女竟活了，变成了真的，并娶她为妻。 这个故事被称为“皮格马利翁效应”，揭示了一条心

6、理学：赞美、信任和期待具有一种正能量，能改变人的行为。这种效应现在广泛应用在教育和管理领域，比如当一个老师喜欢一个学生，并认为他有价值，有潜能，给他很多正面评价时，这个学生便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。这就是那些获得家长、老师很多表扬的学生会变得更优秀的原因之一。 当然“皮格马利翁效应”可以应用在一切学习上，增加学习兴趣，促进学习行动。从“皮格马利翁效应”可以看出，一个人要找到自己喜欢做的事情，然后在这件事情上投入时间和精力，就会把这件事干得越来越出色，超过大多数人。 比如对

7、数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦!”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。”“数学，我会满怀兴趣地学好你!” 每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。一、兴趣暗示法一、兴趣暗示法对那些不喜欢的科目，可以采用对那些不喜欢的科目，可以采用兴趣暗示法。兴趣暗示法。 很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下.甚至无效。当作摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一

8、种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了 作为学生，学习是自己的职责，在我们不可以改变课程的情况下，那么只好改变自己.改变自己对待学习的态度，痛苦也是学，快乐也是学，我们为何不去选择快乐地学呢?二、增强自信法二、增强自信法人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。 事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手，具体有如下几个步骤： 想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。 令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会10个单词”，

9、“今天又学会了方程式的解法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。三、三、 弄假成真法弄假成真法如果你对某一如果你对某一门课或对学习不感兴趣，你就可以门课或对学习不感兴趣，你就可以训练自己假装对它感兴趣，并坚持训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去，必定会有很好的效果。下去，必定会有很好的效果。 训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢的课程时，不要愁眉苦脸.要让自己面带微笑，并要从心底里愉悦起来，保持一种快乐感。用肯定、简短的语句宣布;我很喜欢你!”“我对你很感兴趣!”四、兴趣迁移法四、兴趣迁移法面对不喜欢的科目时，也可以运用这种兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣

10、来带动不感兴趣的那些科目 具体有如下几个步骤： 问自己愿不愿意把这门课学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”，“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念，形成一种潜意识。 进行身心放松训练。尽量坐舒适.慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。 想象自己上所喜欢的课时的情景，让心情快乐起来。 想象自己上不喜欢的课时的情景，然后就上喜欢的课时的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。 立即开始学习。你聪明有才气，不屑于努力学习。事实上，你只是懦弱，不敢尝试像他们一样地去努力，因为你怕自己刻苦了也比不上他们，你对自己根本就没有把握。但是，

11、你要相信，你的一辈子不应该就这么吊儿郎当地过去 就学习问题现在班上存在有以下问题：就学习问题现在班上存在有以下问题：1、做事拖拉，不能很快进入学习状态，不会、做事拖拉，不能很快进入学习状态，不会充分利用时间。充分利用时间。2、上课听讲，易分心，学习时，不能静下心、上课听讲，易分心，学习时，不能静下心 来，浮躁。摸摸这门作业，想着别的事情，来，浮躁。摸摸这门作业，想着别的事情，效率低下。效率低下。3、不懂不问，积累问题，形成难点。、不懂不问，积累问题，形成难点。8、不会自己学习。、不会自己学习。9、纪律松散，自习课纪律差。、纪律松散，自习课纪律差。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴一寸光阴一寸金，

12、寸金难买寸光阴学会合理分配时间学会合理分配时间请同学们思考：请同学们思考： 一个事业成功的百万富翁和一一个事业成功的百万富翁和一个讨饭的人至少在一个方面是个讨饭的人至少在一个方面是完全一样的：他们一天都只有完全一样的：他们一天都只有24小时，小时，1440分钟。那么为什分钟。那么为什么有的人取得了那么大的成就，么有的人取得了那么大的成就，有的人却一事无成呢？有的人却一事无成呢？你知道吗？一天“25小时” 虽然每个人都拥有一天虽然每个人都拥有一天24小时，小时，但是善于利用时间的人每天在但是善于利用时间的人每天在24小时的时间内可以做出别人小时的时间内可以做出别人25小小时才能完成的事情。时才能

13、完成的事情。缺乏时间管理会造成： 不能真正体会到学习和生活的乐趣，不能真正体会到学习和生活的乐趣，经常感到生活一团忙乱、碌碌无为。经常感到生活一团忙乱、碌碌无为。管理好时间可以达到： 能够达到自我理想，建立自我形象，能够达到自我理想，建立自我形象，进一步提升自我价值。进一步提升自我价值。 既能很好的学习又能很好地享受课既能很好的学习又能很好地享受课余的生活。余的生活。 下面这是一个北大学生谈学习效率的经验。她谈到，很多人生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：一、每天保证

14、一、每天保证8小时睡眠。小时睡眠。晚上不过度熬夜，定晚上不过度熬夜，定时就寝时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。精神是提高效率的基本要求。二、学习时要全神贯注。学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。三、学习要主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。四、

15、保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。五、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。没有条理的学生不会学得很好。注：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在 多少时间里完成多少内容。多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)即使完成也是随便应付。即使完成也是随便应付。2注意力问题 (1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有使我分心的东西。(3) 是否常与人边聊天边学习。2014陕西高考理科状元李强 在学习上有主动性 语文131分、数学1