人教2011版小学数学四年级《小数加减法》教学设计(2)

1、小数加减法教学设计教学内容教材第72页的例1和73页例2学情分析四年级的学生已具备了一定的计算能力， 教学时大胆放手让学生自己尝试计 算，根据整数加减法的计算法则， 运用迁移，让学生找出小数加减法的计算方法。 教学目标1、理解和掌握小数加、减法的计算法则，会正确进行小数加减法的计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，体会数学和生活的密切 联系。3、培养学生的迁移能力和概括能力。 教学重难点 重点:理解“小数点对齐，也就是相同数位对齐”的道理。 难点:小数部分位数不一样多时，要在末尾添“0”补位再计算。一、情景导入夏天到了，老师上周去商场买了一件半袖，花了68元，又买了一条短裤花

2、 了46元。谁能帮老师算一算一共花了多少钱？两件衣服相差多少钱？ 学生列式计算， 说出计算过程，列竖式计算应注意什么问题？(1)相同数位要对齐，从个位算起。(2)哪位相加满十， 要向前一位进一； 哪一位不够减， 要从前一位退一当十再减。二、探究新知逛完了商场，老师又到文具店买了两样文具，一盒彩笔12.28元，一支钢 笔5.38元。(课件出示情景图，引导学生观察。)你能从中了解哪些信息？你能提出什么问题？(1)两种文具，一共多少钱？(2)彩笔比钢笔贵多少钱？你能列出算式吗？ 这就是我们这节课要学习的内容小数加减法(板书)现在我们就来解决这两个问题。1、探究小数位数相同的加减法计算方法(1)学生独

3、立完成上面两道题。教师巡视，先做完的同学板演。(2)集体订正，小结计算方法。 相同数位对齐，从低位算起，满十进一，退一当十。得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉。2、探究小数位数不同的加减法计算方法。(1)老师在付账时发现兜里没带钱,就用了微信支付的方式。 你能知道老师付 账后微信钱包里还剩多少钱吗？(2)小组合作，讨论交流，教师巡视。(3)指名汇报，教师板书，重点强调数位不够，添“0”补位再计算。3、巩固竖式写法。(只列竖式，不计算)12+0.5 12.56+5.8 113.04+7.827-0.8 16.4-3.2 0.3-0.18观察思考:这些竖式有什么规律？小数点对齐。那说明了什么呢

4、？ 小数点对齐了，相同数位就对齐了。4、计算上面六道题，选择一道加法和一道减法进行验算。(1)集体订正。(2)讨论小数加减法应该注意什么？(3)师生共同总结。1小数点对齐，也就是相同数位对齐。2要从低位算起， 哪一位相加满十向前一位进一， 哪一位不够减， 从前一位 退一当十再减。3得数的小数末尾有0,一般要把0去掉。三、 童谣总结。为了让同学们对这部分内容掌握得更牢， 老师特为大家编了一首儿歌。(课件出示儿歌)小数加减点对齐，从右向左计算起，满十进一要牢记，退一当十别大意，保 你数学好成绩。四、巩固练习1、 我是森林小医生。课件出示四道判断题，学生找错并改错。2、 解决问题（看课件）五、归纳总结今天大家帮了老师不少忙，我们是用什么知识解决这些问题的？（指着课题）我们发现小数加减法在日常生活中应用非常广泛。 其实生活中不缺少数学，只是 缺少发现数学的眼睛。希望同学们能用自己的眼睛，去发现生活中的数学。板书设计小数加减法 相同数位对齐（小数点对齐