课文内容答案单课

1、课文内容答案 姓名 1 燕子1、燕子这篇课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形），再写了（美好春光里的小燕子），最后写了燕子的（飞行）和（停歇）。作者描绘了（光彩夺目）的春天景色，赞美了（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子，表达了对春天到来的（热爱）之情。2、 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 （1）燕子一文在描写燕子的外形特点时作者是按照从（整体）到（部分），再回到（整体）的顺序描写的，向我们呈现了一个（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子。（2）这句话采用了 比喻 修辞方法。 我也能写一句： 弯弯的月亮像小船。 3、 有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下

2、水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 从“掠”字我体会出 燕子飞行的速度很快。 。4、 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。（1）画横线的句子是 拟人句 。（2）这段话描写了哪些景物？ 细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子 5、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。这句话采用了 比喻 修辞方法。分别把 小燕子 比作 音符 ；把 电杆之间的细线 比作 五线谱 。课文内容答案 姓名 2 古诗两首

3、1、咏柳的作者是（唐）代诗人（贺知章）。春日的作者是（宋）代诗人（朱熹）。这两首诗都描写了（春天）的美丽景色。2、妆：打扮。 胜日：好日子。 等闲：随意。课文内容答案 姓名 9 寓言两则1、亡羊补牢这则寓言告诉我们：（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）。2、南辕北辙这则寓言告诉我们：（无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件，只会起到相反作用）。课文内容答案 姓名 3 荷花1、荷花一文的作者是（叶圣陶），作者以丰富的想象力，描写了荷花的（清新美丽），展现了一幅（各具姿态）、（色彩明艳），（活生生）的水中荷花的画面，表达了作者（热爱

4、大自然）的思想感情。2、文末泡泡“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”因为（在看荷花的时候，我把自己当作了一池美丽的荷花中的一朵荷花），沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记自己是在看荷花。3、 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（1） 这两段话选自课文 荷花 ，作者是 叶圣陶 。（2） 这段话主要描写了荷花

5、生长的 各种优美的姿态 （3） 用“”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了 大圆盘 。这句话写出了荷叶 多、绿、大、圆 的特点。（4） 从“冒”字中，我体会出 形象地写出了白荷花旺盛的生命力。 （5） “画家”指的是 大自然 。（6） 用加点字写话。 下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。4、 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。（1）画横线的句子是拟人句。（2）作者把

6、自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想象）。瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）。课文内容答案 姓名 5 翠鸟1、翠鸟的特点：（颜色鲜艳）、（小巧玲珑）、（鸣声清脆），捕捉小鱼时（动作迅速敏捷），在描写时，作者采用了（拟人）、（比喻）、（对比）等多种方式。2、从老渔翁对孩子们说的那些话中，我懂得了（喜爱翠鸟也不应该将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友，和它们和谐相处）。3、 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色

7、的衬衫。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。（1）用“”画出这段话的中心句。用“ ”画出比喻句。（2）这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。（3）羽毛颜色的描写顺序是头背腹。（4）描写颜色的词语：红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色（5）翠鸟外形的特点：小巧玲珑 颜色鲜艳4、 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （1）这段话选自 翠鸟 。（2）用“”画出语段中的比喻句，这句话把 翠鸟的速度 比作 箭的速度 ，这个比喻句写出了翠鸟

8、 飞行速度极快 的特点。（3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 课文内容答案 姓名 6 燕子专列1、燕子专列这篇课文是按照（倒叙）的方式来讲述故事的。这篇课文写的是（有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，燕子饥寒交迫，面临死亡。瑞士政府呼吁人们寻找燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方）的故事。这个故事表现了（人们对鸟儿的爱心），告诉我们（要保护动物）。2、 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏

9、着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（1）这段话选自 燕子专列 。（2）从“纷纷”这个词看出 拯救燕子的人很多 。从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广。（3）文中加点的词都是 动词 ，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣，更体现了人们 人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质 。3、 小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（1）这句话选自 燕子专列 。（2）从这句话中，我体会出 贝蒂为拯救燕子而忘我的精神 。（3）我想对贝蒂小姑娘说： 你真是一个爱护动物的小姑娘啊 ！课文内容答案 姓名 7 一个小村庄的故事1、一个小村庄的故事讲了（人们用斧头砍树，建造家园，

10、但过度砍伐树木，使土地裸露，削弱防洪能力）的故事。呼吁人们（要爱护树木，保护环境，维持生态平衡）。2、小村庄发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？小村庄变化的过程：开始（美丽的小村庄），接着（砍树盖房、造犁），后来（树木大量减少，裸露的土地不断扩大），最后（小村庄消失了）。小村庄消失的直接原因：（人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大的破坏）。 小村庄消失的重要原因：（人们没有环保意识，贪图眼前利益。）3、“锋利的斧头”代表着（人们对树木的破坏）。4、 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六

11、天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（1）“没喘气儿”运用了 拟人 的写法，写出了 大雨连续不断，几天没停 。（2）小村庄发生这么大变化的原因是： 人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大的破坏 。（3）学习这课我很受启发，懂得了：要爱护树木，保护环境，维持生态平衡 。5、 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（1）“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。（2）面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：你们这样随意地砍树，真是太不应该了！希望你们吸取教训，保护森林，保护环境。6、 山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，

12、天空湛蓝深远，空气清新甜润。语段写了小村庄原来的美丽景色。7、 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）用横线画出排比句。（2）我也能写一个排比句。下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 （3）读了这段话，我感受到人们对森林的破坏真是太无情了。课文内容答案 姓名 10 惊弓之鸟1、惊弓之鸟全文按照（前果后因）的顺序展开叙述，讲了（更羸不用箭，只拉弓，就把大雁射下来）的故事。“惊弓之鸟”这个成语用来（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了）。更羸是一

13、个（善于观察、善于思考）的人。2、 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。”（1）这段话选自成语故事 惊弓之鸟 ，这个成语的意思是比喻受到一点惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。（2）更羸一共说了 4 句话。（3）更羸看到 它飞得慢 ，判断 它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，听到 它叫的声音很悲惨，判断 它离开同伴，孤单失群，得不到帮助 。（4）更羸不用箭把大雁射下来，是因为他善于 观察 ，善于 分析 ，说明更羸是一个 善于

14、观察，善于分析 的人。（5）从这个故事中，我明白了只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的认识的道理 。（6）我也能按照先果后因的顺序写一句话：今天我没有去上学，因为我生病了。 课文内容答案 姓名 11 画杨桃1、画杨桃让我懂得了（无论做什么事或看问题，都应该实事求是）。2、画杨桃这篇课文是按照（事情发展顺序）写的。文中的“我”是个做事情实事求是的人。作者通过对人物（对话）、（神态）的描写，突出了老师对我们的教育。3、 老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真的像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要

15、看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”（1）这段话选自 画杨桃 。（2）老师这段话讲的三个意思分别是：看杨桃的角度不同，样子也就不一样 ； 看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人； 应该实事求是 。（3）读了这段话，我懂得了： 做事或看问题应该实事求是。（4）我觉得文中的“我”是个 做事实事求是 的人。（5）作者通过对人物 神态 、 语言 的描写，突出了老师对我们的教育。课文内容答案 姓名 13 和时间赛跑1、和时间赛跑这篇课文的作者是台湾作家（林清玄）写的一篇散文。这篇课文告诉我们应该（珍惜时间的道理）。2、 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然

16、我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。（1）这段话选自散文 和时间赛跑 ，作者是台湾作家 林清玄 。（2）“受益无穷”的意思是 得到的好处无穷无尽 。（3）文章中写了“我”和时间赛跑的四件事，分别是和太阳赛跑，和西北风比赛， 一个暑假的作业十天就做完 和 三年级时做哥哥五年级的作业 。（4） 这两段话中，哪句话最能表达“我”和时间赛跑的体会？ 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 3、 虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。（

17、1）这句话选自散文 和时间赛跑 ，作者是台湾作家林清玄 。（2）从这句话中，我体会出 时间一去不复返，我们应该珍惜时间 。（3）课文中有关珍惜时间的格言你能写出来吗？ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 课文内容答案 姓名 14 检阅1、检阅讲述了（波兰的一所学校在国庆节来临之际，让拄拐的博莱克走在检阅队伍的第一排，得到了大家的喝彩），我感受到儿童队员对残疾人博莱克的（尊重和爱护），以及博莱克的（自尊和自强）。2、“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”（1）这段话选自 检阅 。（2）“这个小伙子真棒！”是观众对 博莱克 的赞扬，因为他并不因为自己拄拐，是残疾人感到 自卑 ，他是一个 自尊、自强

18、 的孩子。（3）“这些小伙子真棒！”是观众对 儿童队员 的赞扬，因为他们没有歧视 博莱克 ，对残疾人充满了 尊重、爱护。课文内容答案 姓名 15 争吵1、争吵这篇课文是按照（事情发展顺序）记叙的，写了（“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵，我因为吵架感到后悔，又没有勇气承认错误，克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好）的事，我懂得了同学之间应该（团结友爱，相互宽容）。2、父亲的话（1）应该知错认错。（2）要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。（3）既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该像一个比你高尚的朋友举起戒尺。 父亲的话主要讲了四方面的意思：（要懂得什么是正

19、确的，要做到是非分明），（要勇于承认错误），（要是错了，别人打你，千万不要还手），（你错了，别人没有打你，你不应该防御）。课文内容答案 姓名 17 可贵的沉默1、可贵的沉默讲了（上课，老师从孩子那里了解到，把爸爸妈妈都知道自己的生日，也向孩子祝贺，而只有几个孩子知道父母的生日，没有一个祝贺），我懂得了（要关心父母，关心别人）。2、可贵的沉默一文抓住人物的神态、动作进行细致、生动地描述。3、孩子们“沉默”的意义：孩子们在反思自我，感到惭愧）。课文内容答案 姓名 19 七颗钻石七颗钻石的作者是俄国作家列夫托尔斯泰。文章写了水罐一次次神奇的变化：（空木水罐）（有水木水罐）（掉在地上端端正正，水依然是

20、满的）（银水罐）（金水罐）（七颗很大的钻石，清澈、新鲜的水流），是爱心的神奇力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化。课文内容答案 姓名 18 她是我的朋友1、她是我的朋友写了（战争时期，孤儿院的阮恒为了救受重伤的同伴而献出自己的鲜血），阮恒真是一个（为救朋友无私奉献）的好孩子。她是我的朋友一文抓住人物的表情、动作进行细致、生动地描述。2、 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（1）这段话选自 她是我的朋友 。（2）这段话发生在小姑娘伤势严重，输血迫在眉睫的时候。（3）在阮恒动作词下加“”，从这些动作词中我看出阮恒思想斗争非常激烈，他虽然害怕输血，但还是决定救小姑娘。3

21、、 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（1）语段选自 她是我的朋友 。（2）这段话中描写阮恒表情动作的词有 啜泣 、 呜咽 、 哭泣 、 抽泣 。（4）从这些词语中我知道阮恒当时是这样想的：抽这么多血，我会不会死啊？我好害怕。我不能哭，要不医生不抽血，我就不能救我的朋友了。（5）阮恒真是一个 为了救朋友无私奉献的 的好孩子。课文内容答案

22、姓名 21 太阳1、太阳一文写出了太阳（远、大、热）的特点，写出了太阳和我们的关系（非常密切）。2、 其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？（1）这段话选自说明文太阳。这段话运用了列数字、举例子的说明方法。（3）给下面的句子换个说法，使意思不变：这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭射不到。 （4）这段话，写出了太阳 离我们非常远 的特点。3、 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。太阳会发光，会发热，是个大火球。（1）这段话选自说明文 太阳 。（2）

23、这段话运用了作比较、打比方的说明方法。写出了太阳 大 、 热 的特点。4、 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（1）这段话选自说明文 太阳 ，告诉我们太阳和我们 关系非常密切 。（2）找出文中的两组反义词。（光明）（黑暗） （温暖）（寒冷）（4）这段话是围绕哪一句话来写的？用“”画下来。课文内容答案 姓名 22 月球之谜1、1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球。2、月球的不解之谜有：尘土能杀菌吗；水藻为什么这么绿；月球的年龄比地球大

24、；月球的火山活动比地球早。课文内容答案 姓名 23 我家跨上“信息高速路”1、1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球。2、月球的不解之谜有：尘土能杀菌吗；水藻为什么这么绿；月球的年龄比地球大；月球的火山活动比地球早。课文内容答案 姓名 25 太阳是大家的1、太阳是大家的是一首儿童诗，用（拟人化）的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，寓意（“世界是大家的”），全世界的孩子共在一片蓝天下，分享（太阳的温暖），（世界的和平）和（社会的安宁）。2、 一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。（1）这段话选自 太阳是大家的 。这

25、段话中的“她”是指 太阳 。（2）读了这段话，我也特别爱太阳，因为 太阳给了我们温暖和欢乐。 （3）其实，不止太阳是大家的， 世界 也是大家的。课文内容答案 姓名 26 一面五星红旗1、一面五星红旗讲了（在极度困难的情况下，中国留学生拒绝用国旗向面包店老板换面包），我感受到（中国留学生对国旗的尊重和热爱）。这篇课文通过人物的（动作）来表现心理活动。2、一面五星红旗从三方面叙述事件的经过：第一部分（“我”在一次漂流中失事，处境艰难），第二部分（“我”断然拒绝面包店老板用面包换国旗的要求），第三部分（“我”的行为感动了面包店老板，得到了救助）。3、 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工

26、精致的五星红旗，经过和水的冲洗，依然是那么鲜艳。（1）这段话选自课文 一面五星红旗 。（2）这段话主要描写了“我”的 动作 ，写出了我对国旗的 热爱、尊重 。（3）“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”对这句话理解是在我心中，国旗永远保持着她的庄严。4、老板要用国旗换面包，“我”愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（1）这句话选自 一面五星红旗 。（2）“我”当时想：我不能答应老板的要求，国旗是祖国的象征，我不能用国旗换面包 。5、 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。（1）加点的词语都是 动 词。从中我体会出 作者很爱国，宁愿晕倒，也不用国旗换面包 。（2）文中的“我”真是一个 尊重国旗、热爱祖国的人 的人。课文内容答案 姓名 27 卖木雕的少年1、卖木雕的少年讲了（非洲少年为了不让“我”遗憾，送给我一个木雕小象墩），少年