八年级上册《七彩管弦》(三)教案(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第六单元七彩管弦（三）第一课时教学内容：1.如歌的行板（第一弦乐四重奏第二乐章）；2.a小调钢琴三重奏（第二乐章主题与变奏节选）。教学目标：一、欣赏这首管弦乐作品。二、欣赏后，通过了解音乐家的生平及乐曲的创作背景，能够对乐曲的情绪、特色等说出自己的感受和见解。三、通过欣赏，培养学生欣赏管弦乐的能力。四、能够背唱两首管弦乐的音乐主题。教学方法：欣赏、模仿、对比、讨论教学重点：一、 欣赏。二、 乐曲的创作背景及音乐家的生平。三、 乐曲所表达的情绪。四、 背唱音乐主题。教学难点：一、乐曲的时代背景、创作背景、作曲家的生平对乐曲情绪的影响。教学过程：一、情景导入播放音乐家柴可

2、夫斯基的视频资料，导入新课。二、如歌的行板（一）乐曲介绍如歌的行板（ ）这首常用于弦乐合奏或小提琴独奏的如歌的行板，原是柴科夫斯基于1871年写作的D大调弦乐四重奏的第二乐章，而D大调弦乐四重奏也正因有这个杰出的乐章，才特别受到世人的钟爱。如歌的行板 的主题，是1869年夏，柴科夫斯基在乌克兰卡蒙卡村他妹妹家的庄园旅居时，从一个当地的泥水匠处听来的，这是一首小亚细亚的民谣。全曲由两个主题交替反复而成。第一主题就是前述的那首优雅的民谣曲调，虽由二拍与三拍混合作成,但毫无雕琢的痕迹（片段1）。在幽静的切分音过门后，引出第二主题，这一曲调的感情较为激昂，钢琴伴奏以固执的同一音型连续着，却并不给人以单

3、调的感觉（片段2）。此后又回到高八度的第一主题,后来又反复第二主题，但存在变化。 乐曲的结尾是第一主题的片断，有如痛苦的啜泣。如歌的行板是柴可夫斯基1871 年创作的D 大调第一弦乐四重奏的第二乐章，是这部作品中最动人的乐章。主题采用俄罗斯民歌凡尼亚坐在沙发上。这首民歌是1869 年作者在基辅附近卡明卡他妹妹的庄园里听泥瓦匠唱的歌。记录后，立即配上和声，收入改编为钢琴二重奏的俄罗斯民歌五十首内。两年后，他写第一弦乐四重奏时，就很自然地运用了这个感人肺腑的曲调。 如歌的行板是柴可夫斯基作品中最为人们熟悉与喜爱的作品之一。俄国大文豪托尔斯泰，在听这一乐章时，曾为它流下眼泪。并说通过这一作品使他“接

4、触到忍受苦难人民的灵魂深处。”鲍恩和巴尔巴拉在挚爱的朋友一书中说：“如歌的行板是柴可夫斯基的代名词，正如亨德尔的广板一样，世人有时简直忘了作者还写过别的作品。”（二）作者介绍彼得·伊里奇·柴科夫斯基，是俄罗斯浪漫乐派作曲家，也是俄国民族乐派的代表人物。其风格直接和间接地影响了很多后来者。柴科夫斯基几乎是全世界最受欢迎的“古典”作曲家。他在作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。他的音乐具有强烈的感染力，充满激情，乐章抒情又华丽，并带有强烈的管弦乐风格。这些都反映了作曲家极端情绪化、忧郁敏感的性格特征会突然萎靡不振，又会在突然之间充满了乐观精神。 在音乐创作上，柴可夫斯

5、基很崇拜莫扎特，甚至模仿他的风格创作了一部管弦乐组曲（Suite No. 4 in G major, Mozartiana, Op. 61）。 对于瓦格纳音乐中的一些特性他却很反感，认为瓦格纳过于重视管弦乐队而忽略了声乐，柴科夫斯基主张用现实主义手法来表现歌剧，主导动机只用以描写心理感情等内在方面。俄罗斯浪漫乐派作曲家柴可夫斯基，其作品对后世影响深远。不仅他的作品常被各国剧院所演奏，在中国一些剧场或公众娱乐场合，用他的乐曲做伴奏编排的现代歌舞，在某些地方也深受大众喜闻乐见。其风格直接和间接地影响了很多后来者。（三）欣赏。（四）活动讨论：这首乐曲表达了一种怎样的情绪，是哪些因素影响了乐曲的情绪？

6、（五）学唱音乐主题。三、a小调钢琴三重奏（一）乐曲简介标题为纪念一位伟大的艺术家，作于18811882年。这首作品为纪念俄国钢琴家尼古拉·鲁宾斯坦而作。1873年5月，柴科夫斯基曾与尼古拉·鲁宾斯坦同行，去莫斯科郊外散步，曾路遇一个农民，鲁宾斯坦给以食物，并邀他唱民歌。鲁宾斯坦去世，柴科夫斯基以当时农民所唱的歌曲旋律表述当年一起散步的情景，以表示对他的纪念与怀念。此曲在鲁宾斯坦逝世周年忌日首演，共两个部分：一：悲歌乐章，极中板，A小调，奏鸣曲式。先由大提琴奏表情丰富的第一主题，小提琴与钢琴发展时，更具悲剧意味。钢琴奏第一主题片断后转成E大调，变成适度的快板，第二主题由钢琴有

7、力地表现。小提琴、大提琴表现后，渐慢又渐强，钢琴以第二主题的新旋律形成高潮后，回到A小调，进入发展部。发展部先从第一主题发展始，转E大调处理第二主题，第一主题发展成热情，第二主题发展成感伤，以小提琴独奏静静地结束。从慢板进入再现部，小提琴先奏第一主题，第二主题以A大调，最后恢复A小调，以第一主题结尾。二、这个乐章分为两部分：1主题与变奏，主题为E大调，稍快的行板，由钢琴表现，主题就是当时农民所唱的旋律，共11段变奏：速度与主题同，小提琴表现主题，钢琴与大提琴伴奏。更快，大提琴表现主题，钢琴与小提琴伴奏。中庸的快板，小提琴、大提琴拨奏，钢琴变奏。小提琴、大提琴变奏，钢琴伴奏。转为升C大调，大提琴变奏。圆舞曲速度，A大调，从大提琴移至小提琴变奏。中庸的快板，回F大调，钢琴变奏。赋格，中庸的快板，E大调，钢琴、大提琴、小提琴依次进行。不过份的如泣如诉的行板，E大调，小提琴、大提琴变奏。玛祖卡舞曲速度，降A大调，钢琴有力地变奏。（11）中板，E大调，钢琴为主表现。2变奏终曲与尾奏，热情而有力的快