（人）版一年级英语上册教(学）案

1、 一年级英语下册 撰 写 人：廉博强 授课人：廉博强一年级新生常规教育一、教学目标与要求1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标）2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 （知识目标）3、学会正确的坐姿。（知识目标）德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。二、课前准备教师准备教学图片、ppt课件三、教学过程一、回忆参观，榜样教育。1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2

2、、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。二、指导看图，练习说话。1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。2、看图：图上小朋友们在干什么？丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？冬冬正在对丁丁说什么？图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。跟师讲。自由讲。指名练说。开火车练讲。三、小结评比，树立榜样。1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。1、回忆引入：小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？现在，我们

3、已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端正。那么，上课时该怎么坐呢？2、学习坐姿、读书和写字姿势看图说说：图上的小朋友是怎么坐的？老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。3、比赛练习：与图上的小朋友比一比，谁坐得好。同桌比一比。大组比一比。4、创设情境练一练。引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大

4、家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。学儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。学生跟师读两遍。读完儿歌练一练。五、教师小结，学习儿歌。学儿歌：我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。边念边做动作。家庭作业：1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 2、教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。板书设计： 一 年 级 教 学 常 规 教 育 坐 姿：身体坐正，眼睛看前面 读书姿势：1.身体坐直2.头放正肩放平再把书拿起来3.眼睛离书本一尺远 写字姿势：1. 身体坐正，书本放平2.手离笔尖

5、一寸3.眼离书本一尺4.胸离桌边一拳Unit1 School单元教学计划单元教学目标与要求：1能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。3能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。5能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。6能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。学科英语课题Unit 1 SchoolLesson 1审核级一年

6、级课时1课时教材页码页修改教学 目 标知识与技能1、认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky. （知识目标）2、学习早上问好等语言good morning ! （知识目标）过程与方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、态度和价值观Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel ha

7、ppy for communicating.教学 重点认识本书的重点人物。教学难点培养学生良好的学习习惯和课堂常规。教法学法1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法  4.游戏教学法教学 准备录音机、教学录音和六位主线人物图片。案别个性教案教学过程教学过程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）T: Hello ! boys and girls. Im your English teacher. My name is Charles .以后大家叫我Miss Lu 师写板书1）介绍英语的重要性。2）自己的愿望和理想。3）小结：激发学生学习英语的兴趣2新课导入（Pre

8、sentation）T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：1）教师出示小女孩Lily的图片T：This is Lily。Her name is Lily。教师领读“Lily”T：Who is she ？What is her name ？以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。2）T；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼T；Hello，××。S：Hello，Lily/Bill目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。方法：1、

9、师自问自答 2、师领读hello 3师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励） 4生问生答3）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。A 启发学生上课要认真听什么？听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。听录音讲话，为什么（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop, go ）随后老师教孩子听起立，问好和坐下的语言。 stand up, sit down , good morning!练习在老师

10、问好后，学生一起说：stand up在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。3趣味操练（Practice）T: Stand up, pleaseBill: Hello, I'm BillAndy: Hi, I'm AndyLily: Hi, I'm LilyJoy: Hi, I'm JoyT: Sit down, pleaseT: Good morning! Ss: Good morning! Good morning, schoolGood morning, classGood morning, _ （教师名字）Good morni

11、ng, _ （同学名字）Lets sing Good morning to you , Good morning to you , Good morning , dear teacher . Good morning to you . 4课堂评价（Assessment）1教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题）起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）以下是评价表格。Name：你喜欢今天的英语课吗？你积极发言了吗？你学会用

12、英语说什么了？你能回家说给爸爸妈妈听吗？2教师具体而简要地记录学生当堂表现：是否理解了5个新单词的含义？ 能否据此做出正确的反应？学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？能唱本课歌谣的学生有多少人？布置作业1.看书认读本册书中重点人物。 2.和同学用英语打招呼。板 书 设 计 Unit 1 School Lesson 1教 学 反 思学科英语课题Unit1School Lesson 2审核级一年级课时1课时教材页码页修改教学 目 标知识与技能1学习自我介绍Im. （知识目标）2能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。（知识目标）3TPR 用语：sh

13、ow me your （知识目标）过程与方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、态度和价值观能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。教学 重点1三会单词 book、ruler、pencil and ereaser2学习自我介绍Im.教学难点1自我介绍 和Good morning 的发音。2课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，动脚。教法学法1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法  4.游戏教

14、学法教学 准备教学录音、图片、单词卡片案别个性教案教学过程教学过程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）复习上节课所学人物名字。同时学习：Im 2新课导入（Presentation）1）教师出示图片：今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell me 出示lily图片？S：Lily/T：Yes，this is Lily，her name is Lily.教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: Im lucky , who are you ? 然后用其他小朋友的图片自问自答l

15、ucky后，老师问学生：Who are you ?Ss: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。 做示范 ，要找两到三名学生。提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。2）教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：good morning ，lily?这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子这个单词。老师随即教授这个单词的读音。教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil

16、、eraser。练习方法：1.教师领读2.学生领读3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.3）教师出示图片：This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going？Yes ，they are going to school.这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。教师领读，并作出动作：Good morning ,Charles .3趣味操练（Practice）1)在学生初步学会有关文具的词汇后，教师带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、

17、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。2)教师带领学生操练有关文具的词汇同时学习Show me. 等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：This is my pencilThis is my rulerShow me your pencilShow me your rulerStand up, FangfangShow me your pencil.Stand up, JoyShow me your eraserSit down pleaseStand up, BillShow me your bookSit down please

18、, pleaseStand up, LilyShow me your pencilSit down please, please4课堂评价（Assessment）1教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：布置作业1.听录音15-20分钟，学唱歌谣。2.根据所学文具单词画图。板 书 设 计Unit1 School Lesson 2教 学 反 思学科英语课题Unit 1 SchoolLesson 3审核级一年级课时1课时教材页码页修改教学 目 标知识与技能1学习新句型：whats your name ? 并能够练习问答（知识目标）2学习当将

19、别人的东西碰掉地上时的用语：Oh , thanks. （知识目标）过程与方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、态度和价值观能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。教学 重点课堂用语Stand up.Sit down.Show me yourWhats your name ? 的理解和运用。教学难点Stand up. and Sit down.的发音。教法学法1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法  4

20、.游戏教学法教学 准备课件、教学录音、人物图片、教学卡片。案别个性教案教学过程教学过程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1T- Good morning.Ss-Good morning.2师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。全班一起认读3师生同唱 Good morning！2新课导入（Presentation）1师边做手势边说：Stand upSit down要求学生边做动作边说.。T：Stand up.Mary/Jack Sit down教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。2.Game：TPR活动教师说口令，学生做出相反的动作。学生

21、分小组练习师：我知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：Show me your ，please教师领读，替换练习3教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。之后老师引导学生看书第四页，看看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh, thanks。教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：Thank you ! /Thanks !4T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又做了什么？5学习whats your name ?A 教师与学生示范B 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互提问并介

22、绍自己。C 相互练习提问D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字3趣味操练（Practice）1）开展TPR活动，练习Stand up! Sit down! Show me . 等指示语。2）Role play F:Good morning! B,G: Good morning! B,G: Hi! B,G: Hello! G:Hello! I'm Joy! B:Hi, I'm Bill! G:Your book! B:Oh, thanks. Ss pair work to practise 4课堂评价（Assessment）1指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档

23、案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？能够说4组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学生有多少人？语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？布置作业1.听录音15-20分钟，模仿跟读所学会话。2.预习第四课文具单词。板 书 设 计Unit1 School Lesson 3教 学 反 思一年级英语下册 撰 写 人：廉博强 授课人：廉博强 Unit2 Face单元教学计划单元教学目标与要求：1能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。2能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。3能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。4能够了

24、解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。学科英语课题Unit Face Lesson 1审核级一年级课时1课时教材页码页修改教学 目 标知识与技能1学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。（知识目标）2学唱歌曲This is the way（知识目标）3. 通过绘画，进一步巩固所学的词汇。（知识目标）过程与方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、态度和价值观A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。B营

25、造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语教学 重点五官名称：nose、ear、mouth、eye、face教学难点eye and ear 的复数形式和歌谣的歌词教法学法1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法  4.游戏教学法教学 准备录音机、教学录音、五官组合图片和单词卡片案别个性教案教学过程教学过程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）Oral practise: Good morning ，pencil.ect.Review the words and sentences：show me your Listen and do 2新课导入（Presen

26、tation）学习五官名称单词教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式T：Whats this ?Yes,its a nose.师领读nose ,学生指着自己的鼻子读教师在黑板上贴上一只嘴T：Whats this ? Yes,its a mouth.教师领读mouth,学生指着自己的嘴读，师强调mouth的读音。教师在黑板上贴上一只眼睛T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s教师领读eye and eyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。反复几遍。以同样的方法学习ear and earsT:We put them together

27、.They are a face.Read the new word face after the teacher。3趣味操练（Practice）1）Listen and do T: Touch your noseTouch your earTouch your mouthTouch your eyeSs listen and do 2) Lets sing This is the way I wash my face, Wash my face, wash my face4课堂评价（Assessment）教师具体而简要地记录学生当堂表现：能够理解新词并能说出的学生有多少人？ 能够听懂录音并模

28、仿的学生有多少人？边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的学生有多少人？ 在小组活动中，各小组完成任务的情况如何？布置作业1.完成绘制自画像。2.用英语给爸爸妈妈介绍自己的五官。板 书 设 计Unit 2 Face Lesson 1教 学 反 思学科英语课题Unit 2 Face Lesson 2审核级一年级课时1课时教材页码页修改教学 目 标知识与技能1完成P12-13 B Lets say and do （知识目标）2通过练习进一步巩固五官名称单词。（知识目标）过程与方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students

29、like reading and learning English.情感、态度和价值观 培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.教学 重点能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。教学难点利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.教法学法1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法  4.游戏教学法教学 准备英语单词卡片、录音机、教学录音。案别个性教案教学过程 1热身 / 复习（Warm-up / Revision）TPR 复习nose、ear、mouth、eye、face。T and Ss Sing the English songThis is the

30、way 2新课导入（Presentation）学习新单词：hands、arms、legs and feet。教师伸出一只手：Whats this ?Ss：Yes，its a hand. 一只手是hand,两只手是hands教师领读hand and hands，用自己的手势解释两者的区别。要求学生边读边做动作。游戏：教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，看谁的反应快。巩固识别阶段：教师将图片贴在黑板上，便贴便问：Whats this ？教师将图片标号之后老师说单词，学生说序号。 学习歌曲This is the way先整体欣赏一遍，教师问：你们想学这首歌吗？SS: yes .学习新单词touc

31、h-touch your face /nose /eye /mouth ,etc .教师教唱歌曲：学生听录音跟唱之后个别学生表演唱输出阶段：whatmissing 游戏。进一步巩固所学的单词。学习Lets say and do部分本部分主要复习巩固前面所学内容1.教师讲解要求：在复习五官词后，教师给学生做示范动作，带学生做慢动作。2.学生边听录音边做之后个别学生下命令,全体学生齐做。3趣味练习（Practice）4课堂评价（Assessment）教师具体而简要地记录学生当堂表现：掌握五官单词, 能听懂并指对相应的图，并能说出的学生有多少人？仍然没有掌握五官单词的学生有多少人？原因是什么?能唱全

32、曲的学生有多少人？布置作业1.听录音，跟唱12，13 页的歌曲2.用英语给爸爸妈妈介绍自己的五官。板 书 设 计 Unit 2 Face Lesson 2教 学 反 思学科英语课题Unit 2 Face Lesson 3审核级一年级课时1课时教材页码页修改教学 目 标知识与技能1、通过阅读故事，TPR,Group work 等活动，复习五官四肢的词汇（知识目标）2通过TPR,Group work 等活动，培养学生的反应能力和表达能力（知识目标）3通过练习进一步巩固五官名称单词。（知识目标）过程与方法The teacher uses reading ,games and drawings to

33、make students like reading and learning English.情感、态度和价值观Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel happy for communicating.教学 重点通过阅读故事，TPR,Group work 等活动，复习五官，四肢的词汇。教学难点复习并掌握五官及身体各部分名称。教法学法1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法  4.游戏教学法教学 准备英语单词卡片、教学挂图、教学录音、玩具猴。案别个性教案教学过程教学过

34、程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1Sing the English song One little face 2Sing the English song Touch my hands T plays the tape ,Ss listen and sing together .2新课导入（Presentation）Lets read 老师出示挂图，请学生观察图，用中文说一说故事大意。引入：今天，我们的好朋友Bill又给我们带来了一位新朋友，让我们来看看他是谁。教师出示图片：This is Bill，and this is his friend.Lets listen

35、 what they say ?教师播放录音：What do they say？What time is it ？Why？教师领读之后 教师出示图片，播放录音：What does Bill say？Yes，touch your mouth.What would the monkey do?教师领读用同样的方法学习教师出示图片：What would the monkey do？It doesnt know.What does Bill say?请学生试着说一说之后 学生听录音,模仿跟读学生完整的听一遍录音,模仿跟读3趣味练习（Practice）Pair work老师要求学生同桌两人选择一组图片做

36、对话,并表演出来。老师请一些同学来演示故事的片段。Group work:学生分组表演，然后汇报演出，奖励表演的最好的学生。组织学生讨论，小猴最后会怎么做（鼓励学生充分发挥想象力）。4课堂评价（Assessment）教师具体而简要地记录学生当堂表现：能听懂故事的学生有多少人？能听懂故事，并做出相应动作的学生有多少人？ 布置作业1.听录音，跟读16页的小故事。2.用英语向爸爸妈妈介绍自己的五官。板 书 设 计 Unit 2 Face Lesson 3教 学 反 思一年级英语下册 撰 写 人：廉博强 授课人：廉博强 Unit3 Animals单元教学计划单元教学目标1. 能够在本单元涉及的情景条件下

37、听懂并说出10个有关动物的单词。2能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。3能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。4能够理解并初步学习使用形容词big ,small, long,short.5. 能够理解为什么要爱护动物。6. 能够初步了解有关动物的常识。学科英语课题Unit 3 AnimalsLesson 1审核级一年级课时1课时教材页码页修改教学 目标1、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，听懂并说出六个有关动物的单词（cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit）。（知识目标） 2、通过拼动物等活动，培养学生的观察能力和合作精神。（知

38、识目标） 3、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，培养学生学生学习英语的兴趣。（知识目标）教学重点难点听懂并说出六个有关动物的单词。操练句型I have a cat.教法学法1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法  4.游戏教学法教学 准备动物单词卡片、教学挂图、教学录音、教具七巧板。案别个性教案教学过程教学过程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）Greetings.T: Hello ,boys and girls . Ss: Hello ,Charles .T: How are you ? Ss: Fine ,thank you .Listen

39、and do T：Touch your nose /mouth /face / eye / ear . Ss listen and do .2新课导入（Presentation）Lets learn 教师出示图片bird： Whats this ?Yes,its a bird. (尽量鼓励学生自己说出来)T：你能模仿它的动作吗？教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。感知,识别，辨别。老师将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。1要求学生将自己的卡片摆放在课桌上， 根据老师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。2让学生到前边

40、读出单词，或模仿动物的叫声，其他学生举卡片。3趣味练习（Practice）Lets play and say 教师用教具七巧板摆成一个bird图形：1Group work：用七巧板学拼动物图。2七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。3让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。 Whats this?学生用英语说是什么动物.教授：Whats this ?方法：用学过的单词做对话。 男生问女生的形式练习小组合作：用自己的卡片和同伴向老师一样提问。Lets chant I have a cat! Me too! I have

41、a dog! Me too!I have a duck! Me too! I have a rabbit! Me too!I have a zoo! Me too!布置作业1.听录音，跟读18页的英文歌谣。2.用英语向爸爸妈妈介绍小动物 。板 书 设 计 Unit3 Animals Lesson 1教 学 反 思学科英语课题Unit AnimalsLesson 审核级一年级课时1课时教材页码页修改教学 目标1、通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的10 个动物单词，并学习新词：fish, 和新句型:What do you see? I see looking at me.（知识目标）2、通过画

42、图和找出图中隐藏动物等活动，培养学生的观察能力。（能力目标）3、鼓励学生认真观察各种动物特征学会正确使用big、small、long、short。完成P22 Look listen and chant以及Match and say部分。（知识目标）教学重点难点通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的10 个动物单词 。听懂会说句型 : What do you see? I see looking at me.教法学法1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法  4.游戏教学法教学 准备录音机、教学录音、单词卡片、鱼的图片，教学挂图p20，p22、动物组合图片案别个性教案教学过程教学过

43、程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）Greetings.T: Hello ,boys and girls .Ss: Hello ,Charles .T: How are you ? Ss: Fine ,thank you .Listen and do T：Act like a cat/ dog /monkey/ bird / rabbit /duck Ss listen and do .2新课导入（Presentation）Look ,find and chant 1)教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物特征。2)教师出示p20挂图，教师指导学生Gro

44、up work通过观察从教学挂图中找出隐藏动物，学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来,并说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。3)教师指导学生从图中找出鱼，试着说出fish这个单词。4）通过歌谣复习巩固所学动物单词，感知新的语言项目。What do you see? I see . looking at me本部分歌谣是一个说唱游戏，教师可用本课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物单词。游戏说明：学生分别戴上各种动物的头饰，表演不同的动物，同时一起说歌谣。要求学生尽量模仿动物的声音和动作，创造比较真实的情景。Good morning! Good morning !What do

45、you see ? I see a monkey,looking at meMonkey ! Monkey ! What do you see?I see a panda ,looking at me!3趣味练习（Practice）Find ,say and draw1)教师组织并教授：lets draw the ears. 的意思。使学生猜理解意思。小组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部位，然后再一一添上，比一比那一组做的又快又好。补全小猫所缺的五官及四肢，说出他们的英语单词。教师出示完整的小猫图，whats this ? 提问后，引导学生看书p22 b部分学习whats this ?

46、 Its a 句型。师出示p22 挂图，whats this ? 布置作业板 书 设 计 Unit3 Animals Lesson 教 学 反 思学科英语课题Unit AnimalsLesson 审核级一年级课时1课时教材页码页修改教学 目标1、通过听音，表演，模仿等活动，能够理解故事内容（知识目标）2、通过“海豚上课”这一幽默故事复习What's this? It's . 交际用语和动物名称,培养学生的想象力和观察力。（能力目标）教学重点难点操练句型：Whats this? It's .能根据录音，基本正确地模仿出短剧中对话的语音语调。教法学法1.展示法 2.小组合作

47、法 3. 活动教学法  4.游戏教学法教学 准备教学挂图、动物单词卡片、动物玩具（学生自带）、动物头饰、录音机和磁带。案别个性教案教学过程教学过程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）GreetingT: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles .T: How are you ?Ss: I am fine , thank you .2）Review the words：Look and guess T act like some animals , Ss look and guess .师模仿各种动物的动作和叫声，请同学们猜一猜是什么，并用英语说出来。3）Lets chant Good morning! Good morning !What do you see ? I see a monkey,looking at meMonkey ! Monkey ! What do you see? I see a panda ,loo