第三单元 第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明

1、第三单元 第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明第一教时一、教学目标1、知识与技能：了解文明的发源地及其发展脉络，理解雅典的民主制度并能简要评价，了解斯巴达城邦的特点。2、过程与方法：课前指导学生预习教材，要求重点研读图32和图310，了解古代希腊人和罗马人的生活舞台。围绕教学重点“雅典的民主制度”从民主制的形成、内容和评价等方面，引导学生合作探究。3、情感态度、价值观；了解古代雅典的民主制。认识其局限性。通过欧洲古典文明与大河文明的比较，希腊文明与罗马文明的比较，雅典文明与斯巴达文明的比较，让学生感受人类文明发展的多元与独特性。二、教学重点与难点1、重点：雅典的民主制度2、难点：雅典民主制度的成因

2、与局限性重难点突破：设计导学提纲，合作学习三、教学方法： 学生活动与教师指导，课堂讨论与教师讲解相结合。四、教学准备：1、地图：古代希腊古代罗马2、让学生收集相关的图片或文字资料。教学过程： 第一课时一、新课导入叙述 1、在前一单元里，我们学习和感受了亚非文明的重要代表，古代埃及，古代巴比伦、古代印度和古代中国的灿烂文明。从四大文明古国的成因来看，尽管也是各有因缘，但有一点却是共同的，四大文明在地理环境上有一个共同特征，都发祥于大河流域，他们都受惠于大河母亲的哺育，因而被称为“大河文明”。2、本节课我们要学习欧洲古典文明的重要代表：古代希腊和罗马，它们孕育出来的西方文明。展示 地图32古代希腊

3、和3102世纪的罗马帝国 1、古代希腊的地理范围：包括希腊本土、爱琴海地区和小亚西亚西海岸三个部分。 2、古代罗马的地理范围：以亚平宁半岛为中心发展成一个地跨欧、亚、非的大帝国。古代希腊和罗马都位于地中海沿岸，古代希腊人和罗马人的生活舞台是大大小小的半岛和岛屿，他们的生产和生活与海洋息息相关，与亚非的打河文明不同，古代希腊和古代罗马的文明属于海洋文明。二、新课教学 预习 教材第一框：早期爱琴文明与城邦国家并思考：1、古代希腊文明的开端及其出现时间？2、雅典民主制度达到极盛的时间及表现？如何评价它？叙述 古代希腊文明先后经历了爱琴文明、荷马时代和城邦时代三个阶段。思考 1、什么是古代希腊文明的开

4、端？爱琴文明2、爱琴文明开始的时间？公元前2000年（历时约800年）3、爱琴文明先后中心是哪里？克里特岛迈锡尼城（因此爱琴文明又叫做克里特岛迈锡尼城文明。如果我们要去远古时的米诺斯王宫走一走，该去哪里克里特岛）叙述 爱琴文明结束后，古代希腊文明进入第二个阶段荷马时代，属于古代希腊文明中断“黑暗时代”。 造成原因：特洛伊战争：约在公元前12世纪上半期，迈锡尼人联合希腊人的其他国家向小亚细亚的特洛伊展开了长达10年的战争。在这场战争中，希腊远征军损失极大，因而虽胜犹败，爱琴文明迅速衰落，古代希腊文明进入文明中断“黑暗时代”。（通常成为荷马时代）-叙述 古代希腊文明的第三个阶段：城邦时代思考1、什

5、么是城邦？邦即国家，城邦意思是该国家以城市为中心，一座城市一个国家。古希腊以城市为中心的小国被统称为城邦。2、古代希腊什么时候开始进入城邦时代？（公元前8世纪）3、古代希腊最重要的城邦是哪两个？雅典和斯巴达4、雅典城邦的特点有哪些？（1）经济方面：以发展对外贸易和商业为主（沿海城邦） （2）政治方面：实行民主制度。思考 雅典民主制度达到极盛的时间公元前5世纪 极盛表现有哪些 一是全体男性公民享有民主，享有参政议政的政治权利 二是形成了一套较为成熟的民主制度，如公民大会、五百人议事会、陪审法庭和陶片放逐法等制度。小黑板 1、雅典的最高权利机构是什么？公民大会2、雅典五百人议事会的性质相当于全国人

6、大常委会职能3、雅典的各级官员是如何产生的男性公民中抽签4、雅典的最高司法机构是什么？其陪审员是如何产生的？ 5、雅典人是如何限制权力过分集中的？陶片放逐法（反映了雅典的民主制度 积极意义：使男性公民行使了权力，参与了国家管理 不合理的民主理由是有投票权的不是全体公民，奴隶和妇女及外国人没有公民权 二是被统治者控制，反映统治者意志 三上一 以投票方式决定谁是民主的敌人也是有局限性的） 雅典人是如何评价它的？雅典的民主制度实际上是有两面性的一从积极方面看：雅典的民主制度使全体男性公民主动积极地参政议政，有利于雅典民主制度的发展。它具有专制制度不具备的特点和优点。二从消极方面看：雅典的民主制度是建

7、立在奴隶制基础上的，占人口大多数的奴隶、妇女和外国人没有任何政治权利。因而具有局限性。1、 斯巴达城邦的特点有 哪些？ （1）经济上：以发展农业为主（内陆城邦） （2）、政治上：专制统治，尚武承转雅典与斯巴达两个城邦的命运最终如何？2、 衰落：城邦争霸战争（三）、课堂小结：按板书复述突出雅典的民主制度（四）、布置作业：测评1 2 3 10 11 12 13 14 20 教学后记：时间安排上应重点突出学生多探究。第 二 课 时 一、教学目标：1、知识技能：了解古代罗马人的民族特征，扩张概况及其版图范围；理解罗马共和国向罗马帝国转变的原因；了解帝国兴衰的基本脉络。根据图文资料了解古希腊人在哲学、历

8、史学、文学和自然科学方面的成就；了解古罗马人在法学、建筑学等方面的成就；理解欧洲古典文化的历史地位。2、过程与方法：利用图片、阅读卡等资料，获取古希腊人和古罗马人的文化成就；古典建筑与现代建筑在结构、风格和特点上的比较，体验文化的传承关系；了解西方古典文化对后世欧洲文化的影响，进一步了解东西方文化的差异。3、情感、态度、价值观：理解希腊罗马古典文化是西方文化的源头。二、教学重点与难点 1、重点：古希腊、罗马文明是西方文化之根 2、难点：古希腊、罗马文化成就的特点及其影响。三、教学方法：师生合作型的活动课。四、教学准备：小黑板 地图310 学与教的过程： 一、新课教学 叙述 古代罗马兴起于地中海

9、北岸的亚平宁半岛，古代罗马发展的历史脉络分为三个阶段：王政时代罗马共和国时期罗马帝国时期（一） 王政时代：公元前700年左右开始，历时二百年，是古罗马原始社会向阶级社会的过渡时期。（二）、罗马共和国时期：（1）公元前509年建立，此时的罗马社会与希腊城邦的民主制有所不同，执政官（2名）握有很大的权力，外出时有12名扈从跟随左右，显示其权威（图37）扈从肩上扎着象征权力的棍束与斧头，叫做“法西斯”。（2）观看图37 38思考：这两幅图反映了什么？古代罗马人尚武的精神（这与古希腊斯巴达城邦相同）（3）古代罗马拥有一支强大的军队。统一了整个意大利半岛，取得了地中海世界的霸权。（三）、罗马帝国时期：

10、（1）、建立：公元前27年，屋大维（第一个元首皇帝）。罗马之所以从共和国转变为帝国，最主要是因为随着版图的扩张，共和体制已无法适应统治的需要，必须依靠一个强有力的政权，即帝制。 （2）、发展：2世纪 欧亚非三洲的大帝国原因？地中海成了罗马帝国的内海，有人把它戏称为罗马人的小澡盆。（结合图310） （3）、衰落、灭亡 3世纪 罗马帝国（476年） 东罗马帝国 （453年）三、西方文化之根（源头）古希腊、罗马文化叙述 1、古希腊文化辉煌的原因：一是得益于自身的民主制度，发达的工商业，古希腊是卓越创造等因素。二是得益于对东方文明的吸收，当时，东方文明已经经历了两三千年的发展，埃及、巴比伦等东方国家的先进科技和文化财富，为希腊文化的发展提供了丰富个遗产。2、古罗马文化则是在希腊文化基础上的继承和发展。罗马文化基本上是希腊文化的继承和继续；罗马人也有自己的独特的创造，尤其是在法学和工程技术方面。 合作探究 古代希腊和古代罗马的文化成就类别古代希腊古代罗马哲学西方哲学的故乡，代表人物：柏拉图、亚里士多德科学阿基米德：螺旋提水器、浮力原理、杠杆原理文学欧洲戏剧的故乡荷马史诗法学罗马法、十二铜表法史学希罗多德 历史建筑雅典卫城凯旋门、古罗马竞技场、商架引水桥、万神殿思考 自我测评 1、2 （三）课堂小结： 通过学习知道：1、古代欧洲希腊和罗