四年级上音乐《小螺号》教案及教学反思、课后小结

1、人音版四年级上册小螺号教案、教学反思、课后小结一、教材分析：歌曲为 2/42/4 拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律， 形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽 阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。二、教学目标：1.1. 引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2 2学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。三、教学重点：用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。四、教学难点：波音、上滑音这两个音乐符

2、号的掌握和在歌曲中的运用。五、教具准备：电子琴、录音资料、录音机。六、教学过程：【引入新课】情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）师：刚才听到了什么？咱们今天就要随着音乐到海边去。师：你听到了什么样的海声？浪大不大？我们今天要认识一位好朋友一一海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号，播放小螺号歌曲录音。【寓教于乐】1 1出示课题：小螺号，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）2 2欣赏歌曲小螺号的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？ 歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩

3、，辽阔的大海，海边还 有一个小朋友正在吹小螺号）3 3老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。（学生边听边用身体乐器按2/42/4 拍的拍子为老师伴奏。）4 4教唱歌谱，识谱教学：师：请同学们说说你在歌谱中认识了哪些音乐符号或 音乐记号？（学生自由的积极的举手回答。教师及时做出评价。）教师讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。用铅笔画个圈。再跟教师唱一唱。（板书）：上滑音：演唱时音的末尾向上滑动上波音：演唱时要把原来的音唱成三个音：比如： 565565 6766765 5跟琴模唱旋律：用 LULU、LiLi 跟琴模唱旋律。6 6填词演唱：按节奏读歌词：（出示课件）学生按

4、节奏朗读歌词。（教师及时纠正错误）对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。填词过程中，（找出一个字唱两个音的歌词练一练）分成前后两部分分别教唱， 学生就能尽快掌握。重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。【练习巩固】1 1 . .给歌曲分句这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。（板书）：前半部分：四小节为一句，共四句。后半部分：三小节为一句，也是四句。2.2.歌曲处理：师：前面

5、要唱出什么情绪？后面要唱出什么情绪？生答：前半部分欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期 盼的心情。后半部分舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫 切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演 唱。要求：前后两部分的演唱要有区别。2.2. 分组接龙演唱。（教师评出一组演唱优胜队给予加分的评价。）3.3. 播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完整演唱。（教师及时做积极地评价）4 4 .边唱边律动。（在唱到小螺号嘀嘀吹的时候把双手放在嘴巴旁边做吹的动作。）5 5完成课后的选择正确的音填空，再唱一唱，哪个音更有结束感！（师生共同讨 论完成。）【完美结课

6、】师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌， 在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。 让我们共同去热爱大自 然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的歌声再次感受大自然带 给我们的快乐吧！（学生边唱小螺号边作律动走出音乐教室。）【教后反思】本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂 节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅 游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处， 给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。小螺号这首歌曲是孩子非常熟悉的，所以我所选择的内容是以运用音乐

7、符号 为主的一节唱歌课。由波音和上滑音的记号作为切入点。重点是让孩子们通过对 这两个记号作用的了解，学会将这两种记号怕唱法运用到音乐当中， 并且从中感 受这两个记号所赋予音乐的表现力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。 1 1、通过感受、运用波音和上滑音记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力 并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声、游戏、涨潮、 落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将音乐记号用到歌曲中， 是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力， 在音乐中起的作用，老师既要 活泼大方，更要与学生做朋友，在课堂上以学生为主体，充分尊重学生的意愿，营造轻松自然的学习氛围，这样学生就会更喜欢上音乐课了。 本节课，学生跟伴 奏唱的时候，由于速度比较快，学生还不是很能跟得上节奏，在本节课的第二课 时再继续加强速度上的训练。【课后小结】在本课的教学中，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习 的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学 生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。从情景再现（即谈小螺号及其用途 提高大家的学习兴趣），聆听感受