高考历史大一轮复习 第十二单元 人文精神的起源及其发展单元总结课件 岳麓版-岳麓版高三全册历史课件

1、单元总结单元总结问题整合问题整合通史坐标通史坐标学科素养学科素养学科前沿学科前沿通史坐标通史坐标 强化时间强化时间 把握趋势把握趋势问题整合问题整合 纵向连线纵向连线 横向对比横向对比专题整合专题整合: :西方人文主义的发展历程及不同阶段的内涵。西方人文主义的发展历程及不同阶段的内涵。阶段阶段代表人物代表人物主要思想主要思想原因原因意义意义萌芽萌芽阶段阶段普罗塔哥普罗塔哥拉、苏格拉、苏格拉底拉底人是万物的尺度人是万物的尺度; ;认识人自己认识人自己经济根源经济根源: :雅典雅典工商业的发展工商业的发展社会根源社会根源: :雅典雅典民主制的繁荣民主制的繁荣为现代资本主为现代资本主义民主政治的义民

2、主政治的创立提供了借创立提供了借鉴经验鉴经验复兴复兴阶段阶段但丁、彼但丁、彼特拉克、特拉克、薄伽丘薄伽丘以人的学问代替以人的学问代替神的学问神的学问; ;肯定肯定人性和人的价值人性和人的价值资本主义萌芽的资本主义萌芽的产生和发展产生和发展; ;天天主教会神学世界主教会神学世界观对人们思想的观对人们思想的垄断和束缚垄断和束缚促进了人们思促进了人们思想的解放想的解放, ,推推动了近代自然动了近代自然科学的发展科学的发展发展发展阶段阶段马丁马丁路德路德信仰即可得信仰即可得救救; ;因信称义因信称义天主教会的腐天主教会的腐朽和黑暗朽和黑暗; ;资本资本主义的发展主义的发展打破了天主教会的精打破了天主教

3、会的精神枷锁神枷锁, ,为资本主义为资本主义的发展创造了条件的发展创造了条件成熟成熟阶段阶段伏尔泰、孟伏尔泰、孟德斯鸠、卢德斯鸠、卢梭、康德梭、康德自由平等、自由平等、天赋人权、天赋人权、三权分立、三权分立、主权在民主权在民资本主义的进资本主义的进一步发展壮大一步发展壮大; ;专制主义和教专制主义和教权主义对社会权主义对社会发展的阻碍发展的阻碍为资产阶级取得统治为资产阶级取得统治地位、建立资本主义地位、建立资本主义政治制度做了思想上、政治制度做了思想上、理论上的准备理论上的准备比较分析类问题分析能力比较分析类问题分析能力学科素养学科素养 突破方法突破方法 提高素养提高素养【典型例题】【典型例题

4、】 (2016(2016全国全国卷卷,40),40)阅读材料阅读材料, ,回答下列问题回答下列问题: :材料一材料一社会救济是中国古代历朝实施社会救济是中国古代历朝实施“仁政仁政”的重要内容的重要内容, ,主要依赖于主要依赖于政府财政。明初设养济院收孤苦无靠者政府财政。明初设养济院收孤苦无靠者, ,按月发口粮。明律规定按月发口粮。明律规定:“:“凡鳏凡鳏寡孤独及笃废之人寡孤独及笃废之人, ,贫穷无亲属依倚贫穷无亲属依倚, ,不能自存不能自存, ,所在官司应收养而不收养所在官司应收养而不收养者者, ,杖六十。杖六十。”这是正律中首次纳入社会救济保障条款。清代的法律也有这是正律中首次纳入社会救济保

5、障条款。清代的法律也有关于社会救济的规定关于社会救济的规定, ,主要有灾荒救济主要有灾荒救济, ,高龄老人养赡高龄老人养赡, ,设栖流所以收养流设栖流所以收养流浪贫民浪贫民, ,孝子节妇贫苦者救济孝子节妇贫苦者救济, ,贫穷读书人救济等。贫穷读书人救济等。邓云特邓云特中国救荒史中国救荒史等等材料二材料二英国圈地运动开始后英国圈地运动开始后, ,偷盗者、乞讨者等日益增多偷盗者、乞讨者等日益增多, ,社会不安定社会不安定因素急剧增加。因素急剧增加。16011601年年, ,英国颁布济贫法。救济办法因类而异英国颁布济贫法。救济办法因类而异, ,凡年老及凡年老及丧失劳动力者丧失劳动力者, ,在家接受救

6、济在家接受救济; ;贫穷儿童则在指定的人家寄养贫穷儿童则在指定的人家寄养, ,长到一定年长到一定年龄时送去做学徒龄时送去做学徒; ;流浪者被关进监狱或送入教养院。流浪者被关进监狱或送入教养院。18341834年年, ,新济贫法规新济贫法规定定, ,有劳动能力的失业者必须进有劳动能力的失业者必须进“贫民习艺所贫民习艺所”, ,才能得到救济才能得到救济, ,而那里的而那里的条件比最低工资收入的自由劳动者还要恶劣得多。条件比最低工资收入的自由劳动者还要恶劣得多。陈晓律陈晓律英国福利制度的由来与发展英国福利制度的由来与发展(1)(1)根据材料一、二根据材料一、二, ,概括中国明清时期救济制度和英国近代

7、济贫制度实概括中国明清时期救济制度和英国近代济贫制度实施的共同目的施的共同目的, ,并指出其救济方式的异同。并指出其救济方式的异同。(2)(2)根据材料二并结合所学知识根据材料二并结合所学知识, ,指出与英国近代济贫制度相比指出与英国近代济贫制度相比, ,西方现代西方现代福利制度有哪些发展。福利制度有哪些发展。【思维过程】【思维过程】 1.1.明立意明立意: :本题以社会救济为切入点本题以社会救济为切入点, ,考查不同时期东西方国家社会救济的特点和考查不同时期东西方国家社会救济的特点和发展趋势。发展趋势。2.2.用所学用所学: :社会救济是政府的重要职能之一社会救济是政府的重要职能之一, ,是

8、维护社会稳定的重要措施。受儒家是维护社会稳定的重要措施。受儒家民本、仁政思想的影响民本、仁政思想的影响, ,中国历代都重视社会救济中国历代都重视社会救济; ;近代以来近代以来, ,伴随资本主义的发伴随资本主义的发展和社会矛盾的加剧展和社会矛盾的加剧, ,西方国家救济制度也获得较大发展。第二次世界大战后西西方国家救济制度也获得较大发展。第二次世界大战后西方国家社会救济发展为具有法律制度保障的福利制度。方国家社会救济发展为具有法律制度保障的福利制度。3.3.获信息获信息: :第第(1)(1)问问,“,“共同目的共同目的”依据材料可知两者都是救助各种弱势群体依据材料可知两者都是救助各种弱势群体, ,

9、都是都是维护社会的稳定和促进人民对政权的认同。维护社会的稳定和促进人民对政权的认同。“救济方式的相同点救济方式的相同点”依据材料中依据材料中“依赖于政府财政依赖于政府财政”“”“英国颁布英国颁布”可知都是由政府主导可知都是由政府主导; ;依据依据“设养济设养济院院”“”“送入教养院送入教养院贫民习艺所贫民习艺所”可知都设置了救济机构可知都设置了救济机构; ;依据依据“明律规明律规定定”“”“英国颁布济贫法英国颁布济贫法”可知都有立法保障可知都有立法保障; ;依据依据“社会救济的规定社会救济的规定, ,主要有灾荒主要有灾荒救济救济”“”“救济办法因类而异救济办法因类而异”可知都因类而异。可知都因

10、类而异。“救济方式的不同点救济方式的不同点”依据依据材料中材料中“实施实施仁政仁政的重要内容的重要内容”和和“流浪者被关进监狱流浪者被关进监狱有劳动能力的失有劳动能力的失业者业者恶劣得多恶劣得多”来对比分析。第来对比分析。第(2)(2)问依据材料二及所学问依据材料二及所学“福利国家福利国家”的内的内容从救济性质、制度保障、福利种类和受惠主体等角度对比分析。容从救济性质、制度保障、福利种类和受惠主体等角度对比分析。答案答案: :(1)(1)共同目的共同目的: :救济弱势群体救济弱势群体; ;维护社会稳定维护社会稳定; ;促进政权认同。促进政权认同。相同相同: :政府主导政府主导; ;设置救济机构

11、设置救济机构; ;立法保障立法保障; ;因类而异。因类而异。不同不同: :英国的救济对有劳动能力的贫民带有惩戒性质英国的救济对有劳动能力的贫民带有惩戒性质; ;中国的救济制度体现了中中国的救济制度体现了中国传统文化。国传统文化。(2)(2)从单纯的救济发展成为公民的社会权利从单纯的救济发展成为公民的社会权利, ,得到立法和制度上的保证得到立法和制度上的保证; ;福利种类福利种类众多众多; ;覆盖面广覆盖面广, ,低收入阶层受惠多。低收入阶层受惠多。【方法讲解】【方法讲解】 比较型试题是将两个或两个以上的历史事件、历史人物、历史现象等进行比较分比较型试题是将两个或两个以上的历史事件、历史人物、历

12、史现象等进行比较分析。试题中一般有析。试题中一般有“相同点相同点”“”“不同点不同点”“”“共同之处共同之处”“”“相似之处相似之处”“”“最大的不最大的不同点同点”“”“最根本的不同最根本的不同”“”“本质上的相似之处本质上的相似之处”等信息出现。解答比较型试题主等信息出现。解答比较型试题主要分为三个步骤要分为三个步骤: :(1)(1)审。仔细审题审。仔细审题, ,明确试题的要求明确试题的要求, ,注意试题要求比较的角度注意试题要求比较的角度, ,是考查两者的区别是考查两者的区别, ,还是考查两者的联系还是考查两者的联系, ,或者是考查两者的区别与联系。或者是考查两者的区别与联系。(2)(2

13、)联。联系教材中相关的知识联。联系教材中相关的知识, ,抽取与题意相关的知识抽取与题意相关的知识, ,并进行对比。并进行对比。(3)(3)比。对两者同一性质的内容进行比较比。对两者同一性质的内容进行比较, ,逐条归纳出两者的相同点或者不同点。逐条归纳出两者的相同点或者不同点。【针对训练】【针对训练】 (2016(2016安徽江南十校一模安徽江南十校一模) )阅读材料阅读材料, ,回答下列问题回答下列问题: :材料一材料一农政全书农政全书共共6060卷卷, ,约约7070余万字余万字, ,分成分成1212目目: :农本农本( (经史典故、诸家杂经史典故、诸家杂论、国朝重农考论、国朝重农考););

14、田制田制( (井田考和井田考和王祯农书王祯农书中各种田制图中各种田制图););农事农事( (营治、开营治、开垦、授时、占候垦、授时、占候, ,以屯垦为中心以屯垦为中心););水利水利( (水利工程、农田水利、水利工程、农田水利、泰西水法泰西水法););农器农器; ;树艺树艺( (名物、蔬菜、果树名物、蔬菜、果树););蚕桑蚕桑; ;蚕桑广蚕桑广( (木棉、苎麻木棉、苎麻););种植种植( (经济作物经济作物););牧养牧养; ;制造制造( (食品、房屋食品、房屋););荒政荒政( (备荒、附备荒、附救荒本草救荒本草和和野菜谱野菜谱) )。麦群忠等麦群忠等中国古代科技要籍简介中国古代科技要籍简介

15、材料二材料二自然哲学的数学原理自然哲学的数学原理全书共五部分全书共五部分: :首先是首先是“定义定义”, ,这一部分这一部分给出了物质的量、时间、空间、向心力等的定义。第二部分是给出了物质的量、时间、空间、向心力等的定义。第二部分是“公理或运动公理或运动的定律的定律”, ,包括著名的运动三定律。接下来的内容分为三卷。前两卷的标题一包括著名的运动三定律。接下来的内容分为三卷。前两卷的标题一样样, ,都是都是“论物体的运动论物体的运动”。第一卷研究在无阻力的自由空间中物体的运动。第一卷研究在无阻力的自由空间中物体的运动, ,许多命题涉及已知力解定受力物体的运动状态许多命题涉及已知力解定受力物体的运

16、动状态( (轨道、速度、运动时间等轨道、速度、运动时间等),),以及由物体的运动状态确定所受的力。第二卷研究在阻力给定的情况下物体以及由物体的运动状态确定所受的力。第二卷研究在阻力给定的情况下物体的运动、流体力学以及波动理论。压卷之作的第三卷标题是的运动、流体力学以及波动理论。压卷之作的第三卷标题是“论宇宙的系论宇宙的系统统”。百度百科百度百科解析解析: :第第(1)(1)问问农政全书农政全书的背景的背景, ,结合材料及所学从明代政治、经济结合材料及所学从明代政治、经济思想等方面的发展状况入手分析思想等方面的发展状况入手分析; ;自然哲学的数学原理自然哲学的数学原理的背景结合的背景结合1717

17、世纪西方资本主义的发展从思想、世纪西方资本主义的发展从思想、 经济以及科技的角度思考回答。经济以及科技的角度思考回答。答案答案: :(1)(1)背景背景: :农政全书农政全书:“:“农本农本”思想的影响思想的影响; ;小农经济的主导地小农经济的主导地位位; ;思想专制的加强思想专制的加强; ;传统的农业、手工业的发展传统的农业、手工业的发展; ;前人的成果。前人的成果。自然自然哲学的数学原理哲学的数学原理:“:“重商主义重商主义”的影响的影响; ;商品经济的发展和资本主义商品经济的发展和资本主义的兴起的兴起; ;思想解放运动的推动思想解放运动的推动; ;近代科学研究方法的形成。近代科学研究方法

18、的形成。(1)(1)依据材料并结合所学知识依据材料并结合所学知识, ,分析两部著作问世的历史背景。分析两部著作问世的历史背景。解析解析: :第第(2)(2)问第一小问不同点问第一小问不同点, ,农政全书农政全书从经验总结以及继承性特从经验总结以及继承性特点说明点说明, ,自然哲学的数学原理自然哲学的数学原理从物理学为核心以及实验观察等特点从物理学为核心以及实验观察等特点去概括回答去概括回答; ;第二小问共同价值第二小问共同价值, ,从科技发展等角度思考回答。从科技发展等角度思考回答。答案答案: : (2)(2)不同不同: :前者是传统农业、手工业经验、技术的总结前者是传统农业、手工业经验、技术

19、的总结, ,后者是以后者是以物理学为核心的近代自然科学的集大成之作物理学为核心的近代自然科学的集大成之作; ;前者体现了传承性、系统前者体现了传承性、系统性、全面性的特点性、全面性的特点, ,后者则体现了创新性、实验性、理论性的特点。后者则体现了创新性、实验性、理论性的特点。价值价值: :都对社会发展产生深远影响都对社会发展产生深远影响; ;都是人类历史上的宝贵遗产。都是人类历史上的宝贵遗产。(2)(2)依据材料并结合所学知识依据材料并结合所学知识, ,比较两部著作在内容上的不同并说明其比较两部著作在内容上的不同并说明其共同的历史价值。共同的历史价值。学科前沿学科前沿 前沿拓展前沿拓展 对接高

20、考对接高考一、中世纪基督教会对西欧的统治一、中世纪基督教会对西欧的统治基督教圣礼是教会掌握群众的重要手段。圣礼主要有洗礼和弥撒。洗礼是基督基督教圣礼是教会掌握群众的重要手段。圣礼主要有洗礼和弥撒。洗礼是基督教的入教仪式教的入教仪式, ,新生婴儿和改信基督教者均需受洗。弥撒的主要内容是圣餐礼新生婴儿和改信基督教者均需受洗。弥撒的主要内容是圣餐礼, ,由教士给教徒分发少许面饼和葡萄酒由教士给教徒分发少许面饼和葡萄酒, ,分别象征基督的身体和血。教会规定教徒分别象征基督的身体和血。教会规定教徒应交纳什一税应交纳什一税, ,即把收入的十分之一交给教会。即把收入的十分之一交给教会。中世纪西欧基督教会对思

21、想文化的垄断主要表现在以下几个方面中世纪西欧基督教会对思想文化的垄断主要表现在以下几个方面: :排斥古典文排斥古典文化。带有世俗性质的希腊罗马古典作品遭到了教会的敌视和破坏。化。带有世俗性质的希腊罗马古典作品遭到了教会的敌视和破坏。控制教育。控制教育。特别是在最初几百年中特别是在最初几百年中, ,僧侣是唯一掌握文化知识的阶层僧侣是唯一掌握文化知识的阶层, ,教会是唯一设立学校教会是唯一设立学校的地方。的地方。精神奴役。首先是鼓励忏悔精神奴役。首先是鼓励忏悔, ,即教徒定期把自己的思想和言行向教会即教徒定期把自己的思想和言行向教会的神父坦白交代的神父坦白交代, ,求得上帝的宽恕求得上帝的宽恕;

22、;其次是宣扬禁欲主义其次是宣扬禁欲主义, ,禁止教徒有人的各种欲禁止教徒有人的各种欲望望, ,认为人要洗刷自己的认为人要洗刷自己的“原罪原罪”就要在一生中受苦受难就要在一生中受苦受难, ,逆来顺受。逆来顺受。迫害异迫害异端。在中世纪西欧端。在中世纪西欧, ,凡是和凡是和圣经圣经或教会信条相抵触的言论或行动或教会信条相抵触的言论或行动, ,一概被罗一概被罗马教廷斥之为异端马教廷斥之为异端, ,同地狱、魔鬼联系在一起。凡是属于异端的人同地狱、魔鬼联系在一起。凡是属于异端的人, ,都要受到宗都要受到宗教裁判的严厉惩罚。基督教正统教派的异端运动从来就没有停止过教裁判的严厉惩罚。基督教正统教派的异端运动

23、从来就没有停止过, ,并一直是中并一直是中世纪西欧人民反封建斗争的重要力量。世纪西欧人民反封建斗争的重要力量。二、文艺复兴的历史意义及缺陷二、文艺复兴的历史意义及缺陷文艺复兴促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心文艺复兴促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心, ,把人的重点从来世转移到现世把人的重点从来世转移到现世, ,唤醒了人们的积极进取精神、创造精神及科学实验精神唤醒了人们的积极进取精神、创造精神及科学实验精神, ,从而在精神方面为资本主义从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。具体而言制度的胜利和确立开辟了道路。具体而言: :第一第一, ,它把人们它把人们, ,主要是有教养的

24、人们主要是有教养的人们, ,从中从中世纪的基督教神学的桎梏下解放出来世纪的基督教神学的桎梏下解放出来, ,发扬了为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精发扬了为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。资产阶级正是在这种精神的指引下创造近代资本主义世界的。第二神。资产阶级正是在这种精神的指引下创造近代资本主义世界的。第二, ,虽然文艺复虽然文艺复兴在哲学上成就不大兴在哲学上成就不大, ,但是它摧毁了僵化死板的经院哲学体系但是它摧毁了僵化死板的经院哲学体系, ,提倡科学方法和科学实提倡科学方法和科学实验验, ,这就为这就为1717、1818及及1919世纪的自然科学的大发展打下了基础。第三世纪的自然科学的大

25、发展打下了基础。第三, ,文艺复兴时期创造文艺复兴时期创造出来的富有魅力的精湛的艺术品及文学杰作出来的富有魅力的精湛的艺术品及文学杰作, ,成为人类艺术宝库中的无价的瑰宝成为人类艺术宝库中的无价的瑰宝, ,永放永放光芒。第四光芒。第四, ,文艺复兴为以后的思想进步扫清了道路。它也推动了政治学说的发展文艺复兴为以后的思想进步扫清了道路。它也推动了政治学说的发展, ,为为后来的后来的“自然权利学说自然权利学说”“”“社会契约论社会契约论”“”“人民的革命权利人民的革命权利”“”“人民主权人民主权”以及以及“三三权分立权分立”等学说的产生提供了思想渊源。等学说的产生提供了思想渊源。文艺复兴的缺陷主要

26、表现在文艺复兴的缺陷主要表现在: :第一第一, ,这个时期的艺术家、文人和学者们虽然大力表现和这个时期的艺术家、文人和学者们虽然大力表现和发扬人文主义精神发扬人文主义精神, ,认识和揭露天主教会和教皇的腐朽、罪恶认识和揭露天主教会和教皇的腐朽、罪恶, ,但他们还是乐于接受教但他们还是乐于接受教皇及教会的保护和豢养皇及教会的保护和豢养, ,而不愿走上宗教改革的道路。第二而不愿走上宗教改革的道路。第二, ,大多数人文主义者把在古大多数人文主义者把在古代受到维护的那些迷信落后的东西保存了下来代受到维护的那些迷信落后的东西保存了下来, ,如魔法、巫术和占星术等等。第三如魔法、巫术和占星术等等。第三,

27、,在在反对神性和神权反对神性和神权, ,提倡和张扬人性和人权的同时提倡和张扬人性和人权的同时, ,没有对人性和人权问题进行限定没有对人性和人权问题进行限定, ,以以至于出现了过分追求人性的发扬至于出现了过分追求人性的发扬, ,走上了人性过度泛滥的极端局面。走上了人性过度泛滥的极端局面。三、欧洲宗教改革的社会根源及其影响三、欧洲宗教改革的社会根源及其影响社会根源社会根源:14:14至至1616世纪世纪, ,西欧社会从中世纪向近代过渡西欧社会从中世纪向近代过渡, ,当时西欧所发生的社会变动当时西欧所发生的社会变动主要表现在三方面主要表现在三方面: :第一第一, ,经济上经济上, ,随着生产力的发展与技术的进步随着生产力的发展与技术的进步, ,新兴的资本主新兴的资本主义萌芽破土成长义萌芽破土成长, ,封建生产方式开始瓦解封建生产方式开始瓦解; ;第二第二, ,政治上政治上, ,资产阶级与新贵族开始形资产阶级与新贵族开始形成成, ,反对封建贵族的特权与分裂割据。反对封建贵族的特权与分裂割据。 英、法两国的封