长宁镇下鲍学校学案设计一单元分享

1、长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 1 文言文两则 学习目标：1、正确读写生字词。2、了解上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。3、体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。学习重点：正确朗读、背诵课文，掌握故事内容。学习难点：体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。学习方法：自主学习合作交流学具准备：生字卡片学时安排：第一课时学生学习过程一、 前置学习： 1、读准生字词。2、了解孔子、孟子、列子的生平资料。二、学习导航：（课本内容的学习）（一）初读课文,正确读写。1、学生试读课文，标出难读或不会

2、读的字，划出不会停顿的句子。2、教师范读课文，并重点指导：正确读写加点词语：学奕（ ） 鸿鹄（ ） 弓缴（ ） 弗若（ ）正确停顿下列句子：思/援弓缴/而射之（二）自由练读，读通读顺。1、根据试读，师生一起归纳朗读文言文的要点： 读准字音；停顿适当；语速稍慢。2、学生模仿教师自由练读，读通读顺。（要给学生充裕的时间反复朗读）3、同桌互读课文，互相正误。4、教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。（三）、精读课文，理解文意。1、学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。2、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。3、

3、学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。4、同桌互讲故事内容。（四）、再读课文，体会道理。1、两个人各是怎样学下棋的？ “其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，而另一个人注意力不集中，三心二意）。2、学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”3、学弈这个故事告诉我们一个什么道理？ 三、课堂达标训练（一）写出下列词语的意思。弈： 诲： 惟： 援： 鸿鹄： 俱： 弗： 为： 将： （二）了解课文，说说下面句子的意思。 1、弈秋，通国之善弈者也。2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。4、虽与之俱

4、学，弗若之矣。5、为是其智弗若与？6、曰：非然也。四、课堂小结1请学生谈谈学习本文的体会。2你能了解实际说一说吗？五、作业布置复述故事，背诵课文。六、布置预习自己试着学习两小儿辩日教师指导指名提问了解预习情况导入新课指导学生通过朗读课文，对课文进行理解。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、能正确流利地朗读两小儿辩日，背诵课文。能根据课后注释了解上下文，说出故事内容。2、能从课文中体会到要善于观察，说话有根据学习孔

5、子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习重点：学习、积累文言词语，了解课文中蕴涵的哲理学习难点：说话有根据学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习方法：自主学习合作交流学具准备： 有关课文的课件学时安排：第二课时学生学习过程一、 前置学习： 1搜集整理简介。2给下列字注音辩 斗 盘盂 沧 沧 凉 凉 探汤 孰为汝多知乎3.流利地朗读课文 4结合课后注释，理解词句的意思，并通译课文（1）日中：（2）决： （3）及： （4）车盖： （5）则： （6）探汤：（7）其 （8）为 （9）乎二、学习导航：（课本内容的学习）明确目标，自主学习1、读准字词，读通课文（1）学生自读课文，注意读

6、准字音，语速要慢，停顿适当，读通顺。（2）学生多种形式朗读课文，师生及时评价。2、结合注释，疏通文意（1）对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。（3）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。3解疑释惑，体会道理（1）两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）（2）他们各自的观点是什么？依据是什么？一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。另一小儿的观点是：以日初出远，而日

7、中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。（3）他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也。）（4）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。）三、课堂达标训练（一）解词译句。（1）辩斗： （2）故： （3）沧沧凉凉： （4）探汤： （5）决： （6）孰： （7）汝： （8）多知乎： （9）以： （10）去：（11）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” （12）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 3、孰

8、为汝多知乎 四、课堂小结通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？今后的努力方向是什么？五、作业布置你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢？写一写。六、布置预习有感情地朗读课文匆匆。教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题：2 匆匆学习目标：1、1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解整理对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验

9、。4、感受课文的语言美，领悟整理细致描写、多用修辞的方法。学习重点：正确朗读、背诵课文，领悟整理细致描写、多用修辞的方法。学习难点：了解整理对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。学习方法：自主学习合作交流学具准备：惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句；学时安排：第一课时学生学习过程一、 前置学习： 1、读准生字词。2、了解朱自清的生平资料和作品。3、搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。二、学习导航：（课本内容的学习）一、情景导入。1播放一段时钟的“嘀嗒”声，引导学生谈自己听后的感受。2介绍朱自清，引入课题。二、初读课文，体会情感。1学生默读全文；2体会整理写这篇

10、文章时的心情。让学生初步了解全文，感悟整理情感，抓住“叹”、“悔”二字统领全文。三、研读课文，理解文意。（一）研读课文第三自然段1找出并细读“叹”的段落。2注意“碗”、“伶俐”的写法及读音；3找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受；4说说整理怎样写时光匆匆的。5体会文中叠词运用的巧妙；6有感情地朗读本段。（二）研读课文第二、四自然段1找出并细读“悔”的段落。2注意“徘徊”、“裸”的写法及读音；3体会整理悔意何来；4体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处；5有感情地朗读本段。（三）略读课文第一、五自然段1、通过删读体会排比句的优美，讲解“；”的用法。2、文章开头的写法有什

11、么好处？三、课堂达标训练1看拼音写词语     nuo   yi      zheng rong     you   si     pai    huai    (       )     (    

12、      )   (        )   (           )2学了课文，我想用一句话（或格言或警句）表达我的感受。3.按课文内容填空。    A.匆匆是一篇  （         ）（体裁），整理是现代作家

13、（            ）。文章紧紧围绕(        )二字，细腻地刻画了 (                    ) 。表达了整理对(       &

14、#160;         ) 感到 (       )和 (        )  。揭示了(              )  ，但又  (       

15、60;                     ) 的复杂心情。    4、文章第一段用（         ）的手法写出了日子一去一复返的特点。文中运用了（        ）、（   

16、60;      ）、 （        ）和（           ）等修辞手法。    5.匆匆一文主要围绕（                   

17、0;       ） 这句话来写时间匆匆，告诉同学们 （                           ）。四、课堂小结1谈谈自己学了本文后想到了什么？2说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。五、作业布置学生自由地有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分六、布置预习预习

18、第三课桃花心木，学会课文的9个生字及出现的新词。教师指导指名提问了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 3、 桃花心木学习目标：1、1通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。 2学会本课的9个生字及出现的新词。学习重点：通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。学习难点：理解种树人的话。学习方法：自主学习合作交流学具准备：生

19、字卡片，搜集关于林清玄的资料。学时安排：第一课时学生学习过程一、 前置学习： (1)检查预习的本文9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。(2)有感情地朗读课文。二、学习导航：（课本内容的学习）出示自学问题1、搜集有关桃花心木的资料。2、自读课文，读准字音，读通句子。3、自读找出体现桃花心木的特点的句子。4、自读找出有关描述种树人种树的语句。课 中（一）、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流，教师巡回参与、倾听、把握学情）1、交流课前所学内容。2、有异议的没有理清的问题用红笔标注。（二）、班级展示（交流小组合作探究的内容）1、分小组汇报，师总

20、结。2、朗读展示。（三）、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？提出来大家共同探讨。三、课堂达标训练一、加点字注音全对的一组是（    ）（）枯萎（ wi） 旺盛（shèng）  空地（kng）（2）插秧（yng ） 膝盖（q    ）  模仿（ mó）（3）依赖（lài） 汲取（ jí ）  苗圃（ p ） 二、填空 1、桃花心木一课采用借物喻人的写作方法，用种树的方法、道理、经验来比喻（       ）

21、；用树的成长来比喻（     ）。 2、本文中“我”的情感变化线索是（    ）（     ）（）（3、“不确定”的意思是：（）树的“不确定”指树在成长过程中要经历的（）；人的“不确定”指（ ）四、课堂小结1、教师小结：通过学习课文我能感悟到整理借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。2、通过本节课的学习，你认为自己表现怎样？你有什么收获？今后的努力方向是什么？五、作业布置(1)抄写本文9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番

22、”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。(2)有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。六、布置预习 预习课文后半部分，通过读课文能感悟到整理借种树喻育人。教师指导指名提问了解预习情况出示自学问题指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 3、 桃花心木学习目标：1、继续学习课文，理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。2、总结全文，启迪、教育学生。3、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的句子。学习重点：启迪、教育

23、学生。学习难点：体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。学习方法：自主学习合作交流学具准备： 有关课件学时安排：第二课时学生学习过程一、 前置学习： 一、复习导入（）主动探究，悟道理。1重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？2读了这篇文章，了解生活实际，你想到了什么？二、学习导航：（课本内容的学习）(一)精读，领其意学习14自然段。投影出示此段课文，全班齐读。自由朗读，小组交流读后的感受。小组派代表，全班交流。学生自悟，有感情地朗读。学习第15、16自然段愿意读的同学一起读。小组讨论：桃花心木为什么不会枯萎？全班交

24、流。小组派代表发言，师生共同评议。（二）、潜心会文，领会主旨1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，整理听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。2、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以了解自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。（三）、深化感受 拓展延伸1、种树人的一番话，给了整理，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说；对已枯

25、萎的同伴说；对一起成长的伙伴说；对前来散步的人们说）三、课堂达标训练回答问题奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是（）；二是（）。这句话为后文整理探明原因作了铺垫。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。这里的“不确定”是指-。从这句中我体会到-。为什么种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了？四、课堂小结总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。五、作业布置写

26、一写，通过本节课的学习，你认为自己表现怎样？你有什么收获？今后的努力方向是什么？六、布置预习预习4.顶碗少年，正确、流利、有感情的朗读课文。教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课教师引导理解：多媒体课件出示：“不只是树，人也是一样。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、

27、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解

28、。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文

29、 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备：

30、 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六

31、、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测

32、题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第

33、12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排

34、：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习

35、教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导

36、学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主

37、备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学

38、生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示检测题巡视指导学生完成课堂达标训练总结本节课的学习布置作业布置预习七、自我反思 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文 科目 第12册 主备教师 组员 签字 课题： 学习目标：1、学习重点： 学习难点： 学习方法：自主学习合作交流学具准备： 学时安排：第课时学生学习过程一、 前置学习： 二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练四、课堂小结五、作业布置六、布置预习教师指导指名提问复习巩固上节知识了解预习情况导入新课提出问题，指导学生通过思考回答问题，对课文进行理解。出示