部编一年级下册《吃水不忘挖井人》改教学设计(2课时)

1、1. 吃水不忘挖井人【教学目标】1. 知识目标：认识“吃、忘”等 13个生字和心字底、 广字头 2 个偏旁； 会写“ 吃、主、住、以、叫、江、没” 7 个生字和“横折弯” 1 个笔画。2. 能力目标：正确朗读课文，积累词语。3. 情感目标：找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。【教学重点】识字，写字，积累词语。【教学难点】找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。【教学准备】字词卡片、课件。【教学课时】2 课时第一课时教学目标：1能正确认读“吃、忘”等 13个生字和心字底、广字头 2 个偏旁； 学写“主、住、以” 3 个字。2正确朗读课文，积累词语。3找出文中明显的信息。教学重点：识字，写字，积累

2、词语。教学难点：找出文中明显的信息教学过程：一、谈话导入1. 小朋友们你们看，这是什么呀 ? （ 出示“井”图片 ）知道井是用来干 什么的吗？是呀，现在我们都是喝自来水，但是大家知道吗？在几十年前我们家 家户户吃水还要到这种井里去挑。你看，这就是古代的创造的井字和这个图片的井有什么相似之处？ 你看，这个点就是井里边的水，中间的方框就是井沿。我们来组个词 吧！今天我们学习的课文就和井有关，题目就叫吃水不忘挖井人。请同学 们伸出手来，和老师一起书空课题。2. 板书课题：吃水不忘挖井人请同学们齐读课题二、自由朗读，整体感知1. 读了题目，你有什么问题吗？（预设：吃水人是谁？还有吗？挖井 人是谁？）2

3、. 答案就藏在在课文里，现在读请同学们翻到课本 17页，先自己试着 读一读。两个要求：（小耳朵听好了） 一借助拼音，读准字音，读通句子。 二边读边用横线画出谁是吃水人，谁是挖井人，开始吧。3. 交流：吃水人是谁？挖井人是谁？ 答案找出来了么吗？吃水人是谁？（乡亲们）（1）你从哪里知道的？你来说。字音正确。（2）挖井人是谁？ （毛主席）你从哪里知道的 ？这里带领什么意思？ 带领就是前面有人带头，后面的人跟着。是呀，毛主席就是带头人，干活的还有乡亲们和战士。毛主席你们了解吗？谁来说？老师来给大家介绍一下。4. 师范读：刚才大家在读的时候没有注意停顿。仔细听老师是怎样读 的，边听边画出停顿符。（整篇

4、课文范读）5. 课文里的生字宝宝认识了吗。出示词语：吃水 不忘 挖井人 村子 毛主席 江西 住过 没有 乡亲 战士以后 上面 叫好（1）先自己试着读一读。（2）谁来读一读，字音正确。（3）一起读一读（4）去掉拼音，你还会读吗？（谁来当小老师来领读，读对了其他同 学跟读，读错了，我们帮他纠正）（5）去掉词语你还会读生字吗？我们一起比赛读，看看谁的反应快。（6）你能猜一猜这是古代什么字吗？老师来告诉你这是古代的战字。 左边有两个轮子，是古代战车，右边就像是一个人拿着武器在战斗，所以 战的本意就是骑着战车，拿着武器，在战斗。战士就是战斗的士兵。（7）学习忘。这个字怎么读？偏旁是什么？竖心旁就是由心字

5、底变化 而来的，竖心旁、心字底他们的意思是一样的，就是心里怎么想的，快乐、 伤心。所以 忘也和心理活动有关。上面是亡字，表示死亡，消失，下面是心字底，心里消失就是忘记。 一起来读词语。（8）学习席。看这是什么东西？这是一张席子， 古代的席是这样写的， 和现在席字很相似。偏旁是什么？广字旁。广字旁的本意就是缺了一面墙的屋子。席就是在这样的屋子里铺了席 子。这就是席子。那你都见过什么样的席子啊？夏天你睡得席子叫凉席。 农村的炕上铺的草席。竹子编的席子叫草席。渗透识字方法。 你能说说你是用什么方法记住这些字的吗？（指名 回答）加一加 减一减毛老师也想到了一些方法，我们一起来看一看。熟字比较：士 土

6、主 王偏旁归类：吃 叫 （村可以用加一加的方法，谁加谁等于村，毛可 以用减一减的方法，谁减谁等于毛，士 土 可以用熟字比较的方法，谁来 说说这两个字有什么不同？ 主 王也可以用熟字比较方法，王的头上加一 点，变成了谁？形声字：村：村子周围都有树木，所以是木字旁。三、再读课文，学习第一自然段毛主席带领战士和乡亲们挖井的故事发生在哪里呢？我们一起来学习 课文第一自然段。1. 先自己试着读一读。2. 课文读完了，知道故事发生在哪里吗？对，就是沙洲坝这个村子。3. 谁来读一读这一自然段？你来读。嗯，你注意到了长句子的停顿。4. 看，老师也画出了停顿符，我们一起来读一读。5. 知道？写字“住、主”这一自

7、然段中有两个字长得很像，谁来读？你来读。（1）观察。 仔细观察，这两个字都有一个共同的部件，那就是主？主三条横长度 有什么特点？你来说？非常准确。哪些是压线笔画？你来说，点、竖写在 竖中线，你的小眼睛真亮。在主的左边加了单人旁变成住，什么结构？左右部件宽度有什么特 点？你来说，对了，左窄右宽。（2）师范写，生书空。（边写边讲“主”要点：）现在请同学们伸出手来和老师一起书空。 主一笔点写在竖中线上，第一条横略长，第二条横横最短，三笔竖写在竖 中线上，最后一条横最长，三条横之间的间距相等。（组词：主人、主力）（边写边讲“住”要点：）住 1 笔撇伸展出去出尖，穿过横中线， 2 笔数 竖，3笔点占右上

8、格，第一条横略长，第二条横横最短， 竖写在竖中线右侧， 最后一条横最长，三条横之间的间距相等。组词：住口 住手（3）请同学们在课本上，描红 1个，写 1个，握笔 3个1，一拳，一尺， 一寸，坐姿头正、身直，脚放平。（4）展评。（我们来看看这位同学写的，谁来评价一下？你来，点没有 压线，老师来帮他修改一下）（5）修改练写。（根据老师修改再写一个。）8. 书写“以” 这个生字宝宝你们认识吗？怎么读？（1）观察。 仔细观察，这个字什么结构，哪一笔是压线笔画，竖提的起笔，点的 起笔，撇的起笔，高度有什么特点？你来说，你的小眼睛真亮。你们看，以的这三部分就是爬楼梯一样，一笔比一笔高。（2）师范写，生书空

9、。（边写边讲“以”要点：）现在请同学们伸出手来和老师一起书空。 1 笔 竖提，点写竖中线，比竖起笔要高，撇的起笔最高，伸展出去出尖，最后 一点要低。组词：以后 可以（4）请同学们在课本上，描红 1 个，写 1个，师巡视指导，强调学生正 确的握笔姿势和坐姿。（握笔）（4）展评。谁来评价一下？你来。点没有压线，老师来帮他修改一下， （5）修改练写。（根据老师修改再写一个。）四、课堂小结 同学们，这节课我们知道了吃水人是谁，挖井人是谁，还学习了很多 生字，下节课，我们再来继续学习！板书设计：吃水不忘挖井人吃水人 挖井人第二课时教学目标：1. 学写“江、没、吃、叫” 4个字和横折弯 1个笔画。2. 正

10、确朗读课文，积累词语。3. 体会乡亲们的情感。教学重点：识字写字，理解短语意思。教学难点：体会乡亲们的情感。教学准备：生字词卡片，多媒体。教学过程：一、复习巩固，导入新课1出示上节课学习的生字，指名学生认读。（同学们，上节课我们学习了很多生字，谁来读一读？你来读。 字音正确。 现在我们一起来读一读。 ） 2师过渡：毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖一口井呢，我们再来学习课文第 二自然段。二、再读课文，学习第二自然段1.请同学齐读课文第二自然段，“村子里没有水井”开始。2. 知道原因了吗？这一句话中有两个词语“没有”“很远”说明了什么 问题？（吃水困难）是呀，当时沙洲坝这个村子非常干旱所以一直流传

11、着 这样一首童谣，沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。连洗手帕的 水都没有，可见是人们没水的生活是多么艰难啊！就是在这样恶劣的自然 条件下，这口井对他们的生活来说有多么的重要。所以在读第一句的时候 我们要读出吃水困难的语气。3. 老师范读：仔细听老师是怎么读的4. 齐读：我们一起来读一读。5. 你能用上：因为 . 所以 说一说挖井的原因吗？6. 现在我们一起来读一读三、学习第三自然段有了这口水井，乡亲们再也不用到很远的地方去挑水，为了表达对毛 主席的感谢，乡亲们是怎样做的呢？我们一起来学习第三自然段。1. 先自己读一读。2. 乡亲们是怎样感谢毛主席？立了一块石碑，上面刻着什么呢？我们 一起

12、来读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。3. 正是有了毛主席才有了我们的幸福生活，让我们带着对毛主席的感 激和崇敬之情，齐读第三自然段。4. 书写“江、没”（我们来写这两个字，第一个怎么读，第二个怎么 读）出示横折弯的图片：这个笔画叫什么名字呢？横折弯。跟老师一起书空。横折弯的书写要点：先横后向下折再右弯。右弯时有弧度，不要写成 直角。生写两个。我们今天学的没字就含有横折弯这个笔画。（1）观察。仔细观察，这两个字都是什么结构？偏旁都是什么？江左右部件高度 有什么特点（左低右高），左右部件宽度有什么特点。没左右部件高度有 什么特点（左右等高），左右部件宽度有什么特点。（2）师范写，生书空。边写边

13、讲“没”要点：三点水写在左半格，撇是短撇，起笔压竖中线， 到横中线收笔，横折弯先横向下折再右弯，右弯有弧度，不要写成直角。边写边讲“江”要点：三点水写在左半格，比右边高，工的第一条横 短，最后一横长。一起读词语。（组词：长江、江水）（3）请同学们在课本 1，描红 1 个，写 1 个，师巡视指导，强调学生 正确的握笔姿势和坐姿。（握笔）（4）展评评价。（5）修改练写。7. 写字“吃、叫”（我们来写这两个字，第一个怎么读，第二个怎么 读）（1）观察。请同学们仔细观察，这个两字都是什么结构？偏旁都是什么？口字旁 大部分占哪个格。（2）师范写，生书空。边写边讲“吃”要点：口大部分占左上格，撇在竖中线右侧起笔，撇 出去出尖，横折弯钩的横在横中线上起笔，折沿着竖中线写，弯过来，勾 上