美术学科主题式课例研究方案

1、明确学习重点，凸显创意表现2016学年第一学期美术学科主题式课例研修方案研究主题：明确学习重点，凸显创意表现选择教材：书画版美术教材指导思想：以“关注学生智慧与情趣的和谐发展，整体提升学生的美术审美情趣”为目标，以“国培计划（2016）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目为平台，提高课堂教学有效性，推进美术学科的建设，提升教师专业化素养，开展校美术学科主题式课例研修活动。研修方式：本次活动以“明确学习重点，凸显创意表现”为主题进行研究。在校“合作共赢”文化的引导下，以教研组为单位，通过“国培计划”进行相关理论学习教学设计上课观课评课反思为主要途径，由专家引领，教师全员参与，开展主题式课例研修

2、活动。有效利用教师网络研修社区，实施“课中学学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。组员通过自主反思，提出问题（问）线上学习课程资源（学）线下研讨选定难点（选）学校研磨解决策略（研）课堂现场教学实践（用）校本研修检测效果（检）网络平台提交分享（展）区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。备课组内组员互助，资源共享，提高教师分析和应用教材的能力、将“多元评价”纳入整体教学设计中的意识和能力，进一步探索“评价”对提高课堂教学有效性的策略研究，提升教师的课堂教学的实效性。参与范围学科分管领导：徐海玲美术教研组长：苏飞霞学科专职

3、教师：薛静、周川、林燕琴具体要求1、以教研组为单位，教研组长为领衔人负责活动全过程。全员参与开展主题式课例研修。教研组长结合“国培计划”制定美术学科主题式课例研修活动安排表及活动方案。2、主题式课例研修时间：11月8日启动；11月10日展示课及研讨；11月1418日反思总结。3、全组教师必须全程参与“理论学习教学设计上课观课评课反思”等活动，组长明确每一个流程的要求，并将每一个过程性的任务与组员参与度完成详细记录与及时评价，与教师学分考核评定挂钩。做好客观、公正、及时、明确的评价考核。4、在校（园）本研修期间，应围绕学科主题，以“一师一优课，一课一名师”为抓手，将信息技术应用于课堂教学之中，完

4、成培训应用环节，实现学用结合。同时，对本校（园）教师所交作业进行研磨。5、教研组长统计好组内教师听课节次，由组长汇总。每一次教研活动做好详细的记录。（听课笔记、组长手册等）组长做好活动资料的积累。包括文本细读、教学设计、评课、反思等的文字稿；上课媒体；活动照片、录音、录像（最后一轮教学实践课）；主题式课例研修活动总结。6、备课组长上传活动资料、小结时间：12月底前结合“国培计划”网络研修主题，推送本校（园）优秀作品（课例、微课程、教学设计、课堂实录等）。研究课课题：林燕琴我的太阳一年级薛静圆泡泡一年级苏飞霞水墨家园五年级周川黑白画三年级人员分工：工作分配负责人员1、 制定方案、撰写总结苏飞霞2

5、、 联系专家、安排调课徐海玲3、 召集、联系组员，安排各项活动苏飞霞4、 研究教材及备课、听课、评课、教学过程再设计全员5、 上课及反思全员6、 相关资料整理苏飞霞7、 录像、录音、摄影等徐海玲、苏飞霞课堂教学评价标准：学生主动参与学习的课堂教学评价标准课题学科执教者班级时间评课者一级指标二级指标评价要素说明（三级指标）分值得分参与的前提参与的准备1、教学设计凸现学情分析和教材分析，理清教材的来龙去脉，明确重难点，灵活地使用教材，使新知识的学习和运用与生活实践紧密联系。2、目标制定要明确、集中、适切，表达要规范具体。三维目标有机整合，教学目标设计凸显“多元评价”。14参与的调动3、新授前能给学

6、生提供有过渡和联系作用的引导环节，旧知识的复习能直接为探究推导新知识起铺垫作用。4、导课要尽量选择运用情景创设的不同方式，有利于形成教学“问题”，激发学生兴趣。12参与的状态全程参与5、学习过程强调先学后教或多学少教，并能借助情境创设、问题导向、任务驱动等多种策略来确保学生的充分美术实践。6、教师指导下的学生认知、体验操作、讨论问题、创造绘画等自主实践的时间，不得少于课堂教学时间总量的二分之一。12全体参与7、要采用多种形式来关注不善于主动发言的学生，力求全体学生自主实践活动的参与率达到90。8、课堂提问、互动评价和绘画活动设计等要注重层次性和递进性，以适应不同学生的需求。14参与的品质学习方

7、法9、能合理运用现代化的教学手段（多媒体、课件、教具等）为教学重点、难点服务，帮助学生掌握美术创作的各种技能技法。10、学生能尝试用美术的审美语言，进行作品评价。14学习水平11、学生有较强的问题意识，要善于质疑，能参与各种美术的认知活动，能在探究中掌握美术的技能技法的学习。12、“多元评价”要有利于启发情趣，还要有一定的美术知识的提现。学生的“讨论”“评价”要确实达到解决问题或产生新知的目的。14参与的效果认知目标达成13、95以上的学生能完成美术知识和技能的理解性学习任务。14、60以上的学生再以上基础上，能进行创新的美术学习水平。10情意目标达成15、学生有较浓厚的学习兴趣，注意力集中的持续性较长。16、不同层次的学生在认知和情感态度等方面，基本上能够获得需求的满足或成功的体验，达到激趣的效果。10等级评价结合校本研修专业模块学分评定板块科目要求分值材料说明教研组评定审核人专业模块课例研