人民教育出版版高中语文必修二诗经两首同步检测

1、第二单元诗的灵性世界第4课诗经两首 先民的吟唱一、基础知识1下列各项中，全有通假字的一项是()于嗟鸠兮，无食桑葚士之耽兮，犹可说也女也不爽，士贰其行淇则有岸，隰则有泮信誓旦旦，不思其反A B C D2下列各项中，加点字的解释相同的一项是()A.B.C.D.3对下列各项中加点词的理解，不正确的一项是()A行道迟迟，载渴载饥载：又B匪我愆期，子无良媒 愆：拖延C彼尔维何？维常之华 维：语气词，无实义D言笑晏晏 晏晏：形容欢乐的样子4与“氓之蚩蚩”中的“之”字用法不同的一项是()A桑之未落，其叶沃若 B士之耽兮，犹可说也C桃之夭夭，灼灼其华 D总角之宴，言笑晏晏5下列各句中，加点的词没有活用现象的一

2、项是()A夙兴夜寐 B雨雪霏霏C岂不日戒 D躬自悼矣6下列句中加点的词语，意思与现代汉语相同的一项是()A至于顿丘 B三岁食贫C淇水汤汤 D小人所腓7.名句默写。(1)_，_。女也不爽，士贰其行。(氓)(2)淇则有岸，_。总角之宴，_。(氓)(3)昔我往矣，杨柳依依。_，_。(采薇)二、课内文段阅读阅读下面的文字，完成811题。氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽

3、兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！8文中加点字的注音和解释不正确的一项是()A将：qin体：身体B贿：财物 耽：dn，沉溺C徂：cú，往 罔：无D遂：顺心、满足 反：反复，变心9对文中有关词语的理解，不正确的一项是()A“载笑载言”中“载”字的含义和成语“载歌载舞”中“载”字的意思是相同的

4、。B“夙兴夜寐”即早起晚睡，和现在的成语含义相同。 C“及尔偕老”意为等你老了，与现在常讲的“白头偕老”不相同。D“信誓旦旦”即真诚恳切地发誓，和现在的成语含义相同。10下面对该诗的分析，不正确的一项是()A本诗的女主人公以无比沉痛的口气，回忆了恋爱生活的甜蜜，以及婚后被丈夫遗弃的痛苦，读来十分感人。B这首诗所写的婚姻悲剧，反映了当时社会普遍存在的情与礼的矛盾与夫权对妇女的压迫。C本诗充分运用了赋比兴交替使用的手法，时时注意情与景的结合，从诗中可窥见古代的集市贸易和婚嫁礼俗。D诗中一条淇水贯穿全诗，淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性。11婚前“氓之蚩蚩”，婚后的氓“贰其行”“言既遂矣，至

5、于暴矣”，这是什么表达手法？有何作用？答：_三、一法一练乐景哀情“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”王夫之在姜斋诗话中赞扬这四句“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”。王夫之在这里说的正是诗歌创作中的另一个表现手法：以乐景写哀情。当初离开的时候，杨柳依依拂面，用春日的美好景物反衬出征士兵的悲苦心情，更添悲苦之绪。以乐景写哀情实际上就是运用美好的景物描写反衬情感的悲伤。 12下面这首诗歌是怎样运用乐景写哀情的？谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。答：_答案1A2C3A4D5D6C7(1)淇水汤汤渐车帷裳(2)隰则有泮言笑晏晏(3)今我来思雨雪霏霏8A9C10D11对比。婚前的氓忠厚，婚后的氓粗暴，对爱情不专一。通过这种对比，揭示了女