小学语文阅读理解答题技巧

1、2020年名牌word资料可编辑2020年初中语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇 文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主 题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一 段，要及时概括段意。注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良 好的阅读习惯，要速度也要质量，要求阅读二至三遍就能读懂全文。2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍， 以做到有目的地阅读。要做到认 真读题目中的每个

2、字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾 再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。三是筛简要概括来说：一是纵观全文，把握主旨。二是认真审题，定向扫描 选组合，定向表述。、联系上下文理解加点字、词 1、联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。答题方法：有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语 的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上-在文中指的是2、直接理解加点字、词，

3、表达作者什么感情？（举例：梅花魂中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？ /在文中有什么表达效果？ /你如何理解这几个词？） 方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心3、“赏析优美语句”题型主要有两种题型：A、“XX”词好在哪里？事物的特征,答题方式：用了 “XX”词，生动地（准确地）说明了 能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。B、“XX”词能不能删掉？答题方式：不能，用了 “XX”词，生动地说明了，能够激发读 者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉 “x词；句子的意思就变成 了，显得太绝对化；用了 “x词；准确地说明了，符合实际情况，留 有余地，具有科学性。

4、赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？ 为什么？答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿” “染绿”的意 思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果）， 而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。三、理解句子的含义1、你怎么理解”这

5、句话？谈谈自己读句子白体会一一字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解 句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释 句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感， 或者说 明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍， 可以给这 个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子， 说 出自己的看法，最后可以联系生活再说说。举例：窃读记中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。” 如何理解这句话？成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体

6、健康方面的成长，而 读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深 刻的句子）方法：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了 +对象+特性。例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了 +对象+特性例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有冉青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。3、划线的句子用了

7、什么表达方式？表达了作者什么思想感情？方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明 +表达了中心思想。细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见下文关键人 物的评价）4、划线的句子，在文中有什么作用？开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。结尾：总结全文，点明中心。5、文中的环境描写，有什么作用？从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什 么性格）环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。）（举例：分析

8、穷人中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和詹天佑中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用）6、“为什么”的题型：为什么说方法：写清楚”因为所以”，这是答题的习惯。因为的原因有两方 面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住 文中有几个人物就从每个人物身上找要点。7、“从哪里看出来”的题型方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画 出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来, 最后写自己的理解。四、概括某段大意(1)要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各 句的相互关系，找出能揭示全段意

9、思的主要句子， 即所谓的中心旬(中心旬的位 置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段 的中心意思，自己总结概括。(2)摘旬法，即找出段落中的中心句。例如我的老师中的第二自然段，就 可摘取其中的“她从来不打骂我们” 一句来概括段意。(3)概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如故乡的第二部分， 内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、 所闻、所感。(4)联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意 思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如记一辆纺车的 第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线

10、使大家爱惜自己制作的衣服， 纺线使大家形成了新的美的观念。例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少 女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴 下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地 举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。 秋天吹得更紧 了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面 的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。概括本段的大意：五、概括全文的主要内容的答题模式抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要

11、太 具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。 抓主 要内容的方法有：要素综合法(记叙的六要素)：(时间、地点、人物、事件的起因、经过、 结果)一谁干什么怎么样？标题法：根据文章的标题，加以补充。段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理;2、文章从哪几个方面写了这个内容， 请你简要概括出来。方法：把握文章大意, 抓住关键字、词、句加以概况。如：家园落日，概括几种落日的特点。3、根据文章内容填空。方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括六、怎样概括文章的中心思想1 、文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、；词、 段、篇的结构形

12、式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要 内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重 点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：(1)先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写 作目的，即中心思想。如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家 境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事， 想一想作者为什么要写这些 呢，从文中可以分析出作者的写作目的是： 反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人 宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。(2)分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如卖火柴的小女孩的第二 段，描写了火火柴的小女孩

13、几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消 逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心: 作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶， 表达了他对小女孩的不幸遭遇的深 切同情。(3)、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如伟大的友谊， 文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。(4)、从中心句找中心，如我的伯父鲁迅先生中最后一句：“伯父就是这 样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如我的心事中反复出现的 一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。2、理解文章中心的题型和方法、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。方法：(理解文章中心+生

14、活实际)(1)写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语 通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。(一面)(2)写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑 周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。(窃读记)(3)写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡的爱或者怀念。 (山中访友)(4)寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。(5)诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么 样的情感，表达要清楚。、读完这篇文章，你从中受到什么启发？方法：结合中心谈启发。、文章以什

15、么为线索，表达了作者什么感情？七、对关键人物的评价1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点？我的伯父鲁迅先生方法：抓住人物的细节描写(动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等) 来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要4、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。方法：表态+ (从文章的中心考虑)+ 联系生活实际5、写作人称的好处-第一人称，真实可信；第二人称

16、，亲切自然；第三人称， 可以多角度描写，不受时间和空间的限制。倔强的小红军片断那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有 点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈凄同志走到他跟前，说：“小鬼， 你上马骑一会儿吧。”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈凄同志长着络腮胡子的瘦脸， 微微 一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子?、小红军这时的体力真的比陈凄强多了吗？你是怎么体会到的?3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人?林荫大道这是一条林荫大道，东起小营，西到花园

17、村。它宽十五米，可供四辆汽车并 行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔 拨）的树和美丽的花儿交错相（印 映）， 真是景色宜人。高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大 伞，为人们遮挡夏日的（娇 骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。一阵风 吹来，发出哗哗的响声，（拂 佛）去了人们连上的汗珠。/大树下，美人蕉像 美丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。串用红像一个个小红灯笼，开得那么火红, 那么热闹。/每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊1.划去文中括号里不适当的字。2.写出下列词语的近义词和反义词反义词近义词茂盛（ 遮挡（ 3.联系上下文用自己的话

18、理解词语 树冠:4.用亭亭玉立”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处（最少两句）5 .文章第二自然段已用“ /”分了两层，请写出每层意思。第一层:第二层：6 .第二自然段作者是按 从 到 的观察顺序，写了四种景物：、 、 。运用了、的手法，把树和花的形色 写得具体，形象。7 .整篇文章是围绕 这句话来写的，写出林 荫大道的特点。这句话在文中的作用是 迷人的海滨夏夜这是一个迷人的海滨夏夜。夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rT y（n）成 了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（ycng r（ng）起的时候，那 照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。夜幕降临，天空的

19、霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都 消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启 起）明星。它那么大，那么 亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半 空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串用流动的珍珠。我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。1、用划去括号里不正确的读音或字词。2、” ”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到（）和（）。3、用，划出文中打比方的句子，这样写的作用是什么。4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。5、把文 中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由。我摘抄的句子：我认为优美的理由：小蝴蝶花小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，（逗 引 招惹）着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊！她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的