2019年湘教版初中美术七年级上册教案全册.doc

1、1湘教版初中美术七年级上册精品教案全册课目第I课你、我、他7年级上册教学程序教学活动执教：何嘉僖媒体运用（第一课时）教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征， 对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练 习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊 重他人的品质。媒体准备： 数码相 机、多媒体课件、 实物投影仪、教师 自画像、多幅头像 素描复印件。一、导人新课教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好 的回忆。今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大 屏幕上看老师拍的是准。（拍照时注意学生表情的捕捉。）教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧 的，眉毛很

2、浓，眼睛笑成一条缝教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。（此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。）利用数码相机拍学 生头部特写，在大 屏幕上显示出来。二、分析同学、老师照片的头部特征教师： 同学们来到新的集体学习和牛活， 彼此之间由陌生 变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请 同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐 的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。（学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析,（课件播放）展示一些学生、老 师的照片，把特征 明显的五官局部放 大比较。教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要 从哪几个方面来

3、分析人物头部特点。（学生回答）教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析 人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很23多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一 起来欣赏一些画家作品。教帅：这是宫六朝的一张素描作品一一小女孩，同学们束分析人物的特征，（学生谈感受）教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。教师：这是画家罗中立的一张油画作品一一父亲，大 家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达 什么情感。组长做好记录，讨论后请代表发言。（本环节以学生分析为主。教师分组确定组长，

4、学生分组 讨论，然后总结讨论结果。）教师：同学们谈得很好，画家通过头像的细致刻画教学程序教学活动媒体运用把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。四、临摹练习教师：老师发一些头像素描作品，同学们相互讨论作品 传达的人物特征，然后选择临摹一张画家的头像作品， 仔细地体会画家的用笔技巧。（教师总结，布置下节课任务。）展示一些画家的素描 头像作品。准备头像 素描作品复印件供学 生参考。（第二课时）教学目标：通过欣赏、分析，了解人物五官的造型特点、 不冋材质的表现效果，初步掌握夸张的造型手法：学生能大胆表现自己或同学的头像特征。媒体准备：多媒体课件、实物投影仪、教师自画像。一、不同角度分析教师：上

5、节课同学们都积极参与讨论，作业也完成得不 错，但有的冋学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看利用投影仪展示学生 作品。播放拍摄一学展示宫六朝画的小女孩 以及局 部放大图。展示罗中立的作品父亲，点击后 出现讨论的要点， 结合分析局部放 大。三、分析绘画作品中 人物的头部 特征4人物五官特占八、二、夸张手法的运用三、学生创作四、作业展示五、教学拓展课目一看这些同学的作业有什么问题。（教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。）教师：人物的五官在不同角度观察时旱现不同的特点。（请一名学生上台做模特，学生观察血官形态，结合课件 分析眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3/4面、侧面观察时的

6、特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。）教师：在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特 征，更能生动地表现人物特点。我们来看一看一些大师 的作品。（结合课件师生共同分析一些大师作品，认识画家对人物特征的把握，理解画家创作时的独立感受，加强学生在 绘画过程中的自主表现意识。）教师：看了这么多大师作品，同学们是不是也有表现的 欲望呢。这是老师画的一张正面自画像，画的是俯视角 度，利用木炭条表现出轻松的效果。同学们也可以利用 不同工具的特质达到理想的效果。为自己或同学画一张 头像画，注意人物特征的把握，大胆的表现。（学生练习，教师个别指导。）学生上台利用投影仪介绍作业，学生相互评价，选出特 征把

7、握最好的作业，教师有意识地引导学生树立正确的 评价标准。教师：今天同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特 征不仅可以通过脸型、五官、发式、神态表现，还可以 通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。让我 们细心地观察生活，一定会有更多的发现。生头部旋转90度的画 面，课件展示正面、3/4面、侧面的眼睛、 鼻子、嘴巴素描图。展示凡高、毕加索、莫迪格利阿尼等画家的头像作品。出示教师自画像。循环播放铅笔、钢笔、炭条、水彩等工具画的人物头像作品。利用投影仪展示学生 作业。展示一些半身、全身肖像画。教案长沙市第二十六中学何嘉僖老师的教案第2课我的故事年级7年级上册执教何嘉僖56教学程序教学活动媒体运用

8、（第一课时）一、讲故事1.欣赏卡通图例，让学生根据图中反映的情节编故事。2.引导学生积极发言。3.启发学生思考，讲一件生活中有趣的事。4.学生讲故事。媒体准备：卡通画挂图、卡通碟片、教材、绘制工具、展板等。教材P7中“人追汽车”的卡通画。、看卡通谈卡通1.思考：除用语言叙述故事，还可以用什么手段表现故事情节。2.结论：文字、影视、绘画等手段，其 中影视、绘画中经常运用卡通的表现方法。3.卡通的概念：卡通一词是英语ca rtoon”的音译。在英语中，“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片,静态画面为卡通画。4.学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通 画，以及最喜欢的

9、卡通形象，说出理由。5.观看卡通片大闹天宫和米老鼠和唐老鸭片段。6.思考：片中题材、表现风格、表现手法等方面有何异同。7.分析：两部作品都运用了夸张、拟人 的手法，色彩鲜艳，对比强烈。大以 中国古典名著改编，正面、反面人物形象 对比鲜明，惩恶扬善，弘扬真、善、美， 绘制手法上借用国画工笔人物表现手法，线条流畅，疏密有致；米以生活中的 小事为题材，人物形象个性鲜明，生动活泼，侧重幽默风趣的表现。8.总结：卡通可以通过有趣的形象语言 反映生活，抒发和传达作者的思想情感。 卡通与时代、民族、科技、经济、文化有着广泛的联系。播放卡通片大闹天宫和米老鼠和唐老鸭片段。781.特殊符号1）欣赏图片，分析卡通

10、画中表现事物各种状态所用的符号。声音：放射状短线速度：短横线奇怪：折线三、画卡通（一）分析卡通的表现特点发怒：冒火2）分组交流资料并讨论卡通常用的符号。3）学生上台演示，表现思索、哭泣、爆炸等。4）总结：运用简洁的符号能使表现更生动。2.人物表情1）学生上台表演生活中的一些表情（伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分）2）卡通形象的表情对比。3）总结：卡通画一般都运用夸张的表现手法。3.人物服装1）欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。2）交流卡通画资料，讨论服装的类别，以及服装与人物身份的关系。3）总结：服装是卡通画中人物身份的标展示有特殊符号的卡通画挂图。学生利用展板演示。挂图展示各种表情的

11、卡通形象。挂图展示穿不同服装的卡通形象。（二）教师示范1.教师示范画一个卡通形象，学生直观感受绘制步骤。2.学生从符号、表情、服装等方面分析卡通形象的特点。教师利用展板示范。（三）学生尝试画卡通1.设计我的故事”中主要人物形象, 用卡通手法表现，画出草图，并且“我的 故事”用简短的文字概括写出来，为下节 课创作做准备。（对下节课课前准备作出 安排）910（第二课时）、组织教学安排学生分组坐好，并把每组标志旗放在 指定位置，每组名称都写在标志旗上便于 识别。引导学生对上节课内容作简要回顾。媒体准备：卡通画挂图、卡通书、教材等。二、画卡通（一）继续分析卡通画的表现特点1.人物动作1）欣赏卡通画，分

12、析卡通形象动作的特点。2）总结：卡通形象的动作表现一般采用夸张的手法。2.画面背景1）欣赏卡通画，分析卡通形象背景的特点。2）总结：背景能衬托主体物，烘托气氛。3.语言表现1）欣赏卡通画，分析语言特点和表现手法。2）总结：语言简洁，并结合符号表现。4.总结卡通画的表现特点学生讨论分析卡通画的表现特点，并引导对构图的分析。展示有人物不同动作的卡通画；展示有背景的卡通画；展示有语言表现的卡通画；展示一幅卡通连环画;同一画面不同构图形式的比较。）学生分组创作三、教学总结1.学生用卡通形式表现生活中一个有趣的故事1）学生分组讨论草图、文字稿，择优选出要表现的题材，提出修改意见，再对人物形象作一定修改，

13、对要表现的几个场景进行设计，最后分工合作完成作业。2）学生上台介绍作业，大家评价。总结：同学们通过学习，对卡通画有了进一步了解，并且尝试运用这种表现形式记录生活、表达愿望、传递情感。学画卡通能帮助我们增添幽默和智慧。同学们可以在班上成立卡通创作小组，把学习生活中有趣的故事收集编写，用卡通形式表现出来，也许不久的将来，我们这里会产生卡通画大师。学生作业。1112初中美术教案7年级上册08课 门门教学课例一、教材分析 门与我们的生活密切相关， 随着人们生活需要和审美需求的变化， 门的样式逐渐丰富， 它是 技术与艺术的结合， 是人的理性思索和对人生意义的探讨。 本课分别选取了与学生生活密切 相关的“

14、门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、 “门是技术和艺术的结合”等角度，引 导学生加深对门的文化内涵的认识。 书上登载了古代皇宫的门、 现代家庭居室的门、 西北窑 洞的门、江南农家的门、 云南大理白族的门、 哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照 片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣， 加深对建筑所蕴涵的历史、 文化内涵的理解。 并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思 考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。门有各种各样的。旅馆、 商店和公共建筑的转门， 它们是喧闹的现代生活方式的象征。 还有 古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。 门的意义就是

15、把隐藏在它内部的事物加 以掩盖， 给心儿造成悬念。 门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。 门是 人的一生中经过最多的地方， 开门和关门是我们生命之中最平常、 最普通的一部分， 开门和 关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！ 认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线， 教学中要充分体现人文性特点， 突破美术 教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。教学思路 本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含 的丰富的人文知识， 启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注， 进一步的上升

16、到对人的发 展的理性思索。 第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主 题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。二、参考教案课题：门课时：两课时一、教学目标1、知识技能目标： 通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的 门、云南大理白族的门、 哈萨克族的门等不同时代、 不同地区的门的风格特点的赏析和比较， 激发学生学习建筑的兴趣， 加深对建筑所蕴涵的历史、 文化内涵的欣赏和理解， 引导学生设 计一个有一定主题和文化蕴意的门， 培养学生的自主、探索、 创新能力，抒发内心强烈的审 美感受。2、人文情感目标：以门的文化含义

17、为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的 人文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的 综合审美感受力。二、教学重点1、门是技术与艺术的结合2、门所蕴含的深刻的人文思（转载自第一范文网http:/，请保留此 标记。）想3、设计一个有趣的门三、教学难点 以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。第一节 门的启示 教学重点：门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想 教学难点 ：门所蕴含的深刻的人文思想教学准备： 关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲等教学过程 ：一、组织教学师生问好 ，教师准备教学材料，学生预习。二、导

18、入 新课教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗莫利的散文门弓I入新课。三、新课教学131、教师弓导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。2、门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。3、课堂活动：欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性（制作材料、制 作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题： 皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？（附答题参考要点：制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映 了森严的封建等级制度。 ） 普通农家民居门给你有什么样的感觉？ （附答题参考要点：因地制宜、就地取材，实用、美观、

19、朴素，有鲜明的地域特色、民族风 格、传统韵味。 ） 园林景致门给你有什么样的感觉？（附答题参考要点： 造型别致、 选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能 增添景色的层次， 营造一种错落有致， 欲露还羞的情趣， 使人在进入时不断感受新的画面。 ） 现代家庭居室门给你有什么样的感觉？（附答题参考要点：造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富 现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。） 标志性“门” 给你有什么样的感觉？（附答题参考要点：造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，弓申了门的含义，是极具象征意 义的门，有很强的造型表现性

20、，它能启发人进行深度思考。 ）教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点弓导学生欣赏 标志性“门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。活动小结： 门与我们的生活密切相关， 随着人们生活需要和审美需求的变化， 门的样式逐渐 丰富， 它是技术与艺术的结合， 具有深厚的文化含义和象征意义， 是人的理性思索和对人生 意义的探讨。4、自由阅读 课本第33页的资料库 阅读教师的补充资料：关于门的成语、俗语、歇后语、 （见补充资料库）四、小结 布置下次课的内容，内容和要求见课本第32页的活动二。义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册第8课门【课时安排】 两课时第一课时【教学目标】1

21、、初步了解有关门的文化,并对门的造型特征、 制作材料、 门的色彩等进行简单的评述;2、通过对各种不同的门的样式作比较,认识其造型设计的意图,把握门的造型与功能相结 合的重要性;3、运用对门的有关知识的理解,模拟设计自己心目中理想的门。【教学重点】列举不同使用功能的门,分析这些门的造型、材质和用途的关系。【教学难点】 根据门的造型与功能相适应的特征,设计一款合适的大门。【教学准备】教具:七年级上册教材及多媒体课件学具:教材、绘画工具等【教学过程】一、导入新课。1、门与我们的生活密切相关,可我们每天都要进进出出各种各样的门,有哪些同学认真观察过它呢？今天,老师想从这个“门”字开始，请大家谈谈：什么是门？它有什么作用呢？（开书P30） 2、小结:a门是建筑的眼睛、