运动对于幼儿成长发育的独特作用

1、关于幼儿体育运动的探究顾园长在她长达26年的工作过程中总结出了运动对于幼儿成长发育的独特 作用。听了她的讲座，我感到自己的责任重大，既要保证孩子的生命安全，乂不 能忽略了他们的身体运动发展的需要。我们应该了解体能主要是指人体器官具备 的能力，在身体素质方面包括运动力量、速度、敏捷性、协调性、柔韧性、耐力 等，还涉及走、跑、跳、投掷、攀爬等运动的技能。幼儿体能的发展是促进其身 体各系统正常发育的基础，体能训练还可以锻炼身体的灵活性，避免受伤。既然 体能锻炼如此重要，那就来探讨一下它对幼儿身体发展的作用以及如何培养幼儿 体育活动的兴趣。一、体育活动对幼儿成长发育的作用先来看看体育活动的作用。体育活

2、动有助于培养小朋友的性格取向，如勇气、 自信心、耐心、持久力、注意力、果断力及其他积极的意志品质等。运动训练可 以培养幼儿良好的生活习惯和正确的生活态度，如遵守游戏规则，同心协力，互 相合作，彻底完成任务的毅力，开朗性格，尊重他人，公平竞争，接受胜利和失 败。其次运动能调节孩子的心理缺陷，不同的体育项目作用不同而且不同的体育 项目对不同的心理缺陷功效不同。有些孩子因为没有及时得到关注，缺乏引导， 导致后天心理缺陷的形成。早期心理问题主要分为如下几点：第一类，孤独、怪僻心理缺陷的人，可以选择足球、篮球、排球以及接力跑、 拔河等集体项目。这类体育项目共同点是要求每一位成员互相配合、交流，强调 团队

3、精神。多参加这样的运动会促进自己与他人交流、增强换位思考的意识，弥 补孤独、怪僻的心理缺陷。第二类，腼腆、胆怯心理缺陷的人，想克服这一缺陷，应该多参加游泳、溜 冰、滑雪、拳击、摔跤、单双杠、跳马、平衡木等体育项目。这些项目共同点是, 如果失败会有一个可能受伤的后果，这就逼迫自己去战胜困难、越过障碍，进而 培养勇敢、无畏的精神。第三类，优柔寡断心理缺陷的人，适宜于多参加诸如乒乓球、网球、羽毛球、 拳击、摩托、跨栏、跳高、跳远、击剑等体育活动。因为这些项目不允许深思熟 虑，需要的是瞬间判断能力，多练此类项目能培养人果断的性格。第四类，急躁、易怒心理缺陷的人，下棋、打太极拳、慢跑、长距离的步行 及游

4、泳、骑自行车、射击等缓慢、需要耐心的项目都是很好的选择。因为存在这 类心理缺陷的人，一般都比较冲动，即刻满足感很强，忍耐能力较差，这些项目 正好可以培养一种延迟满足的心理。第五类，缺乏自信心理缺陷的人，可以选择跳绳、俯卧撑、广播操、跑步等 一些相对简单的体育项目，因为这类人做事总是觉得自己做得不够好，担心完不 成任务，容易不断否定自我，有一种习惯性的消极认识。选择简单的体育项目， 可以很快就获得成功的满足感，从不断的成功中建立自信心。二、根据幼儿体能发展阶段性，培养运动兴趣首先，我们应该了解儿童体能的发展是有阶段性的。2岁的幼儿已能完成坐、 立、行、走、爬、跳等所有基本动作，但上楼梯较为笨拙。

5、这时的幼儿手指运用 已接近成熟，能手眼配合灵巧地叠起多块积木。到了 3岁，幼儿的大肌肉发展较 快，身体动作也比以前协调，一般都喜爱跑、跳和踏三轮车。有一部分刚进入此 年龄段的幼儿上、下楼梯时，仍要双脚踏在同一阶梯后，才能继续前进；但3 岁半以后，就都能双脚交替前行了。4岁幼儿的手指已较灵活，可以使用画笔或 剪刀画简单的圆和做简单的剪贴；也能自己穿脱衣裤、扣钮扣、刷牙、穿鞋袜。 此时，他们的体力增长，跑、跳、攀爬、单脚站立、抛接球等基本动作都很熟练, 还可以步行较长的一段路。5岁的幼儿能自如地控制手腕，能折纸和纯熟地用剪 刀，会使用筷子挟菜吃饭。他们的一些运动速度已与成人类似，行走、跑跳相当 稳

6、健，可自如地在一条窄线上行走，不再左右摇摆。同时:他们攀、爬、滑、滚 等运动的技巧已相当纯熟。其次，幼儿体能活动的重点在于为他们提供大量的知觉动作经验，促进姿势 与动作的发展与成熟，并奠定未来生理成长与功能发展的基础。因此，对幼儿体 能训练不能操之过急，循序渐进地增加刺激与训练。了解这些阶段特点，我们该如何激发幼儿对运动的兴趣呢孩子年龄小，他们 想象力丰富。根据幼儿年龄特点，在运动中为幼儿创设情境能够成功地激发幼儿 对运动的兴趣。1、扮演角色：幼儿喜欢扮演角色，在活动中教师和幼儿一起扮演角色，不 但能够激发幼儿的兴趣还能拉近教师和幼儿之间的距离。教师在选择角色的时候 要充分考虑幼儿的年龄特点。

7、小班和中班的幼儿比较适合扮演富有童趣的、和孩 子生活经验比较贴近的角色，如：可爱的小动物、小司机等；大班幼儿则可选择 一些任务意识较强的“小士兵”“运动员”等角色。2、引用故事情节：孩子想象力丰富，在活动中引用故事的情节能让幼儿产 生身临其境的感觉，从而对活动产生浓厚的兴趣。如：搞一个活动叫“我是孙悟 空”，让孩子们拿着金箍棒想办法把挂在高处的人参果打下来，主要发展幼儿手 眼协调的能力。在活动中我运用了西游记中的孙悟空打人参果的情节。活动前我 给孩子们讲了孙悟空打人参果的故事，看了动画，使孩子对了解故事情节，并对 其产生兴趣。活动中我创设了和故事内容相吻合的情境，和孩子们一起扮演孙悟 空，孩子

8、们在活动中非常投入，个个都觉得自己就是孙悟空，进入到了故事情节 中，玩得不亦乐乎。3、任务驱动：在运动中赋予孩子一些任务，让孩子在任务的驱动下去开展 活动，孩子的兴趣更容易被激发。如：在投掷活动中，为了让孩子们能往高处投, 我为孩子在空中拉了几根绳子让孩子们投掷，可孩子们对活动一点也不感兴趣。 这时候我就思考，怎样才能让孩子产生兴趣，我灵机一动想到了播放一段怪兽的 音乐，孩子们听到后就变得紧张起来，这时候对孩子们说：“等会怪兽还会来的, 我们要练好本领打败它，谁能投得高、投得远，本领就练好了。”这时候孩子们 一个个都提起了精神，开始练起了投掷的本领。同样的一个活动，可是有了任务 的驱动以后，孩子们的投