高中语文-第三单元-9《记梁任公先生的一次演讲》课件

1、人教课标教材必修人教课标教材必修1单元单元 1.引导学生学习叙事中表现人物引导学生学习叙事中表现人物的方法。的方法。 2. 体会人物讲演时的形象和性格。体会人物讲演时的形象和性格。 3培养学生的分析能力、语言培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息表达能力、搜集信息、整理信息的能力。的能力。学习目标学习目标 梁实秋（梁实秋（1902-1987），中国散文家，），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，文学评论家，翻译家。北京人，1949年年后任台湾师范大学文学院院长。后任台湾师范大学文学院院长。成就：成就：散文集雅舍小品散文集雅舍小品翻译莎士比亚全集翻译莎士比亚全集 编撰远东英汉大

2、辞典编撰远东英汉大辞典风格：风格：风趣幽默、朴实隽永风趣幽默、朴实隽永了解作者梁启超蜡像梁启超蜡像梁启超在创作梁启超在创作 中国近代维新派领袖，学者。中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室字卓如，号任公，又号饮冰室主人。创办中国近代第一本新主人。创办中国近代第一本新文学杂志新小说。第一个文学杂志新小说。第一个使用使用“神话神话”一词的中国学者。一词的中国学者。第一个提出建立中国图书馆学。第一个提出建立中国图书馆学。倡导文体改良的倡导文体改良的“诗界革命诗界革命”和和“小说界革命小说界革命”。著作涉及政治、。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文

3、化艺术等，总约千万宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为饮冰室文集。余字，合编为饮冰室文集。梁启超梁启超梁启超先生的书法梁启超先生的纪念碑 戊戌戊戌 叱咤叱咤 风云风云 莅校莅校 精悍精悍 激亢激亢 箜箜 篌篌 酣酣 畅畅 蓟蓟 北北 （）（chzh）（hn）（ ）（kng）（kng）（hu）（hn）（j） 原文中哪句话最能概括梁启超先生原文中哪句话最能概括梁启超先生演讲的特点？演讲的特点？作者从哪几个方面记启超先生的演作者从哪几个方面记启超先生的演讲？讲？划分文章结构层次并概括内容。划分文章结构层次并概括内容。 阅读课文，整体感知，阅读课文，整体感知，理清结构理清结构 先生在演讲之中所带的情

4、感不知先生在演讲之中所带的情感不知要强烈多少倍！要强烈多少倍！ 作者分别从以下五方面写梁启超作者分别从以下五方面写梁启超先生的一次演讲。出场时的肖像、开场先生的一次演讲。出场时的肖像、开场白的神态和腔调、朗诵解释箜篌引白的神态和腔调、朗诵解释箜篌引对对“我我”的深远影响、讲课中间的旁征的深远影响、讲课中间的旁征博引、讲到紧张时的表情神态。博引、讲到紧张时的表情神态。 第一部分（第第一部分（第1 1段）：简述演讲的一些段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。背景，为写演讲作铺垫。 第二部分（第第二部分（第2 2段到倒数第段到倒数第2 2段）：描段）：描写这次演讲的主要情况。写这次演讲的主要情况

5、。 第三部分（最后一段）：点明梁任公第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。作为学者的主要特点，结束全文。默读课文，理清思路默读课文，理清思路 梁启超先梁启超先生的精神特点。生的精神特点。 从从2-92-9段中选出你喜欢的段落，有段中选出你喜欢的段落，有表情地读一读，说说你喜欢的原因。表情地读一读，说说你喜欢的原因。 1.走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。左右顾盼，光芒四射。 对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身对梁任公的外貌描写，简练传神

6、。先写身材肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既材肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。对教师的由衷的赞美之情。细读文章，分析内容细读文章，分析内容 2.他的极简短的开场白，一共只有两句，他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：头一句是：“启超没有什么学问启超没有什么学问”眼睛向眼睛向上一翻，轻轻点一下头：上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！可是也有一点喽！” 写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情。情特点和既谦逊又非常自信的性

7、情。3.他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。 4.他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。 写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现闻强识、才华横溢，又写出了他的投入

8、与现场的氛围。场的氛围。 5.先生的讲演，到紧张处，便成为表演。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息顿足，有时狂笔，有时太息他悲从中来，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。泗交流之中张口大笑了。 对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的描写，写出了梁任公性情中人的表现，让的描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人不觉中为之感染。人不觉中为之感染。 1梁启超的这次讲演成功梁启超的这次讲演成功吗？何以见得

9、？吗？何以见得？ 明确：相当成功，听众深受感明确：相当成功，听众深受感染，留下深刻的印象。染，留下深刻的印象。合作合作讨论讨论 依据依据：“过去也有不少显宦，以及叱咤过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。下深刻的印象。” “他敲头的时候，我们屏息以待，他记他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。起来的时候，我们也跟着他欢喜。” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。多也泪下沾巾了。” “不少人从此对于中国文学发生了强烈不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。的

10、爱好。”开场白开场白声音声音 内容内容 表情表情 语言语言 动作动作 独特（谦逊又自负）独特（谦逊又自负）沉着有力、洪亮而又激亢沉着有力、洪亮而又激亢丰富而有趣丰富而有趣成为表演，酣畅淋漓成为表演，酣畅淋漓生动有趣、旁征博引生动有趣、旁征博引手舞足蹈手舞足蹈 2.梁启超讲演有何特点？找出梁启超讲演有何特点？找出这些描写的语句，作些旁注。这些描写的语句，作些旁注。 3.本文名为记叙一次演讲，实际本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。那么作者心目中是通过写事来写人。那么作者心目中的梁启超是什么形象呢？的梁启超是什么形象呢？ 明确：梁任公是位有学明确：梁任公是位有学 问，有文采，有热心肠的问，

11、有文采，有热心肠的 学者。学者。 4. 4.课文除了描写梁启超的肖像、风课文除了描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举止外，为什么还度，背诵时的神情、举止外，为什么还记下了作者自己的感受、评论。找出这记下了作者自己的感受、评论。找出这些内容，感受其作用。些内容，感受其作用。 作用：在叙事中插入作者的感受、评作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。梁启超先生的演讲魅力之大。第第4 4段：段：“这样谦逊同时有这样自负的话是这样谦逊同时有这样自负的话是很难得听到的很难得听到的其效果可能反要差一其效果可能反要差一些

12、。些。” 第第6 6段：段：“我在听先生这篇讲演后约我在听先生这篇讲演后约2020余余年年顿时忆起先生的这首诗。顿时忆起先生的这首诗。”第第7 7段：段：“他敲头的时候他敲头的时候我们也跟着他我们也跟着他欢喜。欢喜。”第第8 8段：段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾听讲的人不知有几多泪下沾巾了！了！”第第9 9段：段：“听过这演讲的人听过这演讲的人不知要强烈不知要强烈多少倍！多少倍！”我的感受、评论：我的感受、评论： 既可以正面描写人物的言谈举止，也既可以正面描写人物的言谈举止，也可以描写他人的表现来侧面衬托所记人可以描写他人的表现来侧面衬托所记人物的性格特点。物的性格特点。 5. 5.通过学习

13、本文，谈谈你在写通过学习本文，谈谈你在写作方面得到了哪些启示。作方面得到了哪些启示。写作启示：写作启示： 的的 一一 次次 演演 讲讲 记梁任公先生记梁任公先生梁先生的肖梁先生的肖像、像、神态、神态、腔调、腔调、动作动作（细节）（细节）正面描写正面描写作者的感作者的感受评论受评论侧面描写侧面描写演讲时感情强演讲时感情强烈烈评论者说评论者说 他的散文，不少为传记和他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人印象鲜明的生活片断来刻画人物。物

14、。 苏振元苏振元 梁实秋的文风朴实简约又幽默梁实秋的文风朴实简约又幽默,关于梁启超的描写十分生动传神关于梁启超的描写十分生动传神,成功地运用了白描手法和细节描写，成功地运用了白描手法和细节描写，文字简练单纯文字简练单纯,抓住事物最突出的抓住事物最突出的特征。特征。写作特色写作特色 本文是叙事散文，既本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？是怎样抒发的？ 直接表达直接表达:A. 那时候的青年学子，对梁任公怀着那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。无限的景仰。B. 先生尝自谓先生尝自谓“笔锋常带情感笔锋常带情感”，其实，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。强烈多少倍。A. 我很幸运有机会听到这一篇动人的演我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。讲。B. 他敲头的时候我们屏息以待，他记起他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。来的时候，我们也跟着他欢喜。C. 除了当时所受的感动之外，不少人对除了当时所受的感动之外，不少人对于中国文学发生了强烈的爱好。于中国文学发生了强烈的爱好。半直接半含蓄的表达半直接半含蓄的表达A.描写外貌，着重于表现神采，展现一描写外貌，着重于表现神采，展