氯气的成分探究说课

1、富集在海水中的元素富集在海水中的元素-氯氯 第二课时第二课时 氯水的成分探究氯水的成分探究(课后说课课后说课)一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、三维目标三、三维目标四、教学重点、教学难点四、教学重点、教学难点五、教学方法五、教学方法六、教学过程设计六、教学过程设计七、教学反思七、教学反思一、教材分析一、教材分析提高学生的实验设计能提高学生的实验设计能力，实验操作能力也能力，实验操作能力也能达到学以致用的目的，达到学以致用的目的，更能与生产生活紧密联更能与生产生活紧密联系起来系起来氯水的成氯水的成分探究分探究学习氯气学习氯气的性质的性质二、学情分析二、学情分析采用了采用了“实验

2、探究实验探究”的方法来突破，的方法来突破，创设问题情景，引导学生积极参与，创设问题情景，引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性。提高学生学习化学的主观能动性。不易掌握氯气不易掌握氯气与水的反应与水的反应较难理解氯较难理解氯水的成分水的成分处于处于被动被动接受接受学生遇到的困难学生遇到的困难采用了采用了“实验探究实验探究”的方法来突破，的方法来突破，创设问题情景，引导学生积极参与，创设问题情景，引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性。提高学生学习化学的主观能动性。较难理解氯较难理解氯水的成分水的成分处于处于被动被动接受接受知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度价

3、值观价值观三 、 三 维 目 标三 、 三 维 目 标1、设计实验探究氯水中、设计实验探究氯水中的成分并认识掌握的成分并认识掌握HClO的漂白性的漂白性2、能完成氯气与水的化、能完成氯气与水的化学反应学反应3、分析新制氯水的成分、分析新制氯水的成分通过实验探究感受化学通过实验探究感受化学探究乐趣，激发学生对探究乐趣，激发学生对化学的学习兴趣，培养化学的学习兴趣，培养化学实验探究的思想。化学实验探究的思想。通过对问题的讨论，让通过对问题的讨论，让学生能运用已有的知识学生能运用已有的知识去发现问题，培养敢于去发现问题，培养敢于质疑、敢于创新的优良质疑、敢于创新的优良品质品质1、通过探究氯水的分析，

4、、通过探究氯水的分析，培养学生科学的学习方法：培养学生科学的学习方法：提出问题提出问题 形成猜想形成猜想 讨论设计方案讨论设计方案 实验探究实验探究 归纳总结归纳总结 。2、通过对氯水成分的探究，、通过对氯水成分的探究，培养学生理论联系实际的培养学生理论联系实际的能力，学会发现问题、研能力，学会发现问题、研究问题、解决问题究问题、解决问题教学重点教学重点教学难点教学难点1、氯水成分的分析及设计实验、氯水成分的分析及设计实验2、次氯酸的漂白性、次氯酸的漂白性1、氯水成分的分析及设计实验、氯水成分的分析及设计实验2、次氯酸的漂白性、次氯酸的漂白性五、教学方法五、教学方法 为充分调动学生的自主意识，

5、充分发挥为充分调动学生的自主意识，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以实学生的主体作用和教师的主导作用，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，采用思考交流交替进行，采用“探索发现探索发现”让让学生沿着提出问题学生沿着提出问题形成猜想形成猜想实验探究实验探究得出结论的探究过程，通过对问题的体得出结论的探究过程，通过对问题的体验、探究，去感受知识的发生和发展过程，验、探究，去感受知识的发生和发展过程，培养严谨的科学思维。培养严谨的科学思维。六、教学流程六、教学流程伊普雷战役伊普雷战役氯气能溶氯气能溶水吗？水吗？设计实验证设计实验证明氯气

6、与水明氯气与水是否反应是否反应 归纳总结归纳总结新制氯水新制氯水的成分的成分 联系生产联系生产生活生活 氯气与水反氯气与水反应生成了哪应生成了哪些物质呢？些物质呢？1234氯气的功与过氯气的功与过氯气弹氯气弹消毒剂消毒剂学会辨证的学会辨证的看待化学物质看待化学物质伊普雷战役伊普雷战役探索环节探索环节1思考思考1：氯气能溶与水吗？：氯气能溶与水吗？思考思考2：请你设计实验证明氯气是否：请你设计实验证明氯气是否 与水反应？与水反应？思考思考3：新制氯水中谁有漂白性？：新制氯水中谁有漂白性？知识整合巩固提高知识整合巩固提高自主学习自主学习HClO的性质，的性质，共同共同 总结新制氯水的成分总结新制氯

7、水的成分探索环节探索环节2：探索发现：第探索发现：第1环节环节走进迷宫走进迷宫提出问题提出问题形成猜想形成猜想实验探究实验探究讨论设计讨论设计方案方案归纳总结归纳总结思考思考1：氯气能溶于水吗？：氯气能溶于水吗？ 小资料：小资料： 氯气最早在第一次世界大战时被氯气最早在第一次世界大战时被用作化学武器，德军向英法联军首用作化学武器，德军向英法联军首先使用。黎明时突然冒出一股股浓先使用。黎明时突然冒出一股股浓浓的黄绿色气体浓的黄绿色气体,很快数百名英军战很快数百名英军战士中毒死亡士中毒死亡,数千名士兵双目失明数千名士兵双目失明,一一些士兵爬到树上才幸免于难。些士兵爬到树上才幸免于难。还有还有一些士

8、兵用水或尿打湿衣物或毛巾一些士兵用水或尿打湿衣物或毛巾来自救才侥幸的活了下来。来自救才侥幸的活了下来。探索发现：探索发现：提出问题提出问题形成猜想形成猜想实验探究实验探究讨论设计讨论设计方案方案归纳总结归纳总结思考思考2：请你设计实验证明氯气是请你设计实验证明氯气是否与水反应？否与水反应？Cl2+H2O HCl+紫色石紫色石蕊试液蕊试液滴加氯水滴加氯水滴加盐酸滴加盐酸褪色了说明褪色了说明氯水有漂白性氯水有漂白性只变红不褪色只变红不褪色了说明盐酸无了说明盐酸无漂白性漂白性演示实验：演示实验： 将湿润的红纸和干燥的红纸分别放入两瓶干燥的氯气中将湿润的红纸和干燥的红纸分别放入两瓶干燥的氯气中Cl2

9、+ H2O HCl + HClO氯水的性质氯水的性质氯水的成分 Cl2 HClO H+ Cl-氧化性氧化性漂白性：使有色布条、品红褪色漂白性：使有色布条、品红褪色酸性：使石蕊变红酸性：使石蕊变红 Zn + 2H+ = Zn2+ + H2Cl- + Ag+ = AgCl探究习题探究习题七、板书设计七、板书设计 1、氯气与水的反应：、氯气与水的反应： Cl2+H2O=HCl + HClO 2、次氯酸的性质、次氯酸的性质 3、新制氯水的成分：、新制氯水的成分： 三分子：三分子： 四离子：四离子： Cl2、H2O、 HClOCl-、H+、ClO-、OH-研究性学习研究性学习 结合课本中的学与问：结合课

10、本中的学与问：Cl2是一是一种有毒气体，可用于自来水的杀菌消种有毒气体，可用于自来水的杀菌消毒，使用毒，使用Cl2对自来水消毒时可能产对自来水消毒时可能产生了一些负面影响，因此人们研究了生了一些负面影响，因此人们研究了一些新型自来水消毒剂，请你利用身一些新型自来水消毒剂，请你利用身边的资料查阅并搜集生活中的消毒剂边的资料查阅并搜集生活中的消毒剂有哪些呢？给学生以思考、探究兴趣有哪些呢？给学生以思考、探究兴趣的拓展延续。的拓展延续。课后反思课后反思 在教学过程中，我注重创设问题情景，引导学生在教学过程中，我注重创设问题情景，引导学生进行科学探究。使学生产生了很强的求知欲望，理论进行科学探究。使学生产生了很强的求知欲望，理论分析、实验探究符合学生的认知规律和新教材的培养分析、实验探究符合学生的认知规律和新教材的培养目标。我认为本节课的亮点在与学生合作、探究、自目标。我认为本节课的亮点在与学生合作、探究、自主学习主学习,在这个过程中掌握了氯水的性质，突破了次在这个过程中掌握了氯水的性质，突破了次氯酸的漂白性，激发了学生学习化学的兴