七级下册文言文复习

1、伤仲永一填空1伤仲永选自临川先生文集，作者是唐宋八大家之一的王安石字介甫，号半山，北宋著名文学家、政治家，文题“伤”的意思是哀伤、叹息。2唐宋八大家有韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。二解释下列词语1世隶耕（属于）2未尝识书具（曾经）（书写工具）3父异焉（对此感到诧异）4借旁近与之（邻居）5养父母（赡养）6其诗以养父母收族为意（聚、团结）7自是指物作诗立就（从此）（立刻完成）8其文理（文采和道理）9稍稍（渐渐）10宾客其父（以宾客之礼相待）11乞之（求取）12父利其然也（认为-有利可图）13日扳仲永（扳通攀，牵、弓I）14环谒（四处拜访）15不能称前时之闻（相当）16泯然众

2、人矣（消失）17通悟（通达聪慧）18受之天（承受）19贤于材人（比）（有才能的人）20不至（没有达到）21卒之为众人（最终）22固众人（原本）三问答题1方仲永的变化经历了哪几个阶段？一、（仲永生五年-可观者）仲永幼年才能初露，天资过人。二、（十二三矣-称前时之闻）仲永才能衰退，大不如前。三、（有七年泯然众人矣）完全成为普通人。2本文主要运用了哪些表达方式？主要阐述了什么问题？记叙、议论后天教育对人成长的重要性4文章第一段“金溪民方仲永，世隶耕”交代了哪些内容？有什么作用？籍贯、身份、姓名、身世，这不仅是必不可少的一般介绍，而且为后文做铺垫，衬托方仲永的非凡天资，又暗示造成他不幸命运的家庭背景。

3、5找出第一段中的三个副词，并分析其作用？忽、即、立，生动地写岀了一个天资非凡，才思敏捷的神童形象。6“日扳仲永环谒于邑人”这句话反映了哪些内容？刻画出文中方仲永的父亲贪图小利而自得的可悲、可叹的愚昧无知之态。7分别在第二、第三段中，找出一句话，说明方仲永才能泯灭的原因？不使学受于人者不至也8文章第二段作者写了“一见”“一闻”“一问”，表达了什么内容？交待了方仲永后来的变化和结局，叙事极为简要。10本文讲述了一个什么道理？作者在文章中寄托了怎样的思想感情？讲述了后天教育对人成才的重要性，表达了作者对一个神童最终泯然众人的惋惜，对受之天而受干人者不至的哀伤之情。11方仲永“不使学”的客观原因是什么

4、？世隶耕父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。12你认为方仲永的父亲是一个怎样的人？贪图小禾U、目光短浅、愚昧无知13文章认为方仲永“泯然众人矣”的主要原因是他的父亲“不使学”，有的同学认为方仲永有责任，你怎样看待方仲永“泯然众人矣”的原因？有责任。如果方仲永能自己抓住有利的学习机会，对父亲的做法提出反对意见，那么结果也不会如此。14结合当今的社会现状思考：成长的关键应该是什么？一个人成功之因素有许多，如天赋、后天教育、环境等，只是他们的影响不同而已，但是人成功的关键是后天教育对人的影响。15结合本文内容写一副对联悲仲永才能泯灭，恨其父目光短浅“不使学”的原因是什么？邑人奇之，稍稍宾客其父，

5、或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。16 方仲永才能衰退的原因用三个字概括不使学“余闻之也久”这句话在文章结构中有什么作用？承上启下19方仲永一事的结局是泯然众人矣20本文的主要写法是什么借事说理、先扬后抑、对比鲜明、详略得当孙权劝学一填空题本文选自资治通鉴，这本书是由北_（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国至U五代共1362年间的史事。二解释下列词语1权谓吕蒙曰（对-说）2卿今当涂掌事（古代君对臣或朋友之间的爱称）（当权、当道）3蒙辞以军中多务（推托）（事务）4孤岂欲卿治经为博士邪丄古代王侯的自称）（哪里、怎么）（研究）（通耶，语气词）5但当涉猎（粗略

6、的阅读）6见往事耳（了解）（指历史）7孰若孤（谁）（像）8蒙乃始就学（于是、就）9及鲁肃过寻阳（到了-的时候）（到）10卿今者才略（才干和谋略）11非复吴下阿蒙（不再是）12即更刮目相待（重新）（另眼相看，用新的眼光看待。舌U目，擦擦眼）13大兄何见事之晚乎（长兄，这里是对同辈年长者的尊称）（认清事2/14物）14肃遂拜蒙母（于是）三朗读课文，注意下列句子中加点词语所表示的语气i孤岂欲卿治经为博士邪!表反问语气，吗2但当涉猎，见往事耳。表限止语气，罢了3大兄何见事之晚乎!表感叹语气，啊四解释成语1吴下阿蒙人没有学问，现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了

7、。2刮目相待意思是用新的眼光看待，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。五问答题1鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。2吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。3用简洁的语言概括本文的主要事情孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。4孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？孙权终于成功地劝吕蒙学习。5课文怎样表现吕蒙的学习效果的？诵过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。6孙权如何劝吕蒙学习的？交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的

8、必要性用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常书,自以为大有所益”指出其可行性。7吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。8为什么“士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。9鲁肃为什么与吕蒙结友？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才二人情投意合，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。10本文通过什么方法表现人物性格的？本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻神态、心理

9、。11有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是开卷有益12文中的“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“蒙乃始就学”说明吕蒙是一个一点就破的人，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。13孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？见往事耳但当涉猎14吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？口技一填空口技节选自虞初新志秋声诗自序,此书是清朝张潮编选的笔记小说。口技作者,清代顺治年间的进士。解释下列词语1善口技者（擅长）2会宾客大宴（适逢，正赶上）3少顷（一会）4施八尺屏

10、障（设置，安放）5众宾团坐（围绕而坐）6但闻（只听见）7无敢哗者（喧哗）8欠身（哈欠）9呓语（说梦话）10妇世儿乳（抚摸，安慰）11絮絮不止（连续不断的说话）12夫叱大儿（训斥）13一时齐发（同时）14众妙毕备（妙处）（全，都）（具备）15侧目（偏着头看，形容听得入神）16默叹（默默地赞叹）17齁声起（打鼾）18盆器倾侧（翻到倾斜）19意少舒（心情）（稍微）（伸展，放松）20中间（夹杂）21曳屋（拉）22虽人有百手（即使）23指其一端（一头，一种）24不能名其一处（说出）25奋袖出臂（扬起，举起）26几欲先走（几乎）二、一词多义之、1于厅事之东北角（的）2、妇拍而呜之（他）其；1、其夫呓语（她

11、的）2、不能指其一端（其中）妙；1、众妙毕备（妙处）2、以为妙绝（好，奇妙）指：1、虽人有百指（手指）2、不能指其一端（指出）绝：1、以为妙绝（极点）2、群响毕绝（消失）乳：1、妇抚儿乳（喂奶）2、儿含乳啼（乳头）善：1、京中有善口技者（善于）2则其善者而从之（优点）犬：遥闻深巷中犬吠（狗）其一犬坐于前（像狗一样）三、词类活用妇抚儿乳（名词用做动词喂奶）不能名其一处也（名词用做动词说出）不能指其一端（指名词用做动词指出）三辨析下列表示时间的词语，将他们分别填在横线上少顷既而是时一时未几忽俄而忽然1表示突然发生2表示同时发生3表示相继发生1表示突然发生2表示同时发生3表示相继发生忽、忽然一时既而

12、俄而4表示在特定时间内发生是时5表示过了很短时间久发生少顷、未几四问答题2找出文中描述听众反应句子并分析其作用满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝宾客意少舒，稍稍正坐宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走这些描写从侧面烘托了口技艺人高超的技艺4第二段中描摹声音是按照什么顺序来写的？主要写了什么内容？从远到近，从外到内，从小到大，写了口技艺人摹仿一家四口由睡到醒的过程“犬吠”两个字在文中有什么作用？烘托深夜的环境气氛，也是一家人由睡到醒的因6 “伸颈，侧目，微笑，默叹”写出了观众的哪些心理？伸颈，侧面写岀听众听得入神，唯恐有所溃漏，同时还想了解口技的奥秘所在。微笑表示听众对表演者

13、感到心领神会。默叹写听众为表演者的技艺所折服。8第三段中“微闻”的“微”有何作用？突出深夜寂静的境界氛围，给人以一种轻而且慢的声感。9第三段中主要写了什么内容？在文中起到怎样的作用？主要写了一家人又睡到醒的过程，起到过渡的作用，是第一场景的结局为下文写失火及火场场景作铺垫。10第四段中的五个“百千”有何作用？极言声响复杂，盛赞表演者技艺之善，加强火势紧急气氛，突出火势的猛烈，救火人的紧张与慌张。13文言文常常不用量词，如“一人”就是“一个人”。补清下列句中的量词。一（个）人，一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已。16“妇拍儿亦渐拍渐止”中“渐”“止”有何作用？“渐”写出了一个由

14、醒到睡的过程，“止”写出了妇人已经睡了的情形。17第四段中“几欲先走”写出了宾客的什么神态？以假乱真，因害怕而欲跑的神态。19本文正面描写和侧面描写相结合，突出了口技艺人的高超。哪些是正面描写？哪些是侧面描写？写声音内容为正面描写。写观众的反应为侧面描写20本文紧紧扣住“善”字，从哪几个方面突出表现了表演者技艺的高超？简单的道具，表演形象生动，观众的反应22请找出文中交代演出道具的语句，说说其作用是什么？暗示道具简单，烘托表演者技艺的高超。23口技艺人精湛的表演对你有何启示？无论做什么事情都要精益求精，只有求精才能惊人。四、内容理解1、“满坐寂然，无敢哗者”渲染了开演前怎样的气氛？有什么作用？

15、肃静而紧张的气氛。表现宾客对表演的向往之情，衬托表演者口技之“善”，烘托表演即将开始紧张而肃静的气氛。为下文精彩的表演作伏笔。2、第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？作用分别是什么？交待口技者表演的时间、地点、设施、道具及开场气氛。以简单的道具侧面反映口技人的技艺高超。“善”是全文的文眼，总领全文，为下文精彩表演做作总结，文章围绕“善”来体现。3、文中口技者共表演了哪几个场景？一是四口之家在深夜由睡而醒由醒入睡的情形发生火灾，火气群惊的场面4、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？共写了三次。作用是：细腻的刻画听众的心理变化过程，表现这场精彩的演出对听众具有的吸引力的表演效果，

16、从而烘托口技者技艺的高超。5、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？首尾呼应，结构完整。烘托口技者技艺的高超。6、第一段中用四个“一”列举道具，有何用意？可否把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”改为“桌、椅、扇、扶尺各一”？答：暗示道具简单；不能，因为原句更能衬托表演者的高超技艺。7、语言品味任选一句，分析其表达的作用和效果。（1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。通过伸颈、侧目的动作描写，微笑、默叹的神态描写，侧面烘托口技人表演技艺高超。（2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。通过“变色离席”的神态描写，“奋袖出臂，两股战战”的动作描写，“几欲先走”的心理

17、描写，侧面烘托口技人的技艺高超8、用简明、概括的文字写出（2）（3）（4）节文字的内容。第（2）节：口技者摹仿一家人深夜由睡到醒的过程以及宾客的反应。第（3）节：一家人由醒到睡的过程以及宾客的反应。第（4）节：家里失火，家人救火的过程以及宾客的反应。9、表演失火，救火的声音时，写出了听众的神色、动作、心理，请把文中有关句子写在下面。听众的神色：“变色离席”听众的动作：“奋袖出臂，两股战战”听众的心理：几欲先走10、用原文回答下列问题（1）直接表现火势凶猛的句子：中间力拉崩倒之声。火爆声，呼呼风声（2）表现大火中人们行为的句子：又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。（3）第四段侧面称赞表演

18、者技艺高超的句子：宾客无不变色离席，奋袖出臂。（4）正面称赞表演口技者技艺高超的句子：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（5）对声音做概括描写的句子：凡所应有，无所不有（6）第四段选文中出现的拟声词有（许许，力拉），写出对百千声响做总的概括的句子凡所应有，无所不有）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，7）第二段侧面描写宾客听得入神的神态的语句是：默叹，以妙绝。”（8）对口技表演者以假乱真的高超技艺评论的语句：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。11、文章采用怎样的描写方法？作用是什么？本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，

19、写口技人的表演内容，属于正面描写；而写宾客们的表情动作，属于侧面描写。宾客们“几欲先走”的情形，烘托了口技艺人的高超技艺。12、写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。写出一个与“几欲先走”的“走”字用法一致的成语。13、第二段中表演者摹拟了什么样的声响场景？声音的变化过程是怎样的？作者用哪些表示时间的词进行转换？木兰诗一、木兰诗选自朝（人名）编的，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。二、理解性填空。 描写木兰经历和战争持久，战斗出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归。 写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎

20、机，关山度若飞。 木兰诗中反映木兰出征路线，征程遥远，军情紧急，行军神速的几句是：万里赴戎机，关山度若飞。 成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”一句诗文。 木兰诗中描写宿营地空寂荒凉，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是：朔气传军柝，寒光照铁衣。 写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东西南北描写木兰回到家中的心境（归来后喜不自禁的激情）的句子4、开坐脱著当帖六句赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 木兰诗篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨一一“男子可为之事女子未必不可为”的句子

21、：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 最能表现木兰做为中国女性淳朴（勇于献身，不慕荣华，不图功名利禄的高尚情操）性格的句子是：可汗问所欲，送儿还故乡（11）写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(12) 从侧面描写木兰战功显赫的句子是6、策勋十二转，赏赐百千强描写木兰出征后思念亲人的心理活动的句子是2、不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾木兰决定替父从军的原因是：阿爷无大儿，木兰无长兄(13) 全诗中最富有喜剧色彩的句子出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。(14) 王翰的凉州词“醉

22、卧沙场君莫笑，古来征战几人回”木兰诗中含相似诗句：将军百战死，壮士十年归三回答下列问题：1结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？答：木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。2这首诗的主题是什么？答：赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平生活的向往。3. 指出文中流传至今的一个成语，并解释它的意思。(3分)答：扑朔迷离，比喻事情错综复杂不易分辨清楚。4全诗详略得

23、当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？答：对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌制胜的英雄行为，而在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。(后一问意近即可)5木兰代父从军的原因是什么？答：父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。(意近即可)6木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？答：通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。7结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、

24、可爱之处。答：木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，一个女孩子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从军，这种精神令人敬佩。又如“将军百战死，壮士十年归”，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”，这种高尚行为又是多么可敬、可爱。8.“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？答：借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。9两组“旦辞暮宿（至）”写出了什么？答：征途遥远，行军的神速和军情的紧急。10两组“

25、不闻但闻”写什么景象？这样写有什么作用？答：宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。11 画线的第二句是什么描写？表现木兰什么特点？答：动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。12 结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？答：赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。七年级上册专题狼复习题1、狼选自聊斋志异作者蒲松龄，字留仙，清代文学家。2、解释词语：担中肉尽止有剩骨缀行甚远一狼仍从屠大窘顾野有麦场积薪其中苫蔽成丘弛担持刀眈眈相向目似瞑数刀毙之意将隧入断其股一狼洞其中假寐狼亦黠矣盖以诱敌意暇甚犬坐于前屠暴起3、一词多义：其恐前后受其一狼洞其中以攻其后也其一犬坐于

26、前之敌两狼之并驱如故亦毙之久之禽兽之变诈几何哉复投之意意将隧入意暇甚前狼不敢前犬坐于前敌盖以诱敌恐前后受其敌以隧入以攻其后也盖以诱敌投以骨4、课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？四要素时间：晚；地点：途中；人物：一屠，二狼；事件：一屠晚归，两狼缀行。5、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?（明确：凶狠）6、屠夫情急之下想出了一个什么办法?投以骨（对狼抱有幻想）。7、屠户”投以骨”这样做的目的是对狼迁就、退让，报有幻想，希望能退狼。8、“并驱如故”可看出狼的什么特点?贪婪。8、请找出描写屠夫心理的句子。屠大窘，恐前后受其9、“屠大窘”说明此时屠户产生了怎样的心理变化？丢掉幻想，准备抵抗10、他

27、采取了怎样的行动？12、表现了狼的什么特点？奔倚其下，弛担持刀。11、狼的表现呢?眈眈相向阴险狡诈，愚蠢13、屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（勇敢且果断）13、蒲松龄的狼，通篇写“狼”，最后归结到“禽兽”上，请你说一说作者这样写的深刻含义。答：作者由“狼”写到“禽兽,”是由点到面，由小到大更深广地揭示了本文的主题思想。14、蒲松龄的狼告诉我们什么道理？答：对待狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。15、蒲松龄如何看待狼？你怎样看待狼？答：（1）蒲松龄笔下的狼是贪婪、凶残、狡猾的，他是以嘲讽态度看待狼的。（2）

28、我认为狼值得人们去赞颂，因为它聪明、团结、富有爱心。或我与蒲松龄一样认为狼是贪婪、凶残、狡猾的，是可恶的。16、汉语里有关狼的成语、谚语比较多，请各写出3个。成语：狼狈为奸、狼狈逃窜、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼狈不堪、狼心狗肺、狼子野心、鬼哭狼嚎、杯盘狼藉、狼烟四起、引狼入室、狼奔豕突谚语：（1）狼把头伸进羊圈，它的身子决不会留在外边。（2）舍不得孩子，套不住狼。（3）可怜狼的人要被狼吃掉。（4）狼肚子里没有好心肝。17、可以用哪些词语来形容狼的形象？人们对狼的态度怎样？形象：聪明、狡黠、勇敢、团结、凶残等。人们的态度：一种是尊崇一种是害怕。18你认为应该保护狼还是猎捕狼？为什么？（理由不少于两点）我认为应该保护狼。理由：（1）狼扑食病弱个体，客观上对维持生态平衡有一定作用；（2）泰肯等人认为，人类在与狼共同生活中，会从狼群那里学到许多知识。19我们从小接受的是做个“好孩子”的教育，这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞成还是反对？请阐明你的观点。（不少于两点）赞成：如果你不甘做一名弱者，苟且偷生，随遇而安，如果你不想在激烈的生存竞争中被淘汰，你就必须汲取狼的智慧，以积极、顽强的心态去面对社会人生。记住：物竞天择，适者生存。20、学了狼专题后，你有哪些收获