-北师大版七年级下册语文期末知识点

1、北师大版七年级下册语文期末知识点语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”接下来x在这里给大家分享一些关于北师大版七年级下册语文期末知识点,供大家学习和参考,希望对大家有所帮助。北师大版七年级下册语文期末知识点第1课 从百草园到三味书屋 散文一、重点字词1.给下列加点字注音。菜畦qí皂荚já树 班蝥máo 臃肿yng zng 攒cuán成 秕b谷系jì一条长绳 拗过去 锡箔ó点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。2.根据拼音写出相应的汉字。桑(èn) 葚 收

2、（lin） 敛 脑(s) 髓 人声(g)鼎沸（)盔甲3.用恰当词浯填空。（1) 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大 的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。点拨：所填词语均为形容词或动词。(2） 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳，人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉，便罩住了。点拨：所填词语均为动词。二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。三、文学(文体）常识背记知识清单+主旨从百草

3、园到三味书屋是鲁迅（作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自朝花夕拾主旨：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。p2注释 选自朝花夕拾1.重点:第段（1)空间描写顺序:由低到高、再由高到低;具体描写的事物(2)三种角度:视觉、听觉、味觉;具体描写的事物(）先静物到动物，再由动物到静物2.动作描写:p5 第7段 雪地捕鸟(9个动词).p6 第9段过渡段(作用：承上启下）第2课爸爸的花儿落了一、重点字词1.给下列加点字注音。 鸡毛掸d子咻x咻玉簪zn花 骊lí歌 花圃

4、懒惰dò2用恰当词语填空。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。二、重点句子背记知识清单于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别,“长亭外，古道边,芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊! 天之涯,地之角，知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多”三、文学（文体）常识背记知识清单爸爸的花儿落了净选自城南旧事，作者是台湾(地名)作家林海音。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀

5、而不伤。本文有两条线索贯穿全文,一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索,前者是主线,后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。第2课 爸爸的花儿落了小说p.3注释 选自城南旧事,林海音,台湾作家1.线索 (1)“花”：以花喻人(共出现4次)(2)毕业典礼（时间顺序)2.题目：一语双关(花的凋谢象征爸爸的去世)3.伏笔：爸爸病情的恶化（第1、32、4、5段)4插叙（现实与回忆交替出现）：第1-31段、第课丑小鸭童话一、重点字词给下列加点字注音。讪shà笑 吐绶òu鸡沼zho

6、泽木屐j2.用恰当词语填空。(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄,被排挤,被讪笑。()水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。二、重点句子背记知识清单.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。2他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。三、文学(文体)常识背记知识清单丑小鸭选自安徒生童话故事选，丑小鸭是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦作家，世界童话大师。他的代表作有卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭等。本文是由叶君健翻译的。在本

7、文中,作者以自己的切身经历为基础,采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索,按时间顺序展开故事。第4课 诗两首一、重点字词给下列加点字注音。 萋q 怀恋liàn 幽寂jì.用恰当词语填空。(）我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去。（)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂,/显得更诱人

8、，更美丽。二、重点句子背记知识清单那天清晨落叶满地,/两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。点拨:此句蕴含深刻哲理,耐人寻味,需记住。三、段背记知识清单默写假如生活欺骗了你假女口生活欺骗了你，/不要悲伤,不要心急!/忧郁的日子里需要镇静:相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来:/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息,/一切都将会过去;而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋。四、文学(文体)常识背记知识清单1.假如生活欺骗了你选自普希金诗集，作者是俄国诗人普希金，诗作有自由颂致大海致恰达耶夫等。在这首诗中,诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种

9、积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率，诗句清新流畅,有丰富的人情味和哲理意味。未选择的路选自中外哲理诗精选，作者是美国诗人弗罗斯特。在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态,告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走,因此应独立思考,自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。假如生活欺骗了你:以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。未选择的路:自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。第课伤仲永 文言文一、重点字词.给

10、下列加点宇注音。仲òn谒yè 称èn前时之闻 泯m然点拨：注意多音字“称”的读音。2.解释下面加点的词语。（1)世隶耕 隶：属于。 (2）未尝识书具尝：曾经。(3）父异焉 异:感到诧异。（4）邑人奇之 奇：认为是奇才。(5)稍稍宾客其父 宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之 乞:求取。()环谒于邑人 谒:拜访。（8)不能称前时之闻 称:相当。(9）贤于材人远矣 贤：胜过、超过。(10)父利其然也 利：认为有利。3.指出句中的通假字并解释。 日扳仲永环谒于邑人。扳通攀 解释为：牵，引。二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语l.即书诗四句，并自为其名。他

11、当即写了四句诗,并且自己题写了名字。点拨：重点理解“书”“为”等词。2自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。点拨:重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。点拨:重点理解“泯然”的意思，“泯”,消失。然，的样子。4其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。点拨:重点理解“收族”的意思。三、文学(文体）常识背记知识清单伤仲永选自临川先生文集,作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文学家。文章以“伤”为题眼,意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从岁到2岁之间，他

12、的才能每况愈下,告诉人们:后天的教育和努力学习是成才的关键因素。词语解释：p3 注释1、7、9、;p3注释 2、3、5、6、7、9、10、1、15、1、18、19通假字：“扳”通“攀”,牵,引仲永变化的三个阶段（根本原因：不使学）（1)五岁:指物作诗立就,文理皆有可观者(2)十二三岁:不能称前时之闻（)又七年：泯然众人矣2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系,强调后天教育的重要性。第课黄河颂 新诗一、重点字词1给下列加点字注音。巅n 澎湃péngpài 狂澜lán 屏ín障 哺b育2用恰当词语填空。()惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，

13、/结成九曲连环。（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长!二、重点句子背记知识清单1.啊，朋友!/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强!.啊！黄河!/你是中华民族的摇篮!/五千年的古国文化，/从你这儿发源。.啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魂/筑成我们民族的屏障。三、文学(文体）常识背记知识清单黄河颂选自组诗黄河大合唱，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词,冼星海谱曲。他歌颂黄河气势宏伟,源远流长，并且要以它为榜样,像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。p.43 注释 选自组诗黄河大合唱,

14、光未然作词、冼星海谱曲1修辞:呼告(啊，朋友!)、反复(啊!黄河!）、比喻(摇篮、巨人、臂膀)2.“望”字统领全诗第课 最后一课小说一、重点字词.给下列加点字注音。踱duó步赚zuàn钱哽gng住 祈qí祷d 气氛fn用恰当词语填空。(）画眉在树林边宛转地唱歌。()韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说二、重点句子背记知识清单1.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。2这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。三、文学（文体）常识背记知识清单最后一课分是法国作家都德写的一篇表

15、现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公,并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象,通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的,表现出他们对祖国的深情。47注释 都德,法国作家小说三要素:人物、情节、环境.线索:小弗郎士的所见所闻所感环境描写：自然环境(第2-段)、社会环境(普法战争)3第2段:比喻 把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱(p52)4.第21段：讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(53)人物描写

16、方法:动作（54第26-2段)、外貌、神态、心理6主题：爱国主义第8课艰难的国运与雄健的国民 散文一、重点字词.给下列加点字注音。崎qí岖q 阻抑yì一泻iè万里2.用恰当词语填空。(1)一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界，平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖。(2)老于旅途的人，走到平坦的地方,固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。二、重点句子背记知识清单扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进? 我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲

17、调，在这悲壮歌声中,走过这崎岖险阻的道路。三、文学(文体)常识背记知识清单艰难的国运与雄健的国民一文的作者是李大钊,这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。以长江大河比喻民族生命的进程p56注释 李大钊，字守常,中国共产党的创始人和早期领导人1. 比喻说理 (p57练习二)2. “趣味”：勇往直前的精神(p7 3-段);“雄健的精神”：民族精神3.标题:因果关系，不能调换位置第9课 土地的誓言 散文一、重点字词1.给下列加点字注音。炽chì痛 嗥áo鸣 谰lán语 镐g头 污秽huì默契qì2.解释下列词语。（)炽痛:热烈而深切。(2)标

18、直：笔直。（3)谰语:没有根据的话。（4)亘古：远古。()污秽：肮脏的东西。二、重点句子背记知识清单我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。三、文学(文体)常识背记知识清单土地的誓言作者是现代作家端木蕻良,原名曹汉文。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。p59 注释端木蕻良,原名曹汉文字词积累

19、:p59 注释,60注释. 呼告:土地，原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立！（61)2. 修辞:排比、反复贬词褒用：我常常感到它在泛滥着一种热情。(p9)“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。4.人称变换:由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母亲”，更加亲切。第10课木兰诗 乐府民歌一、重点字词1.给下列加点字注音:机杼zhù 可kè汗há 鞍鞯j 辔pèi头 溅jin溅 啾ji啾 柝tuò.解释下面加点的词语。（1）木兰当户织 当：对着。（)惟闻女叹息 惟:只。(3)愿为市鞍马 市：买。 （4)赏赐百千强

20、强:有余。（5)出郭相扶将 郭：外城。(6)著我旧时裳 著：穿。（7)双兔傍地走 傍:靠近,贴近。(8）但闻黄河流水鸣溅溅但：只。（)万里赴戎机 戎机:战争。 （10)旦辞爷娘去旦:早晨。3.找出下列句中的通假字。对镜帖花黄 帖通贴二、重点句子1用原文填空。()东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(2)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。()木兰替父从军的原因是阿爷无大儿,木兰无长兄。（4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝,寒光照铁衣。()表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。2.将下列句子翻译成现代汉语。(1)不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。听不见爹娘呼唤女儿的声音

21、，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。点拨：重点理解“但”“闻”“溅溅”等词语。()万里赴戎机，关山度若飞。不远万里,奔赴战场,像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。点拨：重点理解“戎机”“度”等词语。(3）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?点拨：重点理解“傍地走”“安”等词语。()可汗问所欲，木兰不用尚书郎。可汗问木兰想要什么,木兰回答不想做官。点拨:重点理解“问所欲”“不用”等词语。三、段背记知识清单默写“木兰还乡”一段。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳,

22、当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年,不知木兰是女郎。四、文学(文体）常识背记知识清单木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序,叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还乡的故事，塑造了一个_的形象。词语解释：p64 注释1、3、5;p65 注释3、5、1、13、15、9；p67注释1、6、10、1、14、15通假字：“帖”通“贴”,“火”通“伙”修辞手法：顶针、互文、对偶、反复(68练习二、三)翻译：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。

23、 朔气传金柝，寒光照铁衣。文言归纳：三点一测989 四至六p-7背诵关于“黄河”诗歌第三单元复习要点本单元重点积累:成语、人物描写方法第课 邓稼先 人物传记一、重点字词1.给下列加点字注音。彷pán徨huáng 鲜为人知 选聘pì 挚zì友点拨：注意“彷徨”不要误读为“ánhuág;”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xin。2.根据拼音写出相应的汉字。 （z) 宰割 (hóu) 筹划 鞠躬尽(cuì)瘁3解释下列词语。()可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪,指悲壮的事迹，使人非常感动。(2)家喻户晓:每家每

24、户都明白。(3)马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。(4)鞠躬尽瘁，死而后已:指小心谨慎,贡献出全部力量。二、重点句子知识单他（邓稼先)真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。点拨:这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。三、文学(文体)常识1邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年,中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。2.邓稼先一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁（人名)，他获15年诺贝尔物

25、理学奖。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起,表现一个主题:中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“两弹元勋”,是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。p78注释邓稼先“两弹一星”；杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖词语积累：p84注释、4、；85 注释11在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起

26、来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。2.对比:邓稼先与奥本海默 (突出邓稼先的品质和献身精神)3小中见大:选取平凡小事表现人物第2课 闻一多先生的说和做一、重点字词1给下列加点字注音。锲qiè而不舍h 兀ù兀穷年 潜qiá心贯注迥jig乎不同 群蚁排衙yá2.用恰当词语填空。（1) 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（2) 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。(）闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!(4) 他,是口的巨人。他,是行的高标。

27、3.解释下列词语。(1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心,有毅力。(2）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。(3)群蚁排衙:这里指整齐地排列着。 （4）迥乎不同:很不一样。二、重点句子背记知识清单.仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚，钻得越锲而不舍。2.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。三、文学（文体)常识背记知识清单1闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓),著作收在闻一多全集.闻一多先生的说和做的作者是现代诗人(称谓)臧克家。闻一多先生的说和做以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”,后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”,文章采用夹叙夹议的

28、方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。”p89 注释 闻一多，诗人、学者、民主战士。词语积累：90注释1-7；p 注释;p9 注释31选材典型:三本书(学者),三件事（革命家)29练习二、三（答案详见三点一测)3.修辞(p90 第三段)：比喻(开一剂救济的文化药方)、比拟(望闻问切:把民族比作病人)第3课音乐巨人贝多芬一、重点字词1.给下列加点字注音。 门槛kn 重荷hè 深邃uì 磐án石 下颏k2解释下列词语。(1)杂乱无章:又多又乱，没有条理。(2) 踌躇：犹豫。二、重点句子背记知识清单命运加在贝多芬身上的不幸是将他

29、的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室,牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。三、文学（文体)常识背记知识清单.贝多芬，德国作曲家，代表作有田园交响曲命运交响曲等。2.音乐巨人贝多芬的作者是当代作家何为,原名何振业。按照访问的顺序,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人,着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家,代表作有田园交响曲命运交响曲。p94注释 贝

30、多芬，德国作曲家，代表作有田园命运交响曲 词语积累:p 注释1;p96注释;p7注释1.人物描写：神态、外貌、语言（具体文段)2记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程参观(侧面描写:女佣)观看(外貌描写:陌生人) 交谈（语言描写：贝多芬).重点理解语句：三点一测1-143 七疑难解答(1-5)第4课 福楼拜家的星期天一、重点字词1.给下列加点字注音。白皙x 钦qn佩捋l胡须 脚踝huái 荒谬miù 义愤填膺y点拨:“捋”是多音字。.解释下列词语。(）忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 (2)义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。3.用恰当的词语填空。(1）他们相同的思想

31、、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想,相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。(2)当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来二、重点句子这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动,有时雄辩过人。三、文学(文体)常识背记知识清单.福楼拜家的星期天的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠,代表作有项链羊脂球等。福楼拜家的星期天以时间为序,通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象,表现了他们各自的

32、思想和性格特征。福楼拜,法国作家,代表作有包法利夫人等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有前夜等。歌德,德国作家，代表作有少年维特之烦恼等。左拉，法国小说家，代表作有小酒店等。p10 注释1；p101 注释、3；p102 注释1。词语积累：p1 注释1.人物描写方法:三点一测p53-154 表格2.夹叙夹议（p01 第3段):有助于揭示人物性格特征3.按时间顺序展开记叙第1课 孙权劝学一、重点字词1.给下列加点字注音。 卿ng孤岂欲卿治经为博士邪é即更gg刮目相待点拨:“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。2解释下面加点的词语。（1)蒙辞以军中多务 辞：推托。()但当涉猎 涉猎：粗略地

33、阅读。（3)见往事耳见:了解。 往事:历史。 （)及鲁肃过寻阳过：到。（5)孤岂欲卿治经为博士邪 博士:当时专掌经学传授的学官。 （6)卿今者才略才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。.请写出出自本文的两个成语并解释。()成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。(2）成语:士别三日 意思是:刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。1.卿今当涂掌事,不可不学! 你现在执政掌权，不能不学习。点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。.孤常读书,自以为大有所益。我经常读书,自己认为（这样)大有好处。点拨:重点理解“大有所益”等词语。3.

34、卿今者才略,非复吴下阿蒙！你今天的才干和谋略,不再是吴县吕蒙了!点拨：重点理解“才略”“复”等词语。4.士别三日,即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待(他）。点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。三、文学(文体)常识1.孙权劝学选自资治通鉴，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。2.司马光,字君实,北宋(朝代） 政治家、史学家(称谓)。3.孙权,字仲谋,三国时期吴国的创建者。 词语解释：p 注释4、5、9;p17 注释1-

35、6、9、12、13、15文言归纳:三点一测p 二至四句子翻译：p10 课后练习二启示:人只要肯读书，就会有所进步(开卷有益) 成语:吴下阿蒙、刮目相待(解释)1. 内容理解:孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学2. 人物性格:孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改，谦虚好学）、鲁肃(敬才爱才）第16课社戏 散文一、重点字词.给下列加点字注音。归省xng 惮dàn 欺侮w 撺un掇uo凫ú水篙go橹l撮u棹zhà 楫jí 行háng辈 点拨:注意多音字“省”“行”等字的读音。.解释下列句中加点的词语。(1）这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。委实：

36、实在。(）他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄。 依稀:隐隐约约。（3）那声音大概是横笛,宛转，悠扬，使我的心也沉静,然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失：(听得出神)忘了自己。3.用恰当的词语填空。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。点拨：所填词语是表现开船的一系列动作的动词。二、重点句子背记知识清单两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。三、文学(文体）常识背记知识清单社戏选自鲁迅呐喊，体

37、裁是短篇小说。社戏以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活,再详写到赵庄看戏的全过程,表现了农村人的淳朴善良,反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。词语积累：p111 注释1;p11 注释3、6；p114 注释2、4、5；p5注释1、6;11 注释2;p19 注释24;12 注释3-。1.重点段:p11 第10-13段 （)环境描写：具体描写的景物）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉(具体景物)(3)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。(第1段) 比喻、拟人；写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。(4）“我”的心理变化:轻松 急切 陶醉人

38、物性格:双喜(聪明机灵、考虑周到、办事果断)、六一公公（善良淳朴、热情好客)3.p122 课后练习三(答案详见三点一测p186)第7课安塞腰鼓散文一、重点字词1.给下列加点字注音。亢kàng奋晦huì暗 羁绊 蓦mò然冗rn杂 戛jiá然而止2.解释下列词语。（1)亢奋:极度兴奋。 (2)羁绊:缠住不能脱身，束缚。(3）蓦然:突然，猛然。 ()冗杂：繁杂。（5)叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 (）戛然而止：声音突然中止。.用恰当词语填空。(1)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!（2)百十个斜背响鼓的后生，

39、如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。二、重点句子背记知识清单愈捶愈烈！ 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转!凝聚！奔突!辐射!翻飞！升华！人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片三、文学(文体）常识安塞腰鼓的作者是刘成章。安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点,而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。词语积累:2注释1-5，125注释1，126注释11.修辞:比喻、排比（增强语势)、反复(强调)p127练习三2 12课后练习二(答案详见三点一测p192-193)3.全文结构：打鼓前（安静) 打鼓中(舞动) 打鼓后(寂静)4.主题思想:借安塞腰鼓表达生命、力量之美第8课 竹影散文一、重点字词1.给下列加点字注音。 惬qiè意水门汀tng 徘ái徊huái参c差c点拨:注意多音字“参”“差”的读音。2.用恰当词语填空。(1)太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电