四年级品德与社会教案

1、教 案学 校：萨东四小学 科：品德与社会任课班级：四年级任课教师：吴彦桦教学进度表 每周 1 节周 次日 期教学内容起止页数备注13.41、萝卜的故事。2、从种植到收获23.111、妞妞的困惑。2、从传统到现在33.181、劳动者的创造。2、科学技术改变着农业43.251、农业孕育着文明。2、寄托着希望的传统文化54.11、不断更新的通信家住族。2、信 的 旅 行64.81、绿 衣 使 者。2、路，越走越宽74.151、四通八达的交通。2、闻名世界的丝绸之路84.221、怎 样 看 电 视。2、荧 屏 前 后94.291、电脑网络我的新伙伴。2、我们身边的交通事故105.61、为了行人和车辆的

2、安全。2、生活中的交通与安全115.131、当火灾发生时。2、生活中的交通与安全125.201、无情的火灾。2、防患于未然13 5.271、当火灾发生时。2、学会安全自护146.31、感受健康的生活。2创造文明的环境156.10复习166.17考试时 间2013年 9月 2 日总课时数1课 题1、萝卜的故事。2、从种植到收获课 型综合教学目标知识与能力1以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程.2了解农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵遁“不违反时”的规律过程与方法1. 了解农业的收获与农民收入及生活的关系。2. 了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。了解农业

3、生产具有地或性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生准南则为橘”的道理。情感、态度与价值观1、形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。2、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。教学重难点1、了解食物是人类生存的最基本条件，帮助学生思考，产生了解食物来源的愿望。2、知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富。学生分析四年级辅助手段四年级学生对农业知识缺乏了解。板书设计 1、萝卜的故事。2、从种植到收获教学环节 一 萝卜的故事“同学们回家以后，了解了自己 家经常吃的主要食物，有的同学害了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单

4、的介绍一下。”教师可以将学生的发言简要活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看虎子和爷爷是怎样中萝卜的吧。”阅读课文.阅读教科书中总结。教师肯定学生的讨论成果，并概括出农在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。二 从种植到收获“我们从虎子讲述的萝卜的故事了解到，从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢？“光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。”“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关

5、农作物的生长。”教师讲解:知道土地为人类奉献着丰富的食物,保证着人类的生存,从而对生养我们的土地产生由衷的敬意.“我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。你听说过这二十四接气吗？”布置家庭作业。教学反思： 教学的成败得失：学生的信息反馈： 今后的教学建议： 资料袋时 间2014年 3 月 日总课时数1课 题爸爸、妈妈抚育我、我懂事了课 型综合性教学目标知识与能力. 培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理过程与方法 培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。情感、态度与

6、价值观 感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感教学重难点 培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。学生分析 尊重父母的劳动，理解父母的辛苦，学会关心家庭，增强对家庭的责任感辅助手段 搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断板书设计 同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！ 教学环节 （二）教学结构整体设计在教学过程中，教师先用“猜一猜”的游戏导入，引导学生理解长大后的变化。接着，通过乐乐的感想来引导学生去理解体会爸爸、妈妈工作的辛苦，引导他们对爸爸、妈妈说一说心里话，并说一说自己想为爸

7、爸、妈妈做些什么。最后，通过教师、家长、听课教师的评价来揭示课题，以达到情感的互动。在此基础上，引导学生进行自我评价，完成教学目标。实施过程（一）游戏导入师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）（二）引导对比1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。3.教师小结。师：你们

8、不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。（三）交流感悟1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？（播放录音）2.乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。）3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。（2）交流了解了爸爸

9、、妈妈的工作情况后的感想。（3）展示自己制作的报道“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。7. 师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学环节 8.学生独立思考后，进行全班交流。（四）采访父母1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今天

10、还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？2.教师请一位学生采访自己的家长。3.该学生家长对自己的孩子进行评价。4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。6.全班学生去采访家长和听课的教师。（五）全课总结1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。2.选派代表汇报本节课的收获和感受。3.教师总结。师：今天，大家通过学习和交

11、流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。（六）布置作业1.落实自己的计划，并了解家长的反应。2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。 让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学反思： 教学的成败得失：学生的信息反馈： 今后的教学建议： 资料袋同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！ 时 间2013年 9月16 日总课时数1课 题健康生活每一天家里的文明礼貌 课 型综合型教学目标知识与能力懂得文明礼貌可以

12、让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家 过程与方法 知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯情感、态度与价值观帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感教学重难点 家里有哪些地方需要文明礼貌学生分析 辅助手段 板书设计 健康生活每一天家里的文明礼貌 人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节（二）教学结构整体设计1.用调查统计的方式得出在家里不注意文明礼貌是个普遍现象的结论。2.用讨论和探究的方式总结出是什么原因导致学生产生在学校与在家不同的行为表现。3.用体验的方式感知亲人间注意和不注意文明礼貌时，自己的切身

13、感受有什么不同。4.用讨论的方式总结出家里注意文明礼貌的好处在哪里。5.探究、讨论和设计：家里有哪些地方需要文明礼貌，小组讨论，并设计出 家庭文明公约。实施过程（一）调查和统计教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。 第一个情景：早晨离家上学前A.向父母说“再见”；B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。第二个情景：当有事要进父母房间时A.敲门，得到允许后再进去；B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭A.等妈妈起吃；B.都是一家人，你等我，

14、我等你，多累呀，可以边吃边等。第四个情景：回家之后，很累了A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。最后的统计显示：选A的有16人，选B的有24人。 （二）讨论和探究师：现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?（学生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比较客气，选B的表示在家里很随意很自由等。板书A选项代表的观点：家人之间也应该讲文明礼貌；B选项代表的观点：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。）师：选A或选B的同学能分别说说自己的理由

15、吗?（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。）（这时学生发生了激烈的争论，选B的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累死了，家都不像家了；而选A的学生认为，这样做家里人会很高兴和舒适，觉得选B的同学太自私了。）师：刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学环节 （三）体验和感受播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？师：（

16、提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。这时学生说出自己的想法有些只顾自己。比如吃饭，本来想一家人没必要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。然后引导学生将心比心。师：你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？（得出结论：我们的家庭只有互相尊重

17、，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。）（四）讨论和总结请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。生：文明礼貌让家里每个人都快乐。（五）讨论和设计让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出家庭文明公约，并拿回家和父母交流讨论。学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要相互打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！”；互相之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成

18、人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。 教学反思： 教学的成败得失：学生的信息反馈： 今后的教学建议： 资料袋同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！ 时 间2013年 9月 日23总课时数1课 题生活中的安全 课 型综合型教学目标知识与能力. 知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救、自护的方法。过程与方法 通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。情感、态度与价值观 树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。教学重难点 简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救、自护的方法学生分析 三年级 学生对安全知

19、识懂得甚少，对生活中常见、突发事件没有经验辅助手段 多媒体板书设计 生活中的安全人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节教学过程：一1、导入。请学生朗读教材第18页上方的课文。告诉学生今天要讨论的是家庭生活中的安全问题。板书课题：生活中的安全。2、自由讨论。提问：“在日常的家庭中，有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害？同学们是否遇到过或听说过在家庭中发生的安全方面的事故？”通过讨论明确：“在日常生活中，用电、煤气、火、水等都容易对我们的伤害，每位同学都应具有防范意识。下面我们进行讨论。请学生看教材第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，组织讨论：1、为什么不能用手拉

20、触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？2、为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开窗，再抢救中毒的人？3、模拟体验。小组分角色表演教材第19页的图画上的情景，并好好想一想，如果你是遇到类似的事情应该怎么办？教师作适当点拨。4、全班交流。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。教师作简单讲评。5、课堂练习。完成教材第19页各种报警电话与报警连线练习二1、模拟练习。让学生练习报警。可以同桌互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。可以一人打电话报警，另一人做接电话者。提醒学生：报警电话内容要真实性、报警语言的完整性。

21、火警：地点、火势的大小。匪警：地点、情况。急救：地点、病人情况等。2、全班活动。请学生上来抽签，然后按照抽签上的内容用教师事先准备的电话模拟报警。根据时间，尽量让每个学生有锻炼的机会。3、自由讨论。请学生看教材第20页的图画，按要求进行讨论：如果被烫伤了怎么办？图中两位正在玩耍的小朋友有危险吗？为什么三1、讨论与检查。请学生阅读教科书第21页“我的表现”。（1）、请学生发表意见，对教材上所列项目有什么看法？（2）、请学生在自己的教科书上按照全班讨论结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果”。（3）、同桌之间互相交流结果。2、全班调查（文明礼貌、节俭、安全方面）。同学们平时哪条做得

22、最好？哪条做得最差？（学生边说边记录）（1）、在黑板上画上三种苹果。（2）、|按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生数。（3）、按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。3、教师根据统计结果宣布并做总结。4、四人一组，下康乐棋。让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学反思： 教学的成败得失：学生的信息反馈： 今后的教学建议： 资料袋时 间2013年 9 月30 日总课时数课 题1、友爱和友情2学会相处课 型教学目标知识与能力. 了解伙伴之间友好相处的行为和方式，初步掌握处理矛盾的简单技巧。过程与方法通过讨论、体验，活动 懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。学会彼此谅解。情感、态度与价值观

23、体验伙伴之间友好相处的乐趣教学重难点 学会选择恰当的行为和方式与同学交往、学会彼此谅解学生分析 懂得伙伴相处应当以诚相待的道理辅助手段 图片、多媒体板书设计 一 做人要诚实说话算数 诚实守信礼貌待人 不给人起外号团结友爱 不欺负人同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！ 人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节教学过程:一（一）、平等对话，走进“友谊之树”。1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。1、实话实说，直面矛盾（1）、（板书课题：学会友好相

24、处）小品表演。（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。（5）、小结。2、真情对对碰，化解矛盾（1）、拯救友谊之树。请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。（三）、情感升华，互送友谊卡。二、1、师：谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。问：你同意这段话的说法吗？为什么？你们同伴之间发生过哪些不愉快的事？（指名说说）我们该怎样处理？今天一起探讨。（板书课题）2

25、、全班讨论。（1）、小伙伴为什么会不愉快或闹别扭？闹别扭后大家的心情会怎样？可能会带哪些不良后果？（小组讨论）（2）、检查讨论结果。小组代表回答，教师把原因板书。3、小组探究。小组讨论解决：以上原因让大家造成很多不愉快，大家觉得该怎样处理，才让大家和好如初？4、全班交流。各小组向全班发表他们讨论结果。5、活动。做“猜猜我是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴的表格，并宣读表格内容。 让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学反思： 教学的成败得失：学生的信息反馈： 今后的教学建议： 资料袋同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！ 时 间2013年 10 月 14 日总课时数1课 题 我们爱学习课 型综合

26、教学目标知识与能力 了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法。过程与方法 知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。情感、态度与价值观 认识和感受自己在学习上进步，增强学习的自信心。教学重难点 1、认识和感受自己在学习上进步，增强学习的自信心。2、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。学生分析 三年级学生还没有掌握正确的学习方法，通过学习了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法辅助手段 1.准备三年级以前的作业、作品以及舞蹈录像带等资料。2.一张彩色的纸条。3.一张“我进步了”的表格。4.教学活动涉及的相关课件。板

27、书设计 我们爱学习人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节教学过程 （一）展开活动，揭示主题 师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。）师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。（订正答案，统计成绩。）（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。）师：咱们再看看她现在做的这份卷子。（教师通过实物投影仪显示两份卷子）师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？生：因为她现在学的知识多了。生：因为她长大了！生：她把知识掌握得更牢固了! 生：同一年级相比，她有了很大的进步。（二）师生互动，深化主题

28、师：进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。不信，你们拿出你以前的作品来比一比吧！（学生拿出以前和现在的学习作品进行对比，然后全班交流，通过实物投影仪出示学生的对比作品。）（三）教师、家长的鼓励师：这么多同学都有了进步，老师祝贺你们。咱们班的班主任，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？（播放录音：老师说的都是班里较差学生的进步。）师：在两年的时光里，老师记住了你们点点滴滴的进步。其实每位同学的进步都离不开老师的帮助，让我们把心里的感谢化做掌声送给李老师（学生一起鼓掌）。不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。你们想不想听听家长是怎么说的？（教师出示学生的全家福照片并放家长的

29、录音。）师：听了这几位家长的话，我想采访这几位同学。听了爸爸、妈妈的话，此时此刻你的心里有什么感受？生：听了妈妈的话，我感到我的进步给妈妈带来了快乐。生：我以后要把自己的事情做得更好。生：现在我长大了，懂事了，当然就不应该随意耍小孩子脾气了。今后，我会越来越懂事、越来越讲道理的。生：我要更努力地学习，争取更大的进步。生：我要感谢李老师，是她帮助我进步的。让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学环节生：我要谢谢爸爸、妈妈，我以后一定听他们的话。师：是啊，我们每个人每天都在进步，这些进步既包含着自己的努力，也有爸爸、妈妈和老师的功劳。大家看，“进步快车”已经进站了。（四）开展“登上进步快车”的活动（课件

30、出示一列火车慢慢地开过来，上面写着“我们天天在进步”的课题名称。录音播放：各位乘客请注意，31次“进步快车”就要出发了，请各位乘客做好上车的准备。）师：看，“进步快车”上已经有几位乘客了。他们是谁啊？（贴出一张“进步快车的座位表”，在表上贴上已经登上快车的学生的照片。）他们为什么能登上这列快车呢？生：因为他们都取得了进步！师：其他同学是不是也想登上这列“进步快车”？那么就来填填“进步快车”的旅客登记表吧！（学生填表时，教师巡视）师：谁来把自己的进步说给大家听一听？（老师请几位学生说一说，学生说过以后，在“进步快车”上贴上自己的照片。适时进行师生对话，给予赞扬）师：看来，我们的家长为了我们能多学

31、本领，付出了很多的辛苦，我们点点滴滴的进步都离不开家长的悉心帮助。同学们在老师、家长的帮助下，都有了很大的进步。下面就把你的进步在小组内说一说，让大家评一评你有没有资格登上“进步快车”，如果通过了，就赶快在快车上找到你的位置，贴上你的照片吧。（学生在小组汇报交流后贴上自己的照片。） （五）期待未来，升华主题师：我们的每一点进步，不仅是我们自己努力的结果，还有老师、家长和同学们的帮助，正是在他们的扶持下，我们才能认清自己的不足，通过不断努力，取得了今天的成绩。（播放舒缓优美的钢琴曲作为背景音乐）师：对于未来，我们都怀着美好的期待，期待自己取得更多的进步。同学们，你希望自己上三年级时会取得哪些进步

32、呢？请把自己的期待写在这一张张幸运纸条上，写完后，把它叠成幸运星，放入老师的愿望瓶中保存起来。等到我们上了四年级时，让我们一起打开，看看谁的期待成为了现实。（学生写字条，最后把幸运星放入瓶中，在乐曲的伴奏下结束本课。）教学反思： 教学的成败得失：学生的信息反馈： 今后的教学建议： 资料袋同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！ 时 间2013年 10 月 21 日总课时数1课 题我们的班集体课 型 活动课教学目标知识与能力形成集体观念，知道自己是班集体的一员，自己的成材离不开集体过程与方法 明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力情感、态度与价值观 养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实

33、、正直行为维护集体荣誉教学重难点 形成集体观念，知道自己是班集体的一员，自己的成材离不开集体学生分析 三年级学生生活在独生子女家庭比较自私，没有集体观念，和集体荣誉感辅助手段 为学生理解“集体”的概念提供观察场所，邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步板书设计 我们的班集体人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节教学过程（一）课前准备，调查搜集1.开展“我是一名调查员”的活动。将学生分成个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。2.

34、开展“我是一名小记者”的活动。第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。3.开展“我是一名小作家”

35、的活动。每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。（二）交流展示，增进了解1.讨论交流。讨论主题：什么是集体。（1）组内交流，全班交流。师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。（在充分肯定学生发言的基础上，

36、不断完善学生的认识。）（2）播放拍摄的录像。（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对“集体”概念的认识。）师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。（在理解 “班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。）教学环节 （4）教师小结。师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体三年级（6

37、）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！2.开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。（

38、1）第一小组汇报。组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服种种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（2）班能有今天这样的成绩，与他们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）（2）第二小组汇报。播放录音，出示相关的照片，进行汇报。生：通过对教导处老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外

39、，老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）（3）第三小组汇报。出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。3.与班主任老师交流。师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）师：同学们，你们知道吗，你们的班主

40、任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学环节 （4）教师小结。师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否

41、感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！2.开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。（1）第一小组汇报。组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服种种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（2）班能有今天这样的成绩，与他们的

42、努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）（2）第二小组汇报。播放录音，出示相关的照片，进行汇报。生：通过对教导处老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外，老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）（3）第三小组汇报。出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树

43、立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。3.与班主任老师交流。师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？教学环节 （我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把她请进课堂。班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。学

44、生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。）师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同学。（三）出谋划策，改善面貌师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。（教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见，在学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明确了今后班集体努力的方向。）（四）回顾过去，展望未来师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来

45、，我们这个班集体将会更加出色。我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。教师要不失时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的行为。）师：听了你们的讲述，我很感动。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，悄悄地写在课前老师发给你们的信纸上，

46、在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时，我们再把它公布出来。为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！（该环节不公开学生的诺言，而是设置了一个小悬念，这种新颖的形式激发了学生的兴趣。）（五）教师总结师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。教学反思： 教学的成败得失：学生的信息反馈： 今后的教学建议：

47、 资料袋同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！时 间2013年 10 月 28 日总课时数1课 题让我们学会合作课 型综合教学目标知识与能力 学生体验到在集体活动中分工与合作的重要性，具有初步的合作意识和能力过程与方法 认识合作的条件情感、态度与价值观 在活动中体验合作的成功喜悦教学重难点 体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作的条件，具有初步的合作意识和能力学生分析 小学生合作意识比较差辅助手段 录像板书设计 让我们学会合作 人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节 （一）课堂导入从学生都经历过的做值日的活动导入课堂教学。学生通过看录像，分析两种做值日的态度及结果，并发表自己

48、的看法，使学生初步认识到要想把值日做好，需要合理的分工与全组成员的通力合作。做值日是每位学生都经历过的，他们对应该如何做值日有自己的经验，每位学生都有发言权，也容易发现问题，达成共识。学生通过观察并结合自己已有的经验，指出录像中学生不利于做好值日的行为，并总结出做好值日的方法，初步认识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。（二）开展搭建成功塔的比赛学生以小组为单位，用易拉罐进行搭建成功塔的比赛，比赛分两次进行。该活动目的是使学生在实践过程中体会到合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛的形式，是因为学生年龄小，具有喜欢表现自己、争强好胜

49、的心理特点，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实地暴露出来，教师能借机发现学生身上存在的问题，有针对性地进行及时有效的教育和引导。活动准备：每组30个易拉罐。活动步骤：第一次：（1）学生按5人一组进行搭建成功塔的比赛。（2）限时两分钟。（3）开始比赛。（4）赛后，请搭得最高的小组的学生说说自己在比赛中是怎么做的，再请搭得最低的小组的学生说说失败的原因。（5）各小组总结自己存在的问题。 教学反思： 教学的成败得失：学生的信息反馈： 今后的教学建议： 资料袋同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！ 时 间2013年11 月 4 日总课时数1课 题我们遵守规则则课 型综合性教学目标知识

50、与能力1初步建立规则的概念，认识规则的普遍性2从游戏规则的制定理解规则的产生3养成愿意自觉遵守规则的态度。过程与方法1理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则2理解规则是由人们共同制定的3在原有基础上，更加深入地认识自觉遵守规则的重要性情感、态度与价值观 初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。将对于外来规则的服从逐渐内化为自觉遵守规则的行为教学重难点 1、将对于外来规则的服从逐渐内化为自觉遵守规则的行为2、养成愿意自觉遵守规则的态度。3、在原有基础上，更加深入地认识自觉遵守规则的重要性。学生分析 小学生规则意识比较淡辅助手段 板书设计 我们遵守规则则 1生活中处处有规则 2规则是怎么来的 3我要守规则人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节教学过程：一、生活中处处有规则1、创设情境导入。 教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。 教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游