部编版小学一年级第五单元下册表格式教案

1、分课时备课第击:单元第一课时课题识字5、动物儿歌教学内容认识12个生字。教 学 目 标1.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、粮、食、蜘、蛛、网” 12个生字。2.初步感受汉字的特点。3.运用形声字造字规律进行识字。教学重点运用形声字造字规律进行识字。教学难点喜爱汉字，肩主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、谜语导 入，揭示课 题（用时:10 分钟）1 .教师引导学生说出 最喜欢的小动物。2 .教师出谜语：“小 飞机，纱翅膀，飞来6去捉 虫忙。” “头上两根毛，身 穿花旗袍，成天不劳动，只 知乐逍遥。”3 .猜谜语。（1）小虫遇到马。（打一 字）（2）日

2、子都在门里过。 （打一字）3 3） 一个英雄汉，设下 天罗网，专捉飞来将。（打 一种动物）4 .教师板书“动物儿 歌”并小结引出一一走进大 自然，和小动物交朋友。1 .学生自由说出 喜欢的小动物并简单 说说动物的特点。2 .学生根据谜 语，猜测出谜底是“蜻 蜓” “蝴蝶”。4 .随师书空课 题，齐读课题。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备?二、合作交 流，识记生字 (用时：30分 钟)1 .教师范读课文，学生 听准字音，引导学生试读课 文并圈回生字。2 .教师出示带拼音的 12个生字，引导学生小组合 作学习本课生字。(1)引导学生小组推选 “小老师”教每个组员读准 字音，同时规范每个学

3、生汇 报时的语言。(2)引导学生集体汇 报，相机评价和鼓励。(3)提出要求：拼读字 音，声音洪亮。3 .教师再次引导学生 自学喜欢的生字，说清用什 么方法识记。(1)教师点拨形声字识 字法，帮助学生梳理语言， 及时鼓励。1 .学生听准字音， 结合拼音试读课文，圈 画本课12个生字。2 .学生在小组中 交流汉字的字音和字 形。(1)学生小组内轮 流当“小老师”拼读字 音，并交流需要注意的 读音。如：“蚂”字读 三声；“藏”字是平舌 音；“蜘、蛛”都是翘 舌音；“粮”字是三拼 音节。(2)汇报形式：我 要提醒大家注意“藏” 的读音，请大家跟我读 一遍(3)正确齐声拼读 生字。3 .学生观察，挑 选

4、喜欢的生字进行同 桌交流并汇报，要把话 说完整。(1)形声字识字 法：我最喜欢“蚂蚁” 这两个字，它们都是虫 字旁，表示和虫子有 关，我发现这两个字的 读音都与右半部分相 同或者相近。看到这两 个字，我就知道“蚂蚁” 是一种昆虫。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备(2)引导学生多种方法 识记生字，并为生字组词和 造句帮助理解。4 .教师引导学生观察 实物“网”，出示“网”字 的字理演变图，形象识记生 字。5 .组织学生展开“开 火车组词擂台赛”，为生字 扩词。(2)学生采用多种 方法识记生字。4 .学生观察图回 并交流：“网”字中问 就像实物网。5 .学生“开火车”， 轮读生字，组词多

5、而旦 准的小组获胜。获胜小 组获得生字卡，当老师 领读。板书设计作业设计认读生字表里的生字0教学反思分课时备课第五单元第二、三课时课题识字5、动物儿歌及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教 学 目 标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写“问、迷、造、运、池、欢、网”七个生字教学重点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、语境识 字，诵读儿歌 （用时：30分钟）1 .教师出示儿歌，用红 色突出生字，组织学生开展 “送字回家”的读书活动。2

6、.教师引导学生找出 课文中的六种动物，再读词03 .引导学生再读课文， 找出描写地点的词语读一 读。4 .引导继续读书，用 双横线画出每种动物的具 体活动。5 .教师组织学生展开 游戏活动，“找朋友，组句 子”。1 .学生多种形式 朗读课文，自主汇报读 书的快乐感受。2 .学生自主画出 六个动物名称词语，即 “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、 蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。 再次读出这些“虫字家 族”的词语。3 .学生读文并用 符号标出表示地点的 词语，即“半空、花间、 土里、地上、池中、房 前”，交流汇报。4 .学生自主读书 并同桌父流表示动物 活动的词语，即“展翅 飞、捉迷藏、造宫殿、 运食粮、游得欢、结网 忙”

7、。5 .学生手持词语 卡片，分组展开游戏活 动，最快的小组获胜，分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备二、总结识 字，布置作 业（用时：10 分钟）6.教师引导学生完成 活动卡。蜻蜓花间捉迷藏蝴蝶半空展翅飞蚯蚓地上造宫殿蚂蚁土里运食粮蝌蚪房前游得欢蜘蛛池中结网忙1 .这节课你都学会什 么了？可以和同学交流交 流。2 .把你今天学会的识 字方法讲给你的爸爸妈妈 听。得到背诵课文的展示 机会。如：词卡“蜻蜓” “半空” “展翅膀”是 一组好朋友。6.学生观察活动 卡，按照要求自主完 成，再小组交流。1 .学生汇报本课 学习收获。2 .学生根据教师 布置的作业完成课堂 作业。板书设计5、动物儿歌

8、 展翅飞 捉迷藏 造宫殿 运食粮 游得欢 结网忙作业设计把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。教学反思第土单元第一课时课题识字6、占对今教学内容认识12个生字。1.认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨力教 学 目 标12个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨 个生字。分课时备课教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动1.教师引导学生看图 片，欣赏对联。对子连线。（将上下旬相对的词语连起来 春来鸟语 夏至花香2.教师引问: 么时候看过对联？）满林, 万

9、里 你在什学生活动教师复备一、图片引 入，揭示课题 （用时：10分钟）3.教师以一副对联为 例，说出上下相对的特点。 如：“春来鸟语满林，夏至 花香万里”中，“春对夏” “来对去”。1 .学生读出对联 上的内容，有困难的可 以寻求老师帮助。2 .学生根据生活 经验说出在什么时候 看过对联。（春节、寿 宴、喜宴等）3 .学生在教师的 描述中知道对联中其 他相对的词语。（“鸟 语对花香” “满林对万 里”）教学过程教师活动二、熟读课 文，随义识字 (用时：30分钟)4.教师根据对联揭题 “古对今”并板书。1 .教师引导学生自主 读一读课文，巡视指导和帮 助。相机正音。2 .课件出示第T, 教师引导

10、学习第T。贴词一一学字一一导 读。观察图回，填上相对的 词语。圆？方()对()3 .教师引导学生动笔 画出第二节中相对的词语。贴词一一生对词一一 学字一一背诵。教师点拨识记方法。 如：加一加、拆分法、看部 首猜意思的方法。连线组词。严暑酷凉冰寒学生活动教师复备4 .学生齐读课题， 再将“对”字省去，读 一遍“古今”。用“古” 字扩词、说话。1 .学生借助拼音 自由读课文。(1)遇到读/、好的 词语多读几遍。(2)同桌互相读一 遍，互相帮助。(3)全班展示读。2 .学生看课件， 试读、齐读第一节。(1)仔细观察，发 现：占和今、圆和方、 严寒和酷暑、春暖和秋 凉都是相对的词语。(2)同桌对读词

11、语，全班齐读词语。(3)学生圈回本节 生字：圆、严、寒、酷、 暑、凉。同桌交流怎么 记住这些字。3 .学生自由读第 二节，画出意思相对的 词语。(1)学生看课件， 对对子。(2)学生自主识记 汉字。晨：加一加。(日 +辰=晨，早晨、清晨)朝：拆分法。霞： 雨字头与天气有美。教学过程教师活动4.教师引导学生自由 读第三节，自主学习这节。 出示自学提示。(1)引导画出相对词 语，读熟。(2)启发学生对对子， 掌握相对词语。(3)引导学生在游戏活 动中背诵第三小节。板书设计作业设计认读生字表里的生字0教学反思学生活动教师复备(3)学生有节拍 朗读、背诵第二节。拍手朗读； 同桌拍手齐背诵。4.学生自由

12、读第 二节，采用自学与小 组活动相结合的方 法。(1)画出相对的 词语，读一读。(2)同桌之间出 上联、对下联。(3)同桌拍手游 戏，朗读并背诵第三 小节。分课时备课第击:单元 第二、三课时课题识字6、古对今及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教 学 目 标1.理解对子内容。2.会写本课7个生字。3.理解并背诵课文，多种方法识字。教学重点理解并背诵课文，多种方法识字。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备三、诵读韵 文，书写汉字 （用时：30分 钟）1 .组织学生展开“开火 车组词擂台赛”，为生字扩 词。2

13、.教师引领学生展开 游戏活动，巩固生字，并扩 词。3 .教师组织学生多种 游戏诵读儿歌。4 .教师指导学生书写。 帅范写，生书空。强调“李” 字第五笔压线，“香”字第 六笔压线。1 .学生开火车读 生字，组词多的小组获 胜。获胜小组获得生字 卡，当老师领读。2 .学生玩识字游 戏。摘苹果游戏，学生 读生字，读对了可获得 苹果，看谁的苹果最 多。3 .打拍子读课文、 找伙伴拍手读、和老师 合作读、男女生对读 等。4 .学生随师书空， 自主描红，练习书写。 左右结构的字应用“三 看法”，即f大小、 二看局矮、二看笔回。教学过程教师活动学生活动教师复备四、总结识 字，布置作业 （用时：10分钟）教师

14、布置作业。1 .这节课你都学会什 么了？可以和同学交流交 流。2 .把你今天学会的识 字方法讲给你的爸爸妈妈 听。3 .说说自己的学习收 获。1 .学生汇报本课 学习收获。2 .学生根据教师 布置的作业完成课堂 作业。板书设计6、占对今古 今圆 方严寒 酷暑春暖 秋凉晨 暮雪 霜和风 细雨春霞夕阳桃 李柳 杨莺歌 燕舞鸟语 花香作业设计说说自己的学习收获。教学反思第击:单元第一课时课题识字7、操场上教学内容认识12个生字。教 学 目 标1.认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点认识”操、场、拔、拍、跑、

15、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、图片引 入，激发兴趣(用时：7分 钟)1 .教师先出示课文插 图，引导学生观察，这些小 朋友在什么地方干什么，然 后组织学生汇报观察情况。自由说说和同学们下 课都喜欢玩哪些体育活动。2 .小结，板书课文题 目。1 .师出示词语卡片，组 织学生将生词贴到图的相 应位置。2 .指导学生学习生词。(1)引导学生边看图边 读生词。1 .学生按照从左 到右的顺序观察图回， 并用“有的有 的还启的”的 句式汇报操场上小朋 友的活动。2 .学生齐读课文 题目。1 .学生

16、自由把生 词放到合适的位置，放 好后领读一遍。2 .学生采用多种 方式学习生词。(1)学生看图，自 由认读生词。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备二、图文结 合，学习字词 (用时:20分钟)(2)课件逐一出示带有 图回的生词，指名认读。(3)教师点击课件，去 掉图画，引导学生借助拼音 读准字音。(4)教师出示带有拼音 的生词卡片，引导学生集体 检查同桌合作情况。(5)教师点击课件，去 掉拼音，组织小组合作学习 生词。(6)教师采用开火车的 方式检查学生小组自学情 况。3.引导学生学习生字。(1)引导学生针对会认 字和会写字展开生字圈面 活动。(2)引导学生分组认读 生字。(3)指名领读

17、生字。(4)运用开火车方式检 查学生掌握情况。(2)学生自由认读 喜欢的词语。重点读准 “足”的平舌音。(3)同桌之间一名 学生读，一名学生听， 把读得不对的字音纠 正过来。(4)23组同桌 接力读。(5)学生4人一 组，组长拿出/、带拼音 的生词卡片，小组其他 成员集体认读生词，有 读错的字音，大家帮助 他纠正过来，并提醒他 多读几遍这个词。(6)学生开火车认 读生词，接读又快又准 的一组可获得笑脸一 枚。3.学生展开生字 学习活动。(1)学生根据课件 中出小的生字，用圆圈 圈出本课的会认字，用 三角形圈出本课的会 写字。(2)男女生分组对 读生字。(3)23名学生 做老师领读生字。(4)学

18、生开火车读 生字。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备三、独立观 察，学写生 字（用时： 13分钟）1.引导学生比较“打”和“拍”的写法。写一写。打：1 .学生观察 后，汇报书写时注 意什么。2 .学生描红练 写，教师巡视，相 机指导。3 .学生练写 “跑、足”。拍：2 .教师范写，指导书写时 要注意左窄右宽。3 .引导学生观察“跑”和 “足”的写法。板书设计作业设计拼图识字教学反思第四单元第二课时课题识字7、操场上教学内容会写生字，练习句式。教 学 目 标1.指导学生反复朗读。2.表演识字，发现规律。3.会写“打、拍、跑、足、声、身、体”七个生字教学重点表演识字，发现规律。教学难点在识

19、记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、复习引 入，巩固旧知 （用时：7分 钟）1 .引导学生完成课后练习题。填一填。我最吊欢的体育活动是（），我喜欢它的原因是（）。2 .组织学生交流。1 .教师范读儿歌，学生 听读。2 .引导学生自由朗读 儿歌。3 .指名朗读儿歌，检 查自学情况。1 .学生先把自己 喜欢的活动名称涂上 颜色。2 .学生先说说自 己选择了哪些活动，选 择一两个活动说说喜 欢的原因。1 .学生认真倾听，听准 每个字的字音。2 .学生自由大声朗读 儿歌，借助拼音读准每 个字的字音，边读边用 圆圈把本课其余的

20、生 字圈出来。3 . 23名学生朗读儿 歌，其他同学认真听， 把读错的字音纠正过分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备二、随义识 字，学习儿歌 (用时:20分钟)4.引导学生学习生字。(1)出示“操、场、铃、 热、闹、锻、炼、身、体、 声”的生字卡片，指名认读。(2)指名领读生字。(3)开火车检查学生掌 握情况。?5.课件出示新偏旁 “火”，引导学生思考：你 知道其他带有这个偏旁的 字吗？6 .组织学生再读儿歌， 提出要求：这一次争取把句 子读得比刚才更准确、更通 顺。7 .引导学生两人一组 赛读儿歌。8 .想一想，你下课玩 耍时心情怎么样？9 .引导学生带着欢快 的心情有感情地朗读儿歌。

21、10 .引导学生编儿歌。来。4.米用多种方法， 学习生字。(1)学生自由认读 生字，初步学习字音。(2)3名学生做老 师，领读生字，其他同 学跟读。(3)学生按照小组 顺序开火车认读生字。5 .学生自由回答 认识的带有这个偏旁 的字，并说说是怎么认 识的。6 .学生自由、大 声地朗读课文。7 .两人一组依次 朗读儿歌，朗读时声音 洪亮，无错字、丢字、 加享者获胜，可获得朗 读星一颗。8 .学生自由回答。 (兴奋、愉快)9 .学生练习后感 情地朗读儿歌。10 .学生根据要求 自编儿歌，先在小组内 交流，然后全班同学集 体交流。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备三、指导书 写，掌握字 形（

22、用时：13 分钟）1 .课件出示“声、身、 体”三个字，请学生认真观 察每笔在田字格中的位置 及占格情况。2 .教师范写“身”字。3 .教师巡视，个别指 导。4 .引导学生集体评价 书写情况。5 .组织学生二次练写。6 .指导“声”字时要 强调“竖撇”的写法。板书设计作业设计说说自己的学习收获。教学反思1 .学生先自由观 察，然后全班交流。2 .学生认真观察 每笔的行笔方法，伸出 食指与老师一起书空。3 .学生描红，独 立仿写一个“身”字。4 .说说你觉得这 个字写得怎么样，哪里 值得你学习。5 .根据刚才的点 评情况，练习再写3 个“身”字，争取做到 比刚才写得还要好。6 .练写“声”字。分

23、课时备课第五单元第一课时课题识字8、人之初教学内容认识13个生字。教 学 目 标1.认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点认识”之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义” 13个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、视频引 入，揭示课题 （用时：10分钟）1 .教师引导学生看视 频欣赏三字经儿歌。2 .教师引问：你会背 儿歌里的内容吗？3 .教师相机板书“人 之初”。引言：三字经 是古人的启蒙教材，我们今 大学习的内容就节

24、选自三 字经。4 .教师引导学习“之” 和“初”。出示“初”字 字理演义图。1 .学生跟随视频 自觉吟唱。汇报对儿歌 的了解。2 .学生根据已有 经验尝试背诵三字 经的内容。3 .学生在教师的 引导下书空“人之初”， 了解三字经是传统 文化，知晓本义的出 处。4 .学生齐读课文 题目，用“之”和“初” 组词。儿歌记忆：裁衣 一把刀，就念初，初始 的初，初夏的初。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备二、初读课 文，识记生字 (用时：30分钟)1 .教师范读课文，纠正 字音。2 .课件出示第T, 教师引导学习第T。(1)引导学生学习第一 句。随义识字。(2)教师根据学生回 答，贴出第二句，引

25、导学习 生字。(3)教师引导学生熟读 背诵第T。3 .出示自学提示，引 导学生学习第二节。(1)课件出示第二节， 引导学生多种方式朗读。(2)启发运用多种方法 识记生字。(课件出示辨字 儿歌和玉器图片。点拨：玉 经过打磨才能变成玉器。)1.学生借助拼音 自由读课文。(1)圈回生字，遇 到读/、好的字多读几 遍。(2)同桌互相读一 遍，互相帮助。(3)全班展示读。2.学生看课件， 试读、齐读第一节。(1)学习汇报第一 句中的生字：之、初、 性、善、习。(如“性” 与“姓”区别记忆。)(2)同桌对读第二 旬，交流学习生字：教、 迁、贵、专。(强调“教” 是多音字。)(3)学生分句读、 男女生对读、

26、齐读、试 目。3.学生自由读第 二节，根据要求学习汉 字。(1)小组接读，分 句赛读，师生对读第二 节。(2)交流识记生字 “幼、玉、器、义”。幼：“加一加” 的方法记忆。玉：与“王”区 别记忆，猜字谜：王宇 长颗痣。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备4.引导学生发现本课 特点。(1)点拨每句蕴含的 意思。(2)结合课件，理解 “玉/、琢，不成器，人不 学，不知义”的意思。器:字歌“四 口中间一只犬。”义：独体字。4.学生自主发现 三字组成一个分句， 背诵朗朗上口。(1)学生根据教 师口述的意思猜出具 体指哪句话。(2)看图片了解 玉石与玉器的区别， 同时理解“人也一样， 只有学习才知

27、晓道 理与仁义”。板书设计8、人之初 连线组字。木？生t?刀i_?孝攵？千作业设计认读生字表里的生字o教学反思第击:单元第二课时课题识字8、人之初教学内容会写生字，练习句式。教 学 目 标1.指导学生反复朗读。2.多种方法记忆生字。3.会写“之、相、近、习、远、玉、义” 7个生字教学重点多种方法记忆生字。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、复习导入 （用时5分 钟）。1 .复习字词。2 .复习课文。1 .组织学生进行“开火 车组词擂台赛”，为生字扩 词。2 .教师引领学生展开 游戏活动，巩固生字，并扩 词

28、。3 .教师组织学生多种 游戏诵读儿歌。4 .教师指导书写本课 要求会写的字。1 .学生小组轮读 生字，组词多的小组获 胜。获胜小组获得生字 卡，当老师领读。2 .学生玩识字游 戏。摘苹果游戏，学生 先读出生字，谁读对了 苹果就归谁，看谁的苹 果最多。3 .打拍子读课文、 找伙伴拍手读、和老师 合作读、男女生对读 等。4 .自主观察写字 表中的生字，交流写字 要领及每个字的主笔 画。教学过程教师活动学生活动教师复备二、巩固生 字，指导书写 (用时:25分钟)(1)点拨：”之、近、远” 的主笔画都是平捺。(2)指导学生书写独体 字“义、习、玉”。点拨： 按笔顺写字。(3)指导书写“相”。点 拨：

29、字谜“二木不成林”， “相”是多音字。(4)组织学生自主练习 书写汉字，教师巡视指导。(5)教师将学生书写的 汉字放在实物展台欣赏点 评。我是写字小能手！先在 写字表中书写汉字，然后在 你写得好的汉字后面的括号 里画。之()近()远()义()相()习()玉()我是组词小能手！义()()() 习()()() 玉()()() 之()()()(1)学生描出主笔 画，再试写一个，同桌 互评。(2)随师书空独体 字，明确笔顺，试写并 对照。(3)自主猜字谜， 识记“相”字，明确两 个读音，各组一个标准 词记忆。(4)学生端正坐 姿，自主书写每个汉 字，边写边对照。(5)写字大比拼： 小组推到两个写 子好

30、的人到展台前圜 展小。分课时备课教学过程教师活动四、总结全 课，后效拓 展（用时：10 分钟）1 .教师引言：这节课你 都学会什么了？可以和同 字父谕父流。2 .把你今天学会的三 字经节选内容背给爸爸妈 妈听。3 .自己再搜集一些三 字经里面的内容进行背 诵。板书设计作业设计说说自己的学习收获。教学反思学生活动教师复备1 .学生汇报本课 学习收获。2 .学生根据教师 布置的作业完成课堂 作业。3 .搜集并背诵 三字经里面的内 容，试着讲故事。第击:单元第一课时课题语文园地五教学内容识字加油站、我的发现、字词句运用。教 学 目 标1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”

31、 等字。2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。3.区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培 养学生查字典的学习习惯。教学重点在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、 炮”等字。教学难点在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、情境导 入，识字加油 站。1 .(多媒体出示喜羊羊 图片)导言：我们的好朋友 喜羊羊来了，它还给我们带 来了礼物，想不想知道是什 么？(课件出示“饭、水、 足、手、衣、火”的图片) 学生说出图片上的事物。2 .引导学生说出图片 上的事物能

32、用来做什么，同 时逐句出示儿歌内容，引导 学生相机识字。3 .引导学生利用字卡， 同桌之间自由交流识字： 饭、能、饱、茶、泡、轻、 鞭、炮。(1)读准字音：“茶” 是翘舌音，“鞭”是三拼音 节，泡(p和炮是同音字。(2)认清偏旁，说说字 乂和偏方的关系。(3)父流识字方法。如：自由读儿歌，读准 字音。指名读儿歌，师生 正音。同桌互相考T：教学过程教师活动二、认真观 察，我的发 现。利用形声字的特点识 记生字：泡、饱、炮。4.导学：喜羊羊为大 家鼓掌，大家真棒！听,听， 它乂说了什么？（课件出示 泡泡语：你能看图背诵这首 儿歌吗？）1 .导言：由于同学们 表现得非常棒，现在喜羊羊 要带我们去汉字

33、王国逛一 逛。一年一度的汉字土国运 动会的开幕仪式就要开始 了，让我们随着喜羊羊T 看看都有哪些队伍参加。2 .课件播放第一支走 来的队伍 口字旁家族， 并出示相应生字“吃、叫、 吹、咬”。导学：这支队伍想扩 充，还后哪些字宝宝口以参 加呢？（预设：“喊、叹” 等。）3 .课件播放第二支走 出来的队伍一一提手旁家 族，并相应出示生字“提、 拔、捉、拍”。导言：观察生字，你发 现了什么？（课件出示提 水、拔萝卜、捉小鸡、拍球 图片）4 .课件播放第三支走 出来的队伍一一足字旁家 族，并出示生字“跑、跳、学生活动教师复备抢读生字，看谁读得准 确。以小组为单位，开 火车认读生字。引导学生把学过 的生

34、字放入儿歌，速读 速背儿歌。齐读生字，观察这 四个字有什么共同点。 （课件出小口：旁）思考口字旁的字 大都和什么启美，然后 指名汇报，并表演。思考提手旁的字 和什么肩关，并再举几 个例子。教学过程教师活动学生活动教师复备三、情感体 验，字词句 运用。踢、踩”。1 .导言：喜羊羊在汉 享土国玩得特别愉快，它喜 欢这里的山山水水，它看到 了什么样的景色？（课件出 小目山和涓泉的图片，并注 明这两个词语，突出“青” 和“清”两个字。）（1）同学们，观察这两 个字，你们发现了什么？（2）课件出示：“远处 有（ ）山，近处有（ ） 泉。”2 .课件出示：“在” 和“再”。引导学生说出哪 个是“再见”的？

35、 “再”， 并说明理由。观察这一组字乂 有什么相同点。（课件 出小足：旁）足字旁的字多数 和脚部动作肩关，学 生举例子。（跺脚、跳 跃等）预设：读音相同， 意思/、同。“青”表 示绿色，而“清”表 示清澈和清楚。学生试填，并说 明理由。学生小组讨论还 可以用“青”和“清” 组哪些词，并用词语 造句。板书设计作业设计完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。教学反思分课时备课第五单元第二课时课题语文园地五教 学 目 标1.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并 背诵积累。2.和大人T朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什 么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原

36、因，3.启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。教学重点启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。教学难点正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内 容，并背诵积累。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、诵读歇后 语，日积月 累。1 .导言：喜羊羊今天 给我们带来几幅图回谜语 呢，谁能猜出每幅回的谜 底？(1)课件出示图片：小 葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜 的颜色，用一个词来形容。(2)课件出示：竹篮子 打水、之麻力,化、十五个吊 桶打水图片。2 .引学：刚才我们猜 的是歇后语，歇后语是中国 人民在生活实践中创造的 一种特殊的语百形式，它由

37、前后两部分组成：前F分 起“引子”作用，像谜语， 后一部分像谜底。请你读一读教材中的 歇后语，对照图片体会其中 的含义。预设：又青又白、 绿白相间、清清(青青) 白白教师给出一清(青)二白。师生交流共同猜 谜语。同桌对读歇后语， 一人读前,部分，一人 读后一部分。课件出示歇后语 的前FS分，学生齐说 后FS分。教学内容日积月累、和大人一起读。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备二、共同阅 读，感悟道 理。3 .拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课外 歇后语。(2)借助图片指导学生 边读边理解，最后熟读成 诵。4 .小结：歇后语的种 类肩很多，有谐音类、喻事 类、喻物英、故事类等，内 容广

38、泛，感兴趣的同学可以 去搜集。1 .导言：一个晴朗的 日子，乌鸦找到了一片肉站 在大树上，正准备回家喂宝 宝，却遇到了树下寻找食物 的狐狸。(课件出示：短文 插图)接卜来会发生什么事 情呢？(课件配图播放故 事)2 .?学生初步了解短文 内容。3 .指导朗读短文，把 短文读得止确、流利。4 .引导学生思考交流： 狐狸几次对乌鸦说话？乌 鸦有什么表现？画出狐狸 的话读一读，想想狐狸为什 么要这样说话，乌鸦为什么 上当受骗，通过这个小故事 你明白了什么道理。小组交流学习，互 相纠正字音，反复练 读，直到全组同学都会 朗读为止。教师出示字卡，指 导学生学习发音易错 的生字。讨论交流：如果今 后你遇到这种情况，你 会怎么做呢？分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备三、布置作 业，拓展延伸。1 .回豕和大人一起朗 读