高中生学习方法

1、高中生学习方法：如何决胜期末复习期末考试是一种手段，检验知识、技能的掌握情况，也是对整个学期学习成果的 一次检验。平常学得扎实的同学到了期末就是大显身手的时候， 证明自己的能力； 平常学得不够好的同学通过考试能巩固知识， 也能看到自己的进步，那就是成功。 正确面对考试，把考试当成战胜自己、战胜对手的手段。一、复习总体策略第一、教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时 以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整， 构架起较 为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习，并 非简单地重复已学过的知识，而是对学过知识进行系统梳理，对某些

2、知识点要进 行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点， 在复习中一定要弄清楚，并能灵 活运用。认真看课本上的复习参考题和每章的复习小结，力争复习参考题每题都过关。 复习小结了然于心。立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。基本的概念、规律、技能、方 法是学习的基础，打好基础才能向前发展。如何做到理解呢？不仅能知其然更要 知其所以然、能举一反三、能辨别近似概念和规律，则可视作理解了。多从不同 角度考问自己，多和同学探讨如何理解，多做联想和比较，自然理解力大增。第二、制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系。归纳过 程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结

3、构网络图 去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。所谓重点和难点其实就是老师上课反复 强调和题目中经常犯错的地方。如果能集中精力把重点的内容理解透彻， 熟练掌 握，有助于你提高复习效率。如果你能抓住经常犯错的地方吸取教训， 你就不会 在考试时犯同样的错误，同样是效率很高的复习良策。无论是重点还是难点，在 复习时强调领悟，明白其中的道理，而不仅仅是我作过多少个这样的题目。第三、看错题集，温故而知新。将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别 类地收集在一起。期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习， 这样做，会 比做几道题有更大的收获。

4、温习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试 题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。将一学期的试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼的记号，有计划的看或做错 题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看 了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。这里要提醒的 是，错题比较集中的单元，就是“梦开始的地方”，应作为重点复习单元之一。 第四、针对考点，专项练习 练习是巩固所学知识必不可少的重要途径。 练习中， 选题要精，在教师的指导下，从实际出发，进行各种形式、多层次的练习，练习 要有步骤、有目的、有思考，切忌一味做题，陷入题海。适当的做些

5、期末模拟试题，但量不要太大，有一、两套就可以了。应该多做那些 自己认为知识点理解、应用薄弱的题，对一些难题可在自己思考的基础上加强与 同学、老师的交流，对于那些偏题、怪题笑而弃之。第五、分析自己平时得分的分布情况，也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进行分析，针对自己的情况做好 得分的精力分配。比如：平时选择题得分较高，解答题前3题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的几题上。这样将精力放在硬骨头上，不要 精力平均使。第六、有可能自己出一份试卷考一下自己，这叫自查自救行动，通过自己出题， 对知识点会有进步的理解与巩固，另外还可以进一步了解各知

6、识点的出题题型方 式与风格。第七、会进行必要的变式练习。比如：选择变填充，填充变解答，多条件的解答 题变为选择题，还要条件与结论互换、结论引申等，这样综合能力会有所提高。 第八、解题的基本方法与手段不要忘了， 比如该画图的就得画图，该演算的就得 演算，该写公式的就写公式等，遵守考试的一些常识。比如规范，在答题时，要 坚决做到审题规范、解题规范、步骤规范、书写规范。比如检查，做完试卷，歇 口气，检查一至两遍。再比如答题顺序，遇到难题，先放一放，不要去钻牛角尖， 考场上，对一道难题花太多时间是不值得的。 相反，对基础题和基础分，一定要 想办法把它拿下来。第九、养成良好习惯和健康的心理状态， 做到稳

7、定发挥。稳定是正常地发挥出你 的水平，是向前发展的稳定，正常的情况下人是循序发展的。 此外，还有一个很 重要的方面是必需拥有良好的心理状态。 脑科学研究表明，人的大脑处于轻松的 状态时，是智力发挥最佳的时候。如何保持轻松，关键是有充分的自信，自信能 发挥出正常的水平（前提是给自己合适的定位）。自信的秘诀在于充分的计划和执 着的努力，凡事预则立。考试前要调节自己的情绪，不要紧张，不要把考试的得失情绪带进考场。 心态平 稳，劳逸结合，张驰有致。没关系，闭上眼睛，做 5到10个深呼吸，然后对自 己说，我能行的。第十、答题时，字迹要清楚，不要潦草。做解答题、证明题、计算题时尽量做到 每行只有一个式子或

8、者一个推理句式， 不要一句话连着一句话，只到结束，那样 老师看不清，尤其对于哪些按步给分的题会影响自己的得分。二、复习安排1、按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分 成四个阶段：（1）基础复习；（2）强化能力；（3）查漏补缺；（4）模拟练习。2、拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真 正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基 础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题， 熟悉考试 题型、考场规则。3、在复习过程中，要充分发挥自己的学习积极性， 在老师的指导下，自己归纳、 总结，找规律，抓特点

9、，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每 一个重点，不忽视每一个考点。三、各科复习方法（一）语文：复习中须牢牢掌握以下几方面的知识和技能：（1）语音：能根据汉语拼音正确认读常用字。（2）汉字：能准确区分常见的同音字；能够辨识简单的形似字；理解常见 的多音多义字在不同词语中的语音和意义； 书写汉字笔画清楚，字形规范，不 写错别字。（3）词语：理解掌握“文章示例”所列文章中的常用词语； 理解词语在具体 语言环境中的意义；能分辨词语在具体语言环境中的感情色彩； 能根据具体 的语言环境正确使用词语。(4) 句子：能够正确运用句子表情达意。(5) 识记“文章示例”所列文章涉及的重要作家和作品。

10、(6) 背诵规定的篇和段。(7) 文言文单元复习(附加):准确的背诵出所有注释，全文能较准确翻译，规定背 诵的篇和段能翻译得细致准确。语文着眼能力善做减法和归类一、善做减法，变“多”为“少”语文基础知识是选择题，涉及面广。尤其是语音、文字两题，处于试卷开头 部分，不少考生觉得此类题复习时面宽量大， 不容易短期取得显著成效，干脆放 弃复习，考试时随便“撞大运”，填一个任意答案算了，结果往往一分未得。其实，这是由于他们不善于做减法造成的。 首先，我们可以从复习内容中减去初高 中课本中从来没有出现，报刊上也不常见的冷僻字；其次，我们可以减去在平时 学习中已掌握了的熟悉字，再次，分别整理“容易读错的字

11、”，“容易写错的字” 汇编表，每一次复习训练时，每掌握一个字的字义、字形，就从汇编表中划去一 个。一般来说，对学习成绩中等程度的学生而言，此类字一般都不会超过100个，消灭这些难点，费时并不多。做对这两题，语文成绩至少提高6分，这个付出，其实是合算的。其实实词、虚词、成语之类的题都可以借鉴这个方法。二、善归类别，变“繁”为“简”病句题是部分考生失分的一个重要方面。 原因是病句类型五花八门，各种病 例千变万化，加之现在各种训练习题集中，辨析病句训练，动辄“一百题”，“一 百例”，让人头大。其实，这是我们对病句病因不善归纳造成的错觉。只要掌握了常见语病的基本类型，如语法不当，搭配不当，成分残缺或赘

12、余，结构混乱、 表意不清等，我们就可以将千变万化的病句 归类，它们的“病理特征”就很容易被我们识别，难逃“法眼”。如果在此基础上进一步借助几种常用的辨析手段，如成分分析法，仿造类比法，逻辑整理法等，做病句题就可以得心应手，稳操胜券。如修辞题，文言虚词 题都可以用归类整理的方式。三、重视规范，变“可得分”为“必得分”有些同学认为，规范训练应该在平时，高三就应该追求训练的“大运动量”， 这个观点其实是极其错误的。从某种意义上讲，高三复习备考更应该讲求规范。 我们平时考试失分，检查一部分不是“不会做”，而是做得“不规范”。规范首先是程序规范。例如试卷完成顺序可以有个人习惯， 但必须遵循相应 的时间分

13、配原则；作文写作速度有快慢，但审题、构思过程不能省略。部分同学 不构思、不列提纲就开始写作，这种粗制滥造得不了高分。四、着眼能力，变“悲情应试”为“尽情展示”语文复习备考，说到底是语文综合素质的考查，是对学生语文能力的考查。在高考复习备考阶段，我们更应注重培养学生综合运用语文知识的能力。例如古诗词欣赏，就要培养学生感受意象、感悟意境的能力；散文阅读，就要培养学生 抓主旨、扣关键词、选关键句，筛选信息的能力；写作，贝U要训练学生的联想、 想象能力等。高考复习训练中如果我们抓住了能力培养这个根本，同时能辅之以正确的方法，帮助学生注意总结相应的解题技巧， 那么学生进考场就不会像上刑 场那样“悲壮”，

14、而应该像是走向一个充满挑战性的大舞台， 去尽情地展示自我。(二)数学：(1) .先审清题意，把题意分清层次，一般题目当中都是一句一句的， 一般的时 候某一个句号都有一个意思，把这个分成小题目，然后把小题目分开后就把大题 解决了。(2) 多做题目也不太合适，要根据个人的情况。如果你自己要复习的话，最好是先捡自己的薄弱环节复习，不要从头到尾复习。想检查自己的薄弱环节，可以 拿一道题目做一做，看看自己在哪些题目当中没有做出来， 归纳一下，看这些题 目集中反映的知识点是什么，可能就是这个知识有缺陷，进行分析一下。知识要 是有缺陷的话，你就重点复习这个问题，如果一做不假思索就做出来，也要归纳 一下，反映

15、的知识点是什么，是不是这方面的知识点掌握得比较牢固， 就不要怎 么注意复习它就可以了。(3) 应该将前一段在校复习过的内容，把知识部分认真的再总结一下，看看还有哪些漏洞。同时，要将自己在前一段复习过程当中遇到的问题，要认真的加以总结。数学落实考纲要求做到心中有数针对自己目前的状态，首先要求学会要研究考试，尤其要研究考纲对考生的要求。 近几年的数学命题趋势，逐步形成了实际问题数学化、高等数学初等化、学科问 题综合化、问题内容创新化、形式结构开放化、自主探究课题化。针对高考命题 的发展趋势，我们应该以本为本，把握通性通法，以不变应万变。其次，学生一定要在老师的指导下复习。部分学生过度强调自己的自学

16、过程， 忽视了老师的引导，这是非常不好的。针对期末考，一般不要猜题，考生要做的是落实考纲的要求，主干内容重点 考、新增知识加大考、思想方法更深入、突出思维能力考核、在知识重组上做文 章。极为重要的一点是，考生一定要注重基础知识、常见的数学方法以及数学思 想在试题当中的渗透，在复习中做到不放过任何一个知识点。复习中，还有一点不容忽视：重视平时的周考和平时测试的作用。 这种考试 有很多作用，首先可以培养和锻炼学生的考试心理， 其次可以检验一下学习阶段 性的情况，做到心中有数，哪些知识点掌握好了，哪些还没有掌握好。从以往的情况来看，许多学生在复习中不善于总结，复习。其实最好的复习是达 到最优的效果。

17、老师在这里首先应教会学生分析问题和解决问题的方法和能力。掌握基本知识，教会学生分析问题和解决问题的方法， 提高学生解决问题的 能力，要回头看，善于总结。复习中很多同学都会出现一个问题： 平时学得很好，但考试却不行。导致这 个现象的原因很多，首先是考生对课本上的基本内容不熟， 对常见的数学方法不 熟，也不善于总结。平时也没有按照考纲的要求去参与训练， 训练不能应对考试 的要求。对于学生来说，首先要把不懂的搞懂，其次要把搞懂了的变为会做； 把 会做的变为单位时间内会做，最后要把会做提升为做对。(三)英语：(1) 通览课文提出要点攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知 识、听说读写活动和培

18、养听说读写能力的综合材料， 是复习的主要依据。当然在 复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学生学英语的兴 趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础， 抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。 对有些课文又可以进行改写或缩写。 对英语 的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。（2） 复习词汇方法多样增强记忆。在英语学习中，单词词语是学好英语的基础它也就像做 饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语 总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词 词语时可采用多种复习方法，词形转换就是其中的一

19、种。（3）利用句型操练句型前后贯通。 在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但 句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用 句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。（4）在复习后,大量的练习题也是不可避免的。推荐：英语“四位一体”复习法1、按照"循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举"的原则，把期末复习分成 四个阶段：（1）基础复习； 强化能力；（3）查漏补缺； 模拟练习。2、拿出一半的时间进行基础知识复习，包括：语音、词汇；语法；课文。对这 些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重听力、阅读理 解、完形填空、书面表

20、达等能力测试题型的解题思路、 技巧的练习。在此基础上， 进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场规则。四个阶段，四个方面，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。英语掌握词汇善于判断推理英语的复习过程中，一定要注重学习能力方面的培养。比如做阅读题时，要 跟着作者的思路走，注重培养学生在规定的时间内完成相应的任务。 在阅读训练 中，要选好材料，最好能跟高考的要求保持一致， 或者难度稍大一点也可以。阅 读材料的生词只要不超过太多，对学生知识面的丰富是非常有好处的。在复习中应该注意以下几个方面：一是要注重培养学生对不同文化背景的了解。 二是老师要加强阅读技巧的指 导

21、，如怎么读出大意，告诉学生如何根据上下文之间的关系猜测词意。阅读在英语高考中占有很大的比例，考生在做这类题目时要注意一种题型： 判断推理题。在英语阅读中，有时作者并未把意图说出来，而是要求阅读者根据 字面意思，通过全篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的 寓意，这就是判断推理题。判断推理题在阅读测试中属于难题。 因此，考生应在 理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，哲学原理， 并借助一定的常识进行分析、推理。判断推理是一种创造性的思维活动， 但它并非无章可循。判断推理题要在阅 读理解整体语篇的基础上，掌握文章的真正内涵。首先要吃透文章的字面意思，从字里行间

22、捕捉有用的提示和线索， 这是推理 的前提和基础。其次要对文字的表面信息进行挖掘加工， 由表入里，由浅入深。从具体到抽 象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行深层处理，符合逻辑地推理。 不能就事论事，断章取义，以偏概全。最后要把握句、段间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调， 揣 摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。（四）物理：（1）物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。(2) 教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。各种实 验的原理、研究方法、过程。(3) .夯实基础，建构知识网络.近几年的高考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能

23、，基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题。更多的是将物理学基 础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查，并且考查的方式和 重点转向到对基础知识的理解水平上。 但高中物理的知识点较多，容易混淆，为 此，在复习时我们可以用表格或框图的形式使知识系统化，用要点记载方式和方法把知识归纳起来，使知识条理化、网络化，便于熟练而牢固地掌握基本概念和 基本理论。(4) .专项训练，凸现实验探究。高中物理的知识点较多，学生很容易将一些相 近的概念记错、记混。为此，在复习迎考，打基础，抓重点的同时，可以把所学知识进行专题复习和专项训练。我们大致可以分成：力、热、光、电、实验等几 大板块有针对性地强化训练

24、，把前后知识联系起来，使所学的知识相互迁移，连 成线，织成网，强化学科知识的横向联系，强化知识的理解和应用。在实验复习 中，要熟悉课本每个实验的原理、器材、方法，特别是一些科学探究的过程和思 维方法。可按照科学探究的七个环节重新经历实验过程，体会各种方法。在学习过程中要养成定期复习总结的好习惯。复习不是知识的简单重复，而是升 华提高的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一。二是章末复习， 明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。找出节与节之间、章 与章之间的联系，建立新的认识结构和知识系统。 既巩固和加深了所学知识，又 学到了方法，提高了能力。物理上单纯需要记忆的内容不多，

25、 多数需要理解。通 过系统有效的复习，就会发现，厚厚的物理教科书其实是“很薄的”。要试着对 做过的练习题分类，找出对应的解决方法，尽快改变不良的学习方法、学习习惯、 学习心理。物理归纳要点提高解题能力一、重视基础，坚定抓基础的决心在复习过程中，要坚定决心，抓基础。每节复习课一定要有基础知识的归纳、 并伴有一定的讲解。所选例题也要围绕抓基础展开。作为学生也更要重视这一环 节，自己能够归纳一章节的知识为上策，围绕基础题型巩固基础知识。此外，学生所做的每一道题，都要找到物理上的根据。难点的题虽然要做，但不能一味地大量的去攻难题，而忽视基础问题。二、重视能力、多想办法提高一提到能力，是否就是解难题的能

26、力，不全是这样。解题的能力是适应在诸 多小能力之上的。比如：审题能力；分析题中所述的物理现象、物理过程的能力； 正确运用物理规律、物理公式的能力；数学运算的能力；规范答题的能力； 分析 结果是否合理的能力等等。学生在备考的平时训练中，应该有意识地训练这些能力。有一个明显的事实 告诉我们，一场考试下来，我们总结经验教训发现，好多错误一般是审题出错、 计算出错以及书写不规范、不等物理量的单位等等。所以望同学们平时多注意训 练这些基础能力，减少失误，争取在复习途中，不断进步。三、复习中例题、练习的选取要典型具有代表性高考试题“源”于课本而跃出课本， “源”于往年的高考试题，“源”于物 理科研测试题，

27、有的压轴题“源”于历年全国竞赛试题中的中低档题。 并且新教 材中的新内容在试题中所占分值会逐年增多， 开放性试题在高考物理试题会年年 出现，辨析纠错试题在高考理综物理试题可能会出现。 复习中一定要注意题目选 取的目的性、针对性和典型性，选取那些难度适中的中档题。如历年的高考题， 联系生活生产实际、联系科技的题，能够充分考查和培养学生思维品质的基本题 目。总之，在备考中应重视理论知识和实验技能的结合、重视课内与课外的结合、重视知识理解和知识应用的结合以及重视理论和实践的结合。备好“三级燃料”， 即：物理基础知识是一级燃料，广阔的知识面（课外阅读）是二级燃料，研究方 法和研究意识是三级燃料，使广大

28、考生在物理考试中取得理想的成绩。（五）政治：（1）、重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要 有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要 放在突出的位置。（2）、根据教材内在联系，进行单元复习。把相关的知识放在一起进行比较， 掌握相互之间的区别和联系。（3）、基本概念准确掌握。基本概念的复习首先抓住关键词；其次，把一些内容 相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较， 划出它们的区别和联系，加深记 忆。（六）化学：要学好化学，需“六会”。（1）、学会自学教材。学会自学才能主动地接受书本知识，而预习则是学会自 学的必要步骤。（2）、学会听课。听化学

29、课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳 到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容。（3）、学会阅读。可运用“五字”阅读法，即“读、想、问、写、记”。（4）、学会比较归纳。可使陌生的事物熟悉化，从而实现对新知识的掌握。女口 学习第一章氮族元素时，可根据它们原子结构相同点与不同点， 推出它们性质上 有相似之处也有递变规律，并注意联系高一年学过的卤族元素和氧族元素进行横 向比较及归纳，既有利于理解新知识，又巩固了对旧知识的掌握。（5）、学会质疑。即追问为什么，用挑剔的眼光来看待已有的事物，达到对化 学事实的深层理解。要善于质疑、发现问题，必须学会对事物进行全面的观察， 并在此

30、基础上进行分析、比较才能实现。可用“逆向思维、觉察异常”法来提出 问题，或“善于对比”才能发现问题，并“穷追不舍”、“刨根究底”。（6）、学会记忆。大家都知道化学属于理科，但在学习过程中你应该感觉到它有着很大的文科特点：内容多、知识碎，大多是实验结论。需要准确记忆要求记 忆的每一个化学方程式和学过的每一种物质典型的物理、 化学性质，记住几个常 用的解题方法和基本的实验操作，然后经过一定的训练，将所记的知识融会贯通， 最后形成能力。化学培养细心注意隐性“陷阱”一、在“慢”中要扎实化学复习特点就是慢，但是扎实。而且从学生进入高中开始，虽然复习是一 章一节进行的，但学生的练习和考试做的就都是综合试卷

31、。 虽然刚开始，学生会 觉得有一定的困难，但随着复习的开展，就会慢慢适应。跟着老师走，是非常重要的。在只复习一轮的情况下，那些成绩稍微差一点 的学生，要抓住每一个机会主动向老师提问。学生的精力是有限的，不是说做了三五本资料就可以取得好成绩， 关键是要把老 师布置的试卷和资料认真完成。二、设立一个改错本每个学生应该有一个改错本，把做错的题目剪贴下来。刚开始，错的题目会 很多，慢慢的，就会变少，但是有些经常性的“陷阱”需要特别注意。到最后临近考试时，翻翻这些经常掉的“陷阱”会有事半功倍的效果。三、每个知识点都不能放过期末考考的东西都不是很难，都是基础内容。在复习备考阶段，不是以解决 了一个难题为目

32、标，而是要以训练细心为目标。特别是现在，期末考题目不是以覆盖更多的知识点为目标， 可能一章考很多 内容，一章却什么都不考，所以没有所谓重难点，要把每个知识点都弄清楚。化学有描述题，有的人得2分，有的人得8分，有的人得10分，其实他们 的答案在外人看来没有太多的差别。 这就是没有注重答题规范，才出现“高高兴 兴”得低分的情况。所以，在老师讲答题规范时，一定要认真对照标准答案细心。 高（七）地理 首先，我们得明确一下，为什么学地理？学地理对我们的日常生活有什么帮助。 其次，要清楚地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么。很多高中学生进入高一后，会觉得地理很难学，原因是高中地理与初中的区域地 理内

33、容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而咼中是“为什么”，尤其咼 一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维， 理解难度大；刚进入高 中的学生生活阅历有限，如城市学生对地形起伏、四季更替，边远地区乡村中学 学生对工业布局都缺乏感性认识。其实地理很简单，学习地理也没有什么大不了 的，可以尝试从以下几方面去做：一、培养兴趣。无论是什么学科，兴趣是永远排在第一位的。因为只有产生了浓 厚的兴趣，你才会积极思考。怎样才会爱学、乐学，“知之者，不如好之者；好 知者，不如乐之者。”，“热爱是最好的老师”。学生只有对知识感兴趣，才会 爱学、乐学。因此学生必须想方设法培养自己学习地理的兴趣， 鼓励他们热

34、爱它， 主动学习它，才会取得良好的教学效果。地理知识是自然与社会有机结合， 地理 课只有回归自然，走向社会，才会使自己产生持久的兴趣。课堂采用了现代化的 多媒体教学手段，如幻灯、电影、电视、电脑，改变单纯依靠课堂教学，多开展 丰富多彩的课外活动等，从教师的层面来说都可以提高学生的学习兴趣。对于学 生来说，在生活中注意观察，并尽力用所学的地理知识去解释，就会从中获得无 限乐趣。二、课堂参与。首先，从时间上来说，课堂是地理学习的主阵地。其次，地理特点在“活”，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背， 要达到 较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读， 积极思考，上课时间有老师的引 导，可以少走弯路

35、，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越 广，学习地理需要的课外知识也多，如果课后自学，不知重点、难点和课外常识 等，必定造成时间和精力的浪费。学习地理决不能等全部学完后再回头复习， 这样你是决不会理解课本知识的， 你 会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化， 那就又是另 一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些， 日积月累就会培养成 为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。 根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处， 便于上课分