分数混合运算精品【公开课教案】

1、第3单元分数除法第4课时分数混合运算【教学内容】教材第33页例3。【教学目标】1 .掌握分数四则运算的运算顺序口2 .倘计算分数四则运算，促高计算能力。3 .培养学生的迁移类推能力。【教学重难点】重点：掌握分数四则运算的运算顺序。难点：正确地计算分数四则运算。【导学过程】一、复习准备1 .小小下面的计算.虬(1) (9+11)X6(2)75+20+53 3)100-10X4(4)80+(60-40)教师：学生计算前提问，上面的每道题含有哪些运算？应该先算哪一步？教师：指名四人板演，全班齐练，集体订正。2引导学生回答整数四则混合运算的顺序是怎样的？二、自主探究(一)4 .出示例3；(1)让学生位

2、.题，获取佑息。(2)同桌交流，集体汇报展示有价值的信息。(3)分组交流，展示思路(2种(4)根据思路怎样列式？(5)分组交流,这道算式内该怎样计算。(6)学生试算,指名板演:(7)集体订正。5 .完成教材第33页'做一做，学生自己解决，对有困难的少数学生，可小组内交流6 .师生共同小结分数四则运算的运算顺序引导学生说一说，计算时应该注意什么问题？三、自主探究(二)1 .出示+9"H(1)引导学生观察算式，你发现什幺？(2)学生讨论分数连除怎样计算呢？(3)学生试算,教师巡视：(4)选择有优表性的算法让学生板演口可能有以下儿种；a.+9+b.+9+=x=x=x(5)根据具体怙

3、况进行评评口(6)脚生共同归纳总结分数连除的计算方法。2 .山小X+c(1)分组讨论，这道题小该怎样计算?(22汇报讨论狂果,(3)学生试算，教师巡视，个别指导。(4)指M板演，集体订正：(5)冲论:以怎样简算这道题？3 .出示+(15义3(1)讨论，这道题的运算是怎样的？(2)学生独"完成计算过程。(3)指H口述计算过程,教师板山,(4)学生对照检杳口(5)师生共同归纳分数四则运算的计算方法。四、实践应用1 .完成教材练习七第9题。2 .完成教材练习七第14题工(1)尝试完成口(2)反馈，并说出解方程的依据。五、课堂小结教师：这节课你有什么收获？谈一谈。六、课堂作业教材练习七第15

4、、16题。第8单元数学广角数与形第1课时数与形（1）【教学内容】107页【教学目标】知识与技能：1、会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。2、培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交往协作能力，并提高其分析问题和解决问题的能力。过程与方法：1、经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算验证规律的过程。2、在解决问题的过程中体验类比、转化等思维方法，培养学生良好的思维品质。情感、态度与价值观：认识知识来源于生活，体会数学就在身边，激发学生的探究热情，体验数学活动的探索性及创造性，培养学生实事求是的科学态度。【教学重难点】重点：探索实际问题中蕴涵的

5、关系和规律。难点：用字母、运算符号表示一般规律。创设问题情境，激发学生的求知欲，让学生主动的从事观察，实验，猜测，验证，推理与交流，并归纳总结【导学过程】【知识回顾】猜测填数字 2、4、6、8、 T、2、-3、4、 2、4、8、16、32、；【情景导入】日历图中的套色方框中9个数之和与该方框中间的数有什么关系?【新知探究】观察上面图形把下面算式补充完整1=()21+3=()21+3+5=()2利用规律写一写1+3+5+7=(4)21+3+5+7+9+11+13=(7)2二（9）2【知识梳理】本节课你学习了什么知识？【随堂练习】1、填空3,5,7,(),11,13,(）；6,10,14,(),22,26,(）；2,4,8,(),32,64,(）；14,9,(),25,36,(）；18,27,(),125,(）；13,6,10,(),21,(）；2,4,7