《十六年前的回忆》教学设计(精品)

1、 十六年前的回忆教学设计 八小六年级 李浩教学目标：知识与能力.读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。.领悟课文前后照应的表达方法。过程与方法.让学生默读课文，自主思考。.引导学生体会按时间顺序表达的写法。.引导学生细读文本，抓住李大钊的言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。引导学生体会对比描写的作用。.引导学生体会课文前后照应的写法。情感态度与价值观感受作者对于李大钊的深深怀念。感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌

2、人面前坚贞不屈的伟大精神，激发学生对先烈的崇敬。培养学生爱国、爱党的思想感情。教学重点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点联系当时背景，理解一些含义深刻的句子。教学准备.收集关于李大钊的资料。.自学生字新词。.教师准备本课课件。课时安排两课时。 第一课时课时目标1、读记词语。2、了解本课的叙述顺序。3、通过对李大钊语言的描写，感受李大钊对家人的关爱，对革命工作的高度负责。一、谈话导入 同学们，你们知道今天是个什么日子吗？今天就是个平平常常的日子，一个李老师和大家相识的日子。那我再写一个日子（板书4月28日），这是一个什么样的日子呢？对于一个人来说这是一个刻骨铭心的日子，是一段

3、难以忘记的回忆，是一段惨痛的经历。她给这段记忆起了一个名字叫十六年前的回忆。（齐读课题）2、 检查预习效果，理清文章的叙述顺序，了解“回忆”内容。1、 检查字词，理清顺序。(1) 自由读两遍。(2) 开火车读。（智慧接力棒一棒接一棒）(3) 刚才出示的词语中有一个词语是“不明白”的意思，是哪个词语？(4) 在这11个词语中有一个词语，其中一个字是令一个字的偏旁部首，这是哪个字？(5) 这11个词语里面有一个词语是说的是一个人，而且这个词里面还有一个字特别难写，这个词语是什么？ 2、检查课文预习，把握文章主要内容。 (1)课文写的是谁的回忆，回忆的是谁？(李大钊)你了解李大钊吗？交流关于李大钊的

4、资料。（2）十六年前是指哪一年？由此我们知道作者写这篇文章的时候应该是哪一年？（3）十六年前的事情了，过了这么多年，为什么作者还难以忘记，到底十六年前发生了什么事情呢？请快速浏览课文，根据提示概括完成内容。 本文是一篇回忆录，按照时间顺序主要回忆了关于李大钊同志的几件事，如果用小标题概括可以概括成（ ）、（ ）、法庭上、（ ）这几件事。其中给我印象最深的事情？三、感受慈父形象。1、 作为一个父亲，李大钊在作者的心目中是一个怎样的形象？引导感情朗读“父亲是很慈祥的.”的一句。（1） 指明学生读。（2） 父亲是很慈祥的，不是一般的慈祥，一点的慈祥，再读。（重读“很”字）（3） 我这么慈祥的父亲，永

5、远的离开了我们，他只能成为我永久的回忆，成为了我永久的伤痛。此时此刻你就是李星华，父亲的形象又浮现在了你的眼前，带着对父亲的思念和感动的心情来读。（读出回忆）（4） 多么慈祥的一个父亲，在1927年4月28日，被残忍的杀害了，被活活的吊死了。当我提笔写他的时候是一种什么心情？（沉重、悲痛）怎么读出这种感受呢？再读。（读出沉痛）（5） 我现在想让他打我骂我，还可以吗？不可以了。因为他已经在4月28日被敌人杀害了，永远的离开了我们，那么你们应该怎样读这句话？（6） 我“总爱”问父亲问题，父亲“总是”很感兴趣，“总是”耐心的讲给我听。从这个词语中你读出了什么？（这里充满了父亲浓浓的爱意。）（读出关爱

6、）4 品味语言，感悟父亲对家人的爱和工作的高度负责。 回忆一个人，无非是回忆他的语言、动作和神态等方面，课文32个自然段父亲一共说了几句话，这些话也成为了作者李星华永久的回忆。请同学们在课文中划出父亲所说的话。1、品读：“不是常对你说吗？我是不能.”一句。（1） 指明读，谈体会。（2） “坚决”是什么意思，(毫不犹豫）你能用坚决的语气读读这句话吗？（3） 把这两个反问句变成陈述句。再读。比较一下哪个语气更重？（4） 为什么慈祥而有耐心的父亲要对自己的妻子用这么强烈的语气说话？为什么不能商量着说呢，非要说的那么坚决，那么强烈呢？（时间紧迫，局势严重）所以面对妻子只能这样坚决的告诉她读.（5）父亲

7、说“现在是什么时候”，你知道是什么时候吗？（是局势紧张，形势严峻的时候），通过刚才的背景介绍我们知道此时的李大钊正在北京工作，是党组织的领袖，他面对的是军阀残害革命同志的时候，整个北京都处于白色恐怖之下，很多革命同志害怕了，动摇了，都不愿参加革命了，而此时此刻，李大钊能离开吗？是家重要，自己的安全重要还是革命工作重要，所以父亲要坚决的说-读 （6）父亲难道不知道自己处境的危险，形势的紧张吗？留下来只会凶多吉少，但是为了革命工作，为了党，他毅然决定留下来，早已把个人的生死置之度外，体现了他对革命工作的高度负责和忠于革命的精神。一起再来读读看是不是这样。2、品读“是的，她是我最大的孩子。我的妻子.

8、”一句。（1） 指明读，谈体会。我认为这里他撒了个谎。你们知道吗？其实作者不是李大钊最大的孩子，他最大的孩子，就是他的儿子李葆华，也一直在从事革命工作。李大钊之所以这样说就是想保护这个儿子。正是因为这次的保护，李宝华建国后成了我们安徽省的第一书记，被称为李青天。他撒这党的继承人，革命的种子啊。（2） 再指明读。交流：他们真的什么都不懂吗？什么都不知道吗？为什么要这样说？这又撒了一个慌呀？这是为什么呢？（为了不连累家人）一切都跟他们没有关系，跟谁有关系？（跟自己有关系）再来读最后两句。（3） 是不是这样？一起读。一切都跟他们没有关系，都跟我有关系，你们尽管冲我来。不要为难我的妻子，我的孩子，这就是李大钊同志。（4） 我们从中又感受到了一个怎样的父亲形象。（为家人着想，急于让家人脱困，把个人的生死置之度外） 3、 品读：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”一句（1） 指明学生读。（2） 慈祥的父亲怎么会这样回答我呢？为什么他不耐心的讲给我听呢，再指明学生读。齐读。（3） 交流探求原因：父亲为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。之所以不告诉我是因为父亲是为了保护我，有时候知道的越少也就越安全，我们可以看出这里面包含着父亲对我浓浓的爱意。带着这种爱意让我们再来读这句话。（4）你感受到了这是一个怎样的父亲？（慈祥）再读五、总结。 这