七年级语文下册 6.22《鱼化石》学案 北京课改版

1、鱼化石主干知识1.给下列加点的字注音。跳跃（）浮沉（）勘察（）栩栩（）鳞鳍（）动弹（）凝视（）教训（）2.给下列形似字组词。遇隅偶训驯钏弹惮掸殚婵禅3.解释句中加点的词语的意思。在岩层里发现你，依然栩栩如生。栩栩如生：你绝对的静止，对外界毫无反应。绝对：活着就要斗争，在斗争中前进。斗争：4.文学常识填空。鱼化石作者_,原名蒋海澄，诗人，一九八五年获_国艺术最高勋章。5.用原文中的语句回答，作者从鱼化石身上得到了哪些教训？点击思维1.注意“勘”和“甚”读音的区别，“弹”不要误拼写为“dn”。2.通过辨析形似字的不同用法理解其含义的区别，着重从偏旁部首的角度把握。3.要结合具体的语言环境理解词语的

2、含义，如此处的“斗争”是努力奋斗的意思。4.艾青(1910-1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。著有诗集大堰河、北方、向太阳、归来的歌等，论文集有诗论、艾青谈诗等。5.在通读全诗的基础上，初步感知文章内容，体会诗歌所表现的主要含义。名师导学1.理清结构：第一层(第1节)：鱼的生命之美第二层(2节)：鱼生命毁灭的悲剧第三层(3、4、5节)：鱼化石的形态第四层(6、7节)：从鱼化石获得人生启示2.语言特色：这首诗运用隐喻手法，把鱼比喻为人，语言朴实，采用了第二人称的叙述方式。艾青诗歌在艺术上的一个显著特色，是善于把象征性的抒情同哲理性的思辩结合起来，抒发对生活对生命对人生的

3、真知灼见。具体到本诗则是用哲理性的诗句统领全篇，使象征性更加明朗；同时又用富于启示性和暗示性的生动意象和鲜明形象，拓展读者的思维空间，引导人们探索生命的意义、人生的真谛。这样既避免了象征、暗示的晦涩，又不致说理枯燥，从而达到平易与深邃、象征与哲理的有机融合。3.把握重点：关于诗歌 诗歌是与小说、散文、戏剧并列的一种文学体裁。要求以高度精炼的语言，形象地表达作者丰富的思想感情,集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。具体来讲，有概括性，形象性，语言精炼，含义丰富、深刻等特点。诗人的构思 诗人凝视的是一片石，上面是被石化的鱼的骨骼，是失去生命的鱼骨而已。诗人展开想像，想像当初鱼是一条鲜活的鱼，

4、动作活泼，精力旺盛，是一条自由自在的鱼。不幸遭受天灾，“你失去了自由，被埋进了灰尘”，成了鱼化石，但是形象还是“栩栩如生”的。然后从过去的世界回到现在的世界，直面“鱼化石”“你是沉默的，连叹息也没有”，“你绝对的静止，对外界毫无反应”，形成鲜明的对比，从而使“鱼化石”的意象蕴含哲理。下面诗人展望未来，直陈人生哲理，也就水到渠成。4.攻克难点：理解这首诗歌描绘的象征物鱼化石的鲜明形象是本课的学习难点。鱼化石曾经是一个动作活泼、精力旺盛，在大海里自由自在跳跃、浮沉的生命存在，但是一场突如其来的大灾难火山爆发或地震，把它埋进灰尘，变成了生物化石。多少年以后，它重见天日。此时，尽管作为物质生灵形体是完

5、整的，它“栩栩如生”，“鳞和鳍都完整”，“却不能动弹”，连一丝叹息也没有，有的只是沉默，它的生命已宣告终结。至此“火山”、“地震”、“鱼化石”的暗示性、象征性已十分鲜明。在“文革”时代许多人包括诗人在内不是都有过类似的梦魇般的遭遇吗?但诗人并未仅仅停留在对历史的苦涩咀嚼上，而是在历史的教训中揭示出启迪现实，昭示未来的客观真理“离开了运动，就没有生命”，抒发了“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”的胸襟。总之，本诗以“其力大，其思雄”，被誉为“少有的佳作”。5.质询疑点：这首诗最后两个分句有改动。比较一下，你认为哪个诗句好？为什么？ （最初发表稿） （改定稿） 活着就要斗争，

6、 活着就要斗争，在斗争中前进， 在斗争中前进， 即使死亡， 当死亡没有来临，能量也要发挥干净。 把能量发挥干净。诗人把最后两个分句“即使死亡能量也要发挥干净”改成“当死亡没有来临把能量发挥干净”，改得好。第一，初稿“即使死亡”，说死了；既然“死亡”了，也说不上再发挥什么了。改稿说“当死亡没有来临”，还没死，当然还可发挥什么，合情合理了。第二，“活着就要斗争”，是说人；人是主语。初稿突然改变这个主语，说“能量也要发挥干净”，“能量”成了主语，语意不顺。改稿“活着就要斗争”，“把能量发挥干净”，主语都是没有出现的“人”，语意很顺当。第三，这一段的第三个分句“即使死亡”，节奏突然减少，同其它诗句的节奏不协调。改定稿四个分句的节奏相当，朗读起来十分顺畅。 主干知识1. 2.遇到墙隅偶然教训驯良金钏子弹惧惮掸子殚尽婵娟参禅3.栩栩