浙江省台州市2020年高二(下)期中语文试卷

1、浙江省台州市高二（下）期中语文试卷题号一一二四五六七总分得分一、选择题（本大题共 2小题，共6.0分）1.下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（）A.如何一日速成，仿佛成为年轻人成长的“紧箍 .（gu）咒”，这般不切实际的进 取，其实已落入急于求成的窠臼，所谓的速成也成为海市蜃（shn）楼般的幻影B.又是岁始，阳光暖暖的，时光慢慢的，周围的空气似 .（s）在笑着督促我该拾掇 起闲散的心情，伸出庸懒 （l 的双手，书写下这个节日里的琐碎与喜悦C.中蒙界河哈拉哈行走在火山岩中，时而钻入岩壳之下；时而因堰塞 .（sa）i而成 湖泊；时而穿破坚硬的玄武岩，形成跌宕（d eng）的激流，像

2、是亢奋的青年D.有些历史剧创作者不下功夫研读历史，而是拼凑一些离奇故事当噱.（xue）头，把严肃的历史变成哄堂一笑的戏说和调笑煽（sha»情、博人眼球的趣闻。2 .下列各句中，没有语病的一句是（）A.近日，英国物理学家斯蒂芬？霍金被授予由俄罗斯亿万富翁尤里？米尔纳设立的基础物理学奖。因在量子引力研究等方面有突出贡献，他一人独得300万美元的奖金B.在新近发布的合同示范文本中，取消了购物、另行付费项目以及自由活动等行 程安排。旅行社、导游或司机如果有此方面的安排，则要对游客进行相应的赔偿 C.张骞通西域不仅促进了中国和西方物质文化交流，而且丰富了中国人的地理知 识，扩大了中国人的地理视

3、野，中国的手工艺品传到西方，而西域的土产也传入中 国D.秋裤因穿着后显笨拙而被大部分时尚年轻人鄙弃，但是由于其实用性、保暖性 又被一些人坚持穿着，即被称为“秋裤党”。二、默写（本大题共 1小题，共6.0分）3 .补写下列名篇名句中的空缺部分。（只选 3小题） ,此时无声胜有声。 ,铁骑突出刀枪鸣。（白居易琵琶行） 恨相见得迟，怨归去得疾。 , 。（王实甫长亭送别） 不违农时，谷不可胜食也。 , 。（孟子） 青泥何盘盘， 。 。以手抚膺坐长叹。（李白蜀道难） 夫在殷忧， ;既得志， 。（魏徵谏太宗十思书） 三、语言表达（本大题共 2小题，共11.0分）4 .人生的境界因人而异。请仿照例句，另选一

4、个词概括你所追求的境界，并加以说明。例句：平淡，是一种境界。高山无语，深潭无波。不是平庸之平，也非乏味之淡， 而是内心的平和，是物我两忘的淡泊。5 .阅读下面两则招聘广告，按要求答题。某外国银行：高中毕业。有实践经验者优先。细心，注意细节；耐心，友好。能够意识到销售机会，主动向客户介绍企业产品。有很强的服务意识和沟通能 力。某国内银行：本科学历。英语 4级以上，电脑2级以上。身高1.60米以上，五 官端正。有较好的口头表达能力和写作能力，长于沟通。附5寸生活照片。请就两则广告的招聘条件加以对比评述。四、诗歌鉴赏（本大题共 2小题，共15.0分）6 . 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。早秋夜作韦

5、庄翠簟初清暑半销，撇帘松韵送轻飙。莎庭露永琴书润，山郭月明砧杵遥。傍砌绿苔鸣蟋蟀，绕檐红树织蟏蛸 注 。不须更作悲秋赋，王粲辞家鬓已凋。【注】蠕峭：蜘蛛的一种，脚很长，通称蟾子。尾联通过 的表现手法，抒发 的情感。请说说诗歌的前三联是如何扣住“早秋”二字展开描写的。7 . 阅读两则材料，完成各题。材料一：子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”材料二：子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”材料三：子曰：“事父母，几谏 ，见志不从，又敬不违，劳而不怨 。”论语?里仁材料四：孟子曰：“亲之过大而不怨，是愈疏也：亲之过小而怨，是

6、不可矶也。愈疏，不孝也：不可矶，亦不孝也。”孟子？告子下【注】几：轻微，婉转。劳：操劳。矶：激怒。结合第一、二则材料，概括出“孝”的本质。结合第三、四则材料，简要分析孔孟关于“孝”的主张的不同之处。五、现代文阅读（本大题共2 小题，共 30.0 分）8 . 阅读下面的文字，完成下列各题。都说南仁东20 年做了一件事：国家重大科技基础设施，世界最大的 500 米口径球面射电望远镜（ FAST），2016年 9 月 25 日落成启用，人称“中国天眼”。他是这项大工程的发起者及奠基人，首席科学家兼总工程师，人称“中国天眼之父”。而该工程核心团队的成员，大部分是他的学生。那么，他们造出来的“中国天眼”

7、，究竟是一只什么样的天眼？首先我们还得追溯到望远镜的发明历史。 我们知道天文望远镜， 主要有光学望远镜和射电望远镜，此外还有红外、 X 射线、伽马射线等望远镜。最初的天文望远镜是光学望远镜。 1609 年， 45 岁的意大利科学家伽利略，在一根管子两端装了两个镜片，对着月亮一看，看到了环形山，从此有了现代天文学。早年的电视，收不到信号，屏幕上密密麻麻的雪花闪烁。这是电磁波信号，包括来自太空的射电辐射。1933 年，美国贝尔实验室的科学家卡尔？央斯基，研究长途通讯中的静电噪声时，发现银河中心持续的射电辐射，从此有了射电天文学。格罗特？伯雷应聘贝尔实验室失败， 1937 年在芝加哥附近的自家后院，

8、制造出第一台射电望远镜。这两个小伙子，取得如此重大成果时，都只有二十多岁。天文学家都想要很大很大的锅盖。 以前屋顶上经常会看到“锅盖天线”， 口径越大，电视画面越清晰。射电望远镜的“锅盖”，也是如此。所以世上的射电天文学家，都想有大口径“锅盖”，提高射电望远镜灵敏度。当年伯雷制造的射电望远镜，抛物面天线直径是9.45米。 美国上世纪60年代在波多黎各建造了阿雷西沃射电望远镜，口径 305 米，在老大位置上坐了数十年。口径100 米的射电望远镜，有德国波恩附近的埃费尔斯贝格射电望远镜，以及美国格林班克射电望远镜。而“中国天眼” FAST 口径 500 米，抢到了老大之位。还能不能制造更大的锅盖呢

9、？单个望远镜，要做得更大是很难了。不过办法是有的，用大量射电望远镜组成一个阵列，分布在辽阔的地理空间，收到信号综合分析，就相当于一个超大望远镜了。比如国际天文学界正在建设的“平方公里阵列望远镜（ SKA ） ”， 它的观测能力将是神级的。中国是 SKA 的首创国之一。平方公里阵列望远镜， 分布在从非洲到大洋洲的辽阔空间， 而美国的阿雷西沃望远镜， 和中国的“天眼”， 都造在偏远的山窝里-喀斯特地形的洼坑中。 这有什么讲究？据专家说，好处不止一个。位置偏远，意味着受其他无线电信号的干扰最小；洼坑地形，是建造大锅盖的理想之地；喀斯特地形，即熔岩地形，排水畅通。建造“中国天眼”之前搜寻选址，找了 3

10、00 多个洼坑，南仁东拄着拐杖，亲自考察了平塘县的几十个候选台址。贵州黔南州平塘县的大窝凼，地形最理想，获得最高分。中国科学院国家天文台 500 米口径球面射电望远镜工程总工艺师王启明说： “望远镜反射面总面积为 25 万平方米， 相当于 30 个标准足球场那么大。尽管反射面板才1 毫米厚， 也用掉 2000 多吨铝合金。 ”他说， 中国“天眼”有很多是有自主知识产权的，“都由国内顶级企业建造完成”。组成射电望远镜“镜面”的 4450 块反射面单元，每一块标准单元有两部分，铝合金背架、反射面面板。这个铝合金背架，是萧山企业东南网架制造拼装的。圈梁、索网和支撑馈源舱的 6 座高塔，用掉的钢材有

11、1 万多吨。美国阿雷西沃望远镜的馈源平台， 1000 多吨重，几乎固定在半空，这样的设计有利于馈源的定位，却缩小了观测角度。王启明说：“如果我们按照阿雷西沃的方案，我们500 米望远镜，馈源平台重量至少会达到几千吨。这样重的大家伙挂在空中，成本相当大了。”他说，中国“天眼”用了轻型索支撑馈源平台方案，馈源舱只有30 吨重。（都市快报 2017 年 9月 23 日，有删改）下列各项中对文意理解最恰当的一项是A “中国天眼”是一项国家重大科技基础设施工程，该工程团队的核心成员大部分是“中国天眼之父”南仁东的学生。B 随着卡尔 ?央斯基和格罗特?伯雷这两个天才小伙子的发现和发明，由光学望远镜进阶到射

12、电望远镜，世界天文学向前迈进一大步，由此步入现代天文学。C 世上的射电天文学家，都想有大口径“锅盖”，这种追求使得抛物线天线直径从最初的 9.45米到后来的 305米口径再到“中国天眼”的 500米口径， 望远镜的灵敏度也由此实现了大幅提升。D “中国天眼” FAST 口径 500 米，已经到了单口径的极限，如果还想增加望远镜的探测力， 就需要使用大量射电望远镜组成一个阵列， 国际天文学界正在建设的“平方公里阵列望远镜（ SKA ）”就是运用了这个构思。下列说法不符合原文意思的一项是A 早年的电视，屏幕上有时会出现密密麻麻的雪花闪烁，这是因为电视机没有收到外界信号。B 无论是射电望远镜还是平方

13、公里阵列望远镜， 选址尤为重要， 当初南仁东为了给“中国天眼”寻找理想地，亲自考察了多个候选台址才得以最终确定。C 美国阿雷西沃望远镜 1000 多吨重的馈源平台几乎固定在半空， 如果我们按照阿雷西沃的方案，我们500 米望远镜，馈源平台重量会是阿雷西沃的好几倍。D FAST “镜面”有4450块反射面单元，每一块标准单元由铝合金背架和反射面面板这两个部分组成。根据文章中的内容，用自己的语言为“中国天眼”拟一条百科词条。字数不超过80 个字（包括标点符号）。9 . 阅读下面这篇散文，完成各题。鱼拓画张炜一位多年不见的海边好友， 从打磨文字的作家变成了画家。 他展示一幅幅作品，令我无比惊讶：都画

14、了鱼，大鱼小鱼，那么逼真而古朴，看上去有些异样，与以前看过的绘画完全不同。我见过各种各样鱼的水墨画，还从未看到这样的风格。我向他讨了一幅。我选中一条一尺多长的黑色大鱼，说：“这好像是一条比目鱼。”他说：“是的，一条比目鱼。”他指点着墙上的画，依次告诉：“赤鳞鱼、蜩鱼、鲍鱼这是一第 3 页，共 17 页条红蜩，多大的红蜩啊，四斤二两！”最后一句让我吃惊：他显然在说一条真实的 鱼。看着我惊讶的样子，他主动解释道：“我忘了告诉你，这不是一般的画，这是鱼拓画。”“什么是鱼拓画？ ”“就是给鱼做拓片，像拓碑一样，把宣纸放在上面”这令我更加惊奇。我马上想到的是要等活蹦乱跳的鱼死去，等它僵硬时，然后再涂 墨

15、，按上宣纸。鱼毕竟不是石头和木头，这事儿从头到尾做下来肯定麻烦。不过到 底有多麻烦，我怎么也想不清楚。只觉得这种办法高明而巧妙，他能够想得出真不 简单，也许只有生活在海边的艺术家才能有这种奇思妙想。我知道他喜欢出海钓鱼，是海猎能手也是烹鱼高手。大概就是这种海上生涯给了他 灵感，让他成为一个特别的画家。我尽力发挥想象，说：“如果没有猜错，你肯定 要把逮到的大鱼搁置一会儿，等它不动了才开始动手。这大约需要多次实践，积累 经验，比如墨色浓淡、宣纸按上去轻拍重拍、怎么把握力道等，会有许多技巧。宣 纸揭下来还需要动动画笔，最后才能题字落款，成为一幅作品。”我像一位内行，这样说时，其实内心里已经在琢磨怎样

16、亲手做一幅“鱼拓画” 了。因为这种画是在现成的鱼身上“印刷”出来的，算是一种工艺，只要掌握要领 就能完成。我说着，极力隐藏自己要当一位艺术家的跃跃欲试、野心和冲动。谁知朋友马上摇摇头：“死鱼不能拓画。”“用活鱼？这怎么行？"我的声音变大了。“让鱼安静一会儿，但不能让它死去。安静的鱼和死去的鱼是不一样的，死鱼，拓出的画也是死的，那就没什么价值了。”听上去既有道理，又过于玄妙。我甚至认为他有点太较真或太讲究了，换了自己一 定不会这样做。因为显而易见的道理：只有死去的鱼才会有木石一样的标本作用， 那时操作起来才得心应手。我微笑不语，看着他。“我让鱼安静下来，让它睡一会儿，在这段时间里抓紧完

17、成。”“怎么让它睡着？”“一点酒吧。”我明白了，它醉眠后，他开始往它身上小心翼翼地涂墨。怎样涂？如预料之中，他 语焉不详。大致是按照丰富的经验施墨，而且在宣纸和鱼结合一体的时候，拍按之 间，需要高度的技巧。鱼鳞、鱼鳍，特别是鱼的眼睛，都要传神地表达出来。他一再强调“眼睛”。这使我想到：鱼是有神气的，鱼是有神采的，鱼是有心情的。是的，我不得不确认 这样的一种理念，即一切高妙的艺术都是精神的再现、个性的表现。而对于一条海 中生灵而言，最能传递这一切的当然只能是眼睛。它要注视，它的悲哀或怜悯都要 从目光中流露。它从自己的那个方位投向人间的神情，即便在这样的瞬间也不会泯灭。我想，作为一个艺术家，这种揣

18、测和把握当是至关重要的。这是一切艺术即心 灵劳作的关键所在。他告诉我，一张好的鱼拓画可以把鱼和鱼之间的不同表现出来，也可以将同一种鱼的不同时刻表达出来。不同的鱼，不同的时刻，都在画纸上 磔固了，却是凝固了栩栩如生的那个瞬间。我长时间沉默。我在想鱼和艺术，想生命的奉献，想短暂和永恒。这样一些关系纠 缠在艺术创造之中，从来没有例外。离开了这样的领悟，所谓的艺术就会变得木讷。 而那些看起来木讷的用来作拓片的石碑之类，却蕴含了十足的生命力。我们一再地拓、拓，复制，只为了再现生命的神色。一条大鱼留下自己生前的刻记。它带着水族的秘密来到面前，那一刻刚刚沉睡。它 曾经活生生地、惊讶地看着这个新的世界，看着和

19、自己完全不同的生命，大睁双 眼关于鱼和海的故事，朋友可以讲上一整天。那是一些烂漫的故事，惊险的故事。故 事的主角大多是鱼。他的这些经历铸就了与水族的深刻情感，也催生了手中的艺术。后来这幅艺术品挂在了我的室内。它看上去和一般的水墨画大为不同：既是一种拓制，又是活的生命的印迹。我端详的时候，总觉得它的一双眼睛在注视我，充满了 悲悯。它真的就在那里了。它是一个悲剧。它演绎着生命和创造的故事。它讲述了大海:波涛万里，压低的铅云，还有其他（选自散文选刊2018年第10期，有改动） 赏析文中画波浪线句子中的加点词。因为这种画是在现成的鱼身上“印 刷”出来的，算是一种工艺，只要掌握要领就能 完成。不同的鱼，

20、不同的时刻，都在画纸上 凝 固了，却是 凝 固了栩栩如生的那个瞬间。 关于鱼拓画，“我”的画家朋友为何“一再强调眼睛” ？ 结合全文，简要分析“我”的感受在文中的作用。文章最后一段说“它演绎着生命和创造的故事”，结合全文谈谈你的理解。六、作文（本大题共 1小题，共60.0分）10.阅读下面文字，根据要求作文。有人在互联网上做过一项调查，调查的对象是18-25岁的独生子女，问题是：“你认为什么样的人生是最幸福的？”从调查结果来看，主要有以下两种观点： 观点一，幸福不应是只为自己，实现父母或社会的期望才是最大的幸福；观点二，不 必太在意他人的期许，这是你自己的人生，走自己的路，追求自己想要的幸福。

21、读了上面的材料，你有怎样的思考？请据此写一篇论述类文章。【注意】角度自选，立意自定。标题自拟。不少于800字。不得抄袭、套作。 七、其他（本大题共 2小题，共22.0分） 11.阅读下面的文字，完成各题。当下我们个体如何继承传统文化？我认为，就要落实到生活实践中去。日常生活的很多细节，都有 传 播中国传统文化的可能。 无论是继承还是发展， 对于传统文化， 我们最好让它保持“某种天性”。学传统文化，就要学其精神。比如，做人要讲“敬”和“诚”。甲】 敬，就是要有敬畏心，对自己尊敬、对他人尊敬；诚，就是要做一个诚实的人，诚心、诚信。我觉得,哪怕一本书都没有读过，但如果做到了这两个字，你仍然是一个大写

22、的“人”。【乙】人人都能这样做，社会风气就会变好-这是很简单易行的道理。当 然，传统文化中的一些糟粕， 要经过历史 的淘汰。而且，传统文化的继承不要轰轰烈烈， 而要不绝如缕。轰轰烈烈，就会 鱼 龙 混杂。丙 我们的文化传统，最好是在“日用而不觉”的情况下薪火相 传:如古人所言：“忠厚传家久：诗书继世长。”上面文段中的加点词，运用不正确的一项是 A.传播B.当然C.鱼龙混杂 D.薪火相传上面文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是 A.甲B.乙C.丙12.阅读下面的文言文，完成下面小题。陶渊明集序萧统夫自炫自媒者，士女之丑行；不快不求者，明达之用心。是以圣人韬光贤人遁 世。其故何也？含德之至，

23、莫逾于道；亲己之切，无重于身。故道存而身安，道亡 而身害。处百龄之内，居一世之中，倏忽比之白驹，寄遇谓之逆 旅，宜乎与大块 而盈虚，随中和而任放，岂能戚戚劳于忧畏，汲汲役于人间！齐讴赵舞之娱，八珍九鼎之食，结驷连骑之荣，侈袂执圭之贵，乐既乐矣，忧亦 随之。何倚伏之难量，亦庆吊之相及。智者贤人，居之甚履薄冰；愚夫贪士，竞之 若泄尾闾；玉之在山，以见珍而终破；兰 之生谷，虽无人而自芳。故庄周垂钓于 濠，伯成躬耕于野，或货海东之药草，或纺江南之落毛。譬彼鸳雏，岂竞莺鹏之肉； 犹斯杂县，宁劳文仲之牲，至于子常、宁喜之伦，苏秦、卫鞅之匹，死之而不疑， 甘之而不悔。主父偃言：“生不五鼎食，死则五鼎烹。”卒

24、如其言，岂不痛哉！又 楚子观周，受折于孙满；霍侯骏乘，祸起于负芒。饕餐之徒，其流甚众。唐尧，四海之主，而有汾阳之心；子晋天下之储，而有洛滨之志。轻之若脱屣，视之若鸿毛，而况于他人乎？是以至人达士，因以晦迹。或怀釐 而谒帝，或披褐而负薪，鼓楫清潭，弃机汉曲。情不在于众事，寄众事以忘情者也。有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞彩精 拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想， 论怀抱则旷而且真， 加以贞志不休，安道苦节,不以躬耕为耻， 不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎？余爱嗜其文，不能释手， 尚想其德，恨

25、不同时。故加搜校，粗为区目。白璧微瑕，惟在闲情一赋。扬雄所谓劝百而讽一者， 卒无讽谏，何足摇其笔端？惜哉! 亡是可也。并粗点定其传， 编之于录。尝谓有能观渊明之文者驰竞之情遣鄙吝之意祛贪夫可以廉懦夫可以立岂止仁义可 蹈抑乃爵禄可辞不必傍游太华此亦有助于风教也注齐讴赵舞：齐讴，齐国的乐调；赵舞，赵国的舞女。对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A ,不快不求者，明达之用心性：妒忌 B.寄遇谓之逆旅 C .结驷连骑之荣D .与道污隆逆旅：旅游驷：四匹马拉的车子污：衰第6页，共17页卜列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是A.兰之生谷，虽无人而自芳B.或怀釐而谒帝C.轻之若脱屣D.并粗

26、点定其传，编之于 录蚓无爪牙之禾L筋骨之强或取诸怀抱，晤言一室之内若入前为寿，寿毕，请以剑舞 虎先出于 柳，龟玉毁于楼中下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 A.这篇序文分两大部分，第一部分赞扬自古有道之士能够避世全身，第二部分评论陶 渊明的诗文和人品。B.文章以议论开头，首先举出两种截然相反的立身处世态度，这个起笔十分警拔，辞 分宾主，两相对照，以“士女之丑行”来“衬托“明达之用心”，从而颂扬了 “不快不 求”的高尚品德。C.文章用欲扬先抑的笔法，强调了追求富贵的害处，并对智者贤人能够认清这一事实 表示赞赏，而对愚夫贪士追求富贵深致慨叹。D.作者认为陶渊明写了一篇闲情赋，是“白璧微瑕”，

27、这是从文章的内容形式的 角度来批评陶渊明的。至于其他作品的社会效果，作者认为有助于教化人民。用“/”给文中画波浪线的部分断句。尝谓有能观渊明之文者驰竞之情遣鄙吝之意祛贪夫可以廉懦夫可以立岂止仁义可蹈抑 乃爵禄可辞不必傍游太华此亦有助于风教也把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真，加以贞志不休，安道苦节。扬雄所谓劝百而讽一者，卒无讽谏，何足摇其笔端？第 35 页，共 17 页答案和解析1.【答案】 A【解析】 AB 项，“庸懒”的“庸”应写作“慵”；C项，“堰塞”的“塞”应读“ se ；D项，“噱头”的“噱”应读“ xu3。故选： A 。本题考查汉字字音

28、的辨析和修改。 该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析多音字、形似字等字的读音。本题考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。常见多音字举例：1、劲：球场上遇到劲（j ng）敌，倒使他干劲（j n）更足了。2、茄：我不喜欢抽雪茄（ji户烟，但我喜欢吃番茄（qi 。3、包（J：我刨（bm推刮）平木头，再去刨（pdo挖掘）花生。4、弹：这种弹（dm）弓弹（t n）力很强。5、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zh <n）栗，小陈颤（ch <n）抖。6、扒：他扒（bq）下皮鞋，就去追扒（pa手。7、散：我收集的材料散（sm）失了，散（S&文没法写了。8、数：

29、两岁能数（Sh 0数（Sh。的小孩已数（shu。见不鲜了。9、参：人参（sh e>苗长得参（c e >差不齐，还让人参（c a »观吗。10、会：今天召开的会（ku血）计工作会（hu ）议一会（hu ）儿就要结束了。2 .【答案】 A【解析】 A 正确。B 成分残缺。“在新近发布的合同示范文本中”是介词短语，导致句子缺少主语，把“在”“中”删去。C 语序不当。 “不仅促进了中国和西方物质文化交流， 而且丰富了中国人的地理知识”语序不当，“不仅而且”前后分句应调换语序。D 成分残缺。“即被称为秋裤党”主语残缺，在“即被”前面加上“这些人”。故选： A 。本题考查辨析并修改病

30、句的能力。 此类试题解答时， 先抓典型的语病标志， 比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。语序不当类型：1、多项定语次序不当（“多项定语一般排列次序表领属或时间、处所的名词、代词或短语（表示“谁的”）指示代词、数量短语（表明“多少”）动词或动词性短语（表示“怎样的”）形容或形容词性短语”）；2、多项状语次序不当； 3 、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。 4 、分句位置不当5、相关联的并列词语或短语语序不当。3 .【答案】 【小题1】别有幽愁暗恨生,银瓶乍破水浆迸【小题2 】柳丝长玉骢难系,恨不倩疏林挂住斜晖【小题3 】数罟不入洿池,鱼鳖

31、不可胜食也【小题4 】百步九折萦岩峦,扪参历井仰胁息【小题5 】必竭诚以待下,则纵情以傲物（ 1 ）别有幽愁暗恨生银瓶乍破水浆迸（重点字：浆）2）柳丝长玉骢难系恨不倩疏林挂住斜晖（重点字：骢、晖）（ 3）数罟不入洿池鱼鳖不可胜食也（重点字：洿）（ 4）百步九折萦岩峦扪参历井仰胁息（重点字：萦、胁）（ 5）必竭诚以待下则纵情以傲物（重点字：竭）此题考查了默写常见的名句名篇 本考点包括两个要素， 即名言和名篇 所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围， 意思是所要考的内容并

32、不是漫无边际的， 而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇琵琶行1 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想2 描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面3同是天涯沦落人，相逢何必曾相识是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣4描写琵琶声的句子：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”5 既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟6 .【答案】此题仿写的句子一要运用拟人手法，二要反映同一事物的正反两方面并体现在句式结构上句式为： ，是一种境界 ，

33、，不是 ，也非 ，而是 ，是 答案示例：宽容，是一种境界.海纳百川，胸怀寰宇.不是宽泛之宽，也非放任之容，而是心地的宽广，是兼收并蓄的包容宁静，是一种境界.波澜不兴，宠辱不惊.不是苟安之宁，也非沉寂之静，而是处事的宁帖，是明志致远的平静崇高，是一种境界.天高云淡，高山仰止.不是膜拜之崇，也非高傲之高，而是人格的高标，是胸无尘滓的高洁 【解析】 本题考查仿用句式的能力，考查类型为开放式，一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定做仿写试题，应注意以下几点：要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似.要先分析被仿写句的结构.注意是单句还是

34、复句？关联词语也要相同或类同.主要被仿写句中使用的修辞手法仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等模仿原句，先要分析、确认原句的句式特点、修辞方法，尤其是分句之间内在的逻辑关系；然后依样画“葫芦”，若是续后句或补上句，还要考虑上下文语意的照应和文路的7 .【答案】本题要求评论两国对招聘员工要求的异同。首先要仔细阅读两国招聘员工的具体要求，找出相同点和不同点，然后用简要恰当的语言表述出来即可。经分析可知相同点是要求银行职员有较强的沟通能力；不同之处是国内看重文凭、学历、相貌等外在条件， 而国外则更注重职员的内在素质和实际能力。 就两则广告的招聘条件加以比较时，要注意将同类的条件加以比较， 再看看

35、这些条件里有何相似之处。 举例来说外国银行要求“有很强的服务意识和沟通能力”， 而国内银行也要求“长于沟通”。 不同的如外国银行只要高中毕业，中国银行不但是本科学历，还得英语4 级以上，电脑2 级以上。答案：都要求银行职员有较强的沟通能力， 但外国银行更注重职员的内在素质和实际能力， 国内银行更看重文凭、学历、相貌等外在条件。【解析】 此题考查语言表达综合运用能力。做这类题读懂读清题干，是做题的根本。题干一定要读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。读清读懂了题干，题目也就成功了 70% 按题干的提示要求做题。题干既是要求，同时也是提示，是暗示。所以按照提示要求做题会事半功倍。要解答好此

36、题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。 做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。8 .【答案】 【小题 1】用典【小题 2 】作者借王粲辞家的典故，表达自己的怀才不遇之感，以及思乡念亲之情【解析】 （ 1 ）从内容上来看，尾联写的是自己不必再做赋表达悲秋的情感，像王粲一样， 离家多年早已两鬓斑白华发凋零。 从手法上来看， “王粲辞家”是用典， 王粲的 登楼赋主要抒写作者生逢乱世长期客居他乡、才能不能得以施展而产生的思乡、怀国之情和怀才不遇之忧。 这里作者运用王粲的典故表现出自己对动乱时局的忧虑， 对家乡的思念之

37、情，也倾吐了自己渴望施展抱负、建功立业却不能实现的心情。（ 2）首联写青篾席清凉，让人感觉暑气已消退了一半，竹帘掀动让人感受到阵阵凉风，从触觉写“早秋”的感受。 颔联庭院中草叶上挂满露水是看到的景象， 远处传来的做棉衣的砧杵声则是听到的， 所以这一联是从视觉和听觉的角度来写“早秋”。 颈联“鸣蟋蟀”是继续从听觉的角度来写早秋，“织蟏蛸”则是继续从视觉的角度来写早秋。答案：（ 1）用典 作者借王粲辞家的典故，表达自己的怀才不遇之感，以及思乡念亲之情。（ 2）首联通过“翠簟初清”“送轻飙”写出早秋天气给人“暑半销”的感触感受；颔联从视听两方面， 写了早秋的露水和砧杵声； 颈联进一步从视听角度写了蟏

38、蛸织网和蟋蟀鸣叫的早秋之景。译文：青篾卧席刚刚感到清凉，暑气也消去了大半。悦耳的松涛之声送来阵阵清风，不停地掀动着帘幕。（掀起门帘走到屋外，闻听松涛阵阵，送来轻柔的微风。）清凉的露水不断飘落到长满莎SUO草的庭院中，屋内的古琴和书籍也湿润润的，山村里月色清明，远处传来阵阵捣衣声。台阶旁的绿苔中，传来阵阵的蟋蟀声，屋檐边的红树上，挂着晶亮的蜘蛛网。我也不必再写悲秋的辞赋了，王璨也直到头发花白才离家出仕。（ 1） 本题考核对诗句的鉴赏能力， 这类题目解答时一般要从内容和手法两方面来分析。（ 2）本题考核鉴赏诗歌表达技巧的能力，这类题目解答时首先要仔细审题，明确具体考查方向，然后认真阅读诗句，分析表

39、达技巧。常见的表达技巧包括：1、表现手法，如各种修辞手法和烘托、渲染、动静结合、虚实结合、运用典故等等；2、结构手法，如开门见山、卒章显志、重章叠句等；3、抒情手法，如直接抒情、借景抒情，托物寄情等。9 .【答案】 【小题 1】（ 1）解答本题首先要审题清楚，然后理解材料，结合材料概括出“孝”的本质。题干问的是：结合第一、二则材料，概括出“孝”的本质。根据材料一可以得知，重点句子是“不敬，何以别乎”提出“敬”的概念，是“孝”的核心精神。材料二的关键句是“色难”，也就是对待父母要有好的脸色，态度要好，其实本质还是“敬”。两个材料的核心就是赡养父母，不只是满足父母的物质生活，更要心存敬意。（ 2）

40、解答本题需要理解材料，在材料中寻找依据去分析两者的不同。根据对材料内容的理解可知，孔子的观点是对待父母是“几谏”，父母不变时，孩子要“又敬不违，劳而不怨”，强调“敬”、“不违”和“不怨”。孟子认为面对父母，子女可依据孝之最高价值而作出“可违”的决断。 这就否定了孔子孝道中父母权威的绝对性， 否定了子女 因为孝行的约束而作自目地服从，而主张孝行并非简单的行为，他认为父母有过，要分是大过还是小过。小过而子女有怨，则为不孝。如果是大过，则子女非但可以怨，还应 当向父母指出。如果不怨不告，孟子说，那就是视父母为路人，为保护自己而坐视父母 的过错，不是真正敬爱父母的态度。答案：（ 1）敬爱的态度情感，由

41、心为孝。（ 2）孔子认为子女不能对父母有怨恨，即使父母有过错，即使劝说无效，都不能怨恨。其强调的是对父母“孝”的绝对性。孟子认为子女对父母可以有怨恨，认为有大错时， 子女的怨恨就是孝的表现。孟子认为“孝”有主次轻重之别，特定情况下，可违而并非 盲从。参考译文：材料一：子游问孝，孔子说：现所称孝说，能够奉养父母。跟犬马都能豢养，没敬重跟 圈养犬马区别呢。材料二：子夏请教孝的问题。孔子说：“有个良好的态度是难以做到的事情。逢到了需要做的事情，晚辈要把父母要做的事情做了。有了好吃的，要让父母去享用，难道就把 这些当做了孝吗？” 材料三：孔子说：“侍奉父母，如果他们要干错事，就要和颜悦色、轻言细语地劝

42、说。如果他们不愿听从自己的意见，还是要恭恭敬敬，但不能违背道理，为他们操劳，也不 要怨恨。” 材料四：父母犯了大的过失，子女若不去抱怨，不去劝阻，则表示关系更加疏远。父母 有了微小的过失，子女去怨恨，这是不激怒父母。关系更加疏远是不孝，不去激怒也是 不孝。【小题 2 】【解析】 （ 1 ）本题考查理解概括文本内容的能力，应注意理解材料中句子的意思，并结合句子筛选重要信息，概括文本。（ 2）本题考查理解分析文本内容的能力，应注意理解材料中句子的意思，在文本中找到依据去分析文本内容。归纳内容要点、 概括中心意思首先对文章进行层次的划分， 找到文章论述从几个方面着眼，然后概括段意，根据段意概括中心。

43、注意重点关注各段的段首和段尾句，以及文章的开头和结尾的句子，从这些段落或语句中提取关键词语作答。10 【答案】【小题 1 】 C 【小题 2】 A 【小题 3】【解析】 （ 1 ） A “该工程团队的核心成员大部分是”错误，原句中应该是“该工程核心团队的成员”；B “由光学望远镜进阶到射电望远镜，世界天文学向前迈进一大步，由此步入现代天文学”错误，原文中为“伽利略，在一根管子两端装了两个镜片，对着月亮一看， 看到了环形山， 从此有了现代天文学”； D “已经到了单口径的极限” 过于绝对，原文说“单个望远镜，要做得更大是很难了”。（ 2） A 偷换概念，原文中说“收不到信号”应该是指收不到视频信

44、号，但可以收到外界电磁波信号。（ 3）答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要概念认真分析、筛选、整合其内涵有效的词句如下：“南仁东 20 年做了一件事：国家重大科技基础设施，世界最大的500米口径球面射电望远镜（ FAST）,人称中国天眼.他是这项大工程的发起者及奠基人， 首席科学家兼总工程师”“南仁东拄着拐杖， 亲自考察了平塘县的几十个候选台址。 贵州黔南州平塘县的大窝凼地形最理想”， “国际天文学界正在建设的平方公里阵列望远镜（ SKA ），它的观测能力将是神级的。中国是SKA 的首创国之一”“中国天眼 FAST 口径 500米， 抢到了老大之位”“提高射电望远镜灵敏度”

45、。综合上述内容，“中国天眼”是由南仁东发起并投入建设，以贵州黔南州平塘县的大窝凼为台址， 大多具有我国自主知识产权， 是世界最大单口径和最高灵敏度的球面射电望远镜。给“中国天眼”拟写百科词条时，要有发起人、设置点特点这些要素。答案：（ 1） C（ 2） A（ 3） “中国天眼”是由南仁东发起并投入建设， 以贵州黔南州平塘县的大窝凼为台址，大多具有我国自主知识产权，是世界最大单口径和最高灵敏度的球面射电望远镜，（ 4） 题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容

46、、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。（ 5） 题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。（ 6） 题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。纵观全篇把握主旨解题方法：一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光， 没有整体把握的意识， 其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。 因此， 阅读效率的提高取决

47、于对文章内容的主旨是否能正确把握。 那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体， 注意理清内部的相互关系， 从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。9.【答案】【小题1】（1）第句，借用“印刷” 一词，“印刷”可以一次性有很多的成品，这里突出的是制作的简单，后文中真正鱼拓画却是创作出来的，这里与工艺品的鱼拓画形成鲜明的对比，从侧面展示出价值的高超。第句，连用两个“凝固”，第一个“凝固”突出艺术的个性， 第二个“凝固”是说把“栩

48、栩如生的那个瞬间”定格记录下来了，强调艺术品的生动与永恒。通过两个“凝固”强调了鱼拓画的艺术生命。（ 2）“鱼是有神气的，鱼是有神采的，鱼是有心情的。”“是的，我不得不确认这样的一种理念，即一切高妙的艺术都是精神的再现、个性的表现。而对于一条海中生灵而言， 最能传递这一切的当然只能是眼睛。 它要注视， 它的悲哀或怜悯都要从目光中流露。它从自己的那个方位投向人间的神情， 即便在这样的瞬间也不会泯灭。 ”由此概括出画家朋友一再强调“眼睛”的原因是：眼睛最能传递鱼的神气、神情、个性。眼睛最能体现画家的艺术风格。本题分两点回答。（ 3）先阅读全文，找到“我”的言行以及思考。“我像一位内行，这样说时，其

49、实内心里已经在琢磨怎样亲手做一幅“鱼拓画”了。 ”“因为这种画是在现成的鱼身上“印刷”出来的，算是一种工艺，只要掌握要领就能完成。”“朋友马上摇摇头：死鱼不能拓画。 ”“我”认为作画简单， 只是在死鱼身上涂抹， 而画家却是在活鱼身上作画。这就把把“我”和画家的创作理念形成对比，衬托画家的艺术修养。“我长时间沉默。我在想鱼和艺术，想生命的奉献，想短暂和永恒。这样一些关系纠缠在艺术创造之中，从来没有例外。离开了这样的领悟，所谓的艺术就会变得木讷。而那些看起来木讷的用来作拓片的石碑之类，却蕴含了十足的生命力。我们一再地拓、拓，复制，只为了再现生命的神色。 ”以及文章的倒数二三节， 都是通过“我”引领

50、读者认识鱼拓画及其意义，使文章主旨逐步明晰。内容上，除了要考虑“我”对画家的作用，还要考虑第一人称“我”本身的作用是使读者有身临其境之感。结构上，“我”贯穿全文，是线索人物。（ 4） 由作家的介绍知道鱼拓画作品是用活鱼制作的。 “一条大鱼留下自己生前的刻记。它带着水族的秘密来到面前，那一刻刚刚沉睡。它曾经活生生地、惊讶地看着这个新的世界，看着和自己完全不同的生命，大睁双眼” “那些看起来木讷的用来作拓片的石碑之类， 却蕴含了十足的生命力。 我们一再地拓、 拓， 复制， 只为了再现生命的神色。 ” 这就是“创造”，创造使短暂的生命成为永恒。生动传神的画，“演绎”了艺术的生命及其价值。答案：（1）

51、借用“印刷” 一词，表现鱼拓画制作的简单易行。与后文所写鱼拓画是一种“创造”形成对比，反衬了画作的唯一和艺术价值。连用两个“凝固”强调了鱼拓画的艺术生命。前者突出艺术的个性， 后者强调艺术品的生动与永恒。（2）眼睛最能传递鱼的神气、神情、个性。眼睛最能体现画家的艺术风格。（3）引领读者认识鱼拓画及其意义。（使读者有身临其境之感）贯连全文，使文 章主旨逐步明晰。和画家的创作理念形成对比，衬托画家的艺术修养。（4）作品是用活鱼制作的。创造，使短暂的生命成为永恒。生动传神的画，凸显了艺术的生命及其价值。2】3】4】【解析】 （ 1 ）本题考查学生鉴赏品味文章语言内涵的能力。首先回归文本，找到划线句子

52、，然后结合具体的语境分析加点词的内涵。（ 2）本题考查学生筛选信息的能力。这是一道原因概括题。阅读原文，找到相关的答题区域，围绕“眼睛”的特点来分析概括。（ 3）本题考查学生分析人物的作用。这道题考的是分析“我”的感受在文中的作用。本题从内容和结构上回答。（ 4）本题考查分析文章结构，把握文章主旨。这道题要求文章最后一段的丰富意蕴。要抓住句中的关键词“演绎”“生命”“创造”，结合全文内容来回答。分析人物形象的作用， 主要是分析人物形象的社会意义： 首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。分析次要人物形象的作用：次要人物即陪衬人物或

53、线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：（ 1）为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；（ 2 ）推动情节发展；（ 3）若是线索人物，自然是贯串全文的线索；（ 4 ）揭示或凸显主旨。10.【答案】我的青春我做主 当风雨淋湿梦想的翅膀，当彩虹还没映照我脸庞，我用微笑回答所有的迷茫， 用眼睛传承友爱的光芒。 青春这是一个埋葬了无数人梦想的词语，让无数人迷茫的词语，可我却微笑面对，因为青春就是我的校园生活，而青春也由我自己作主!当清晨的第一缕阳光悄悄地撒落在大地， 降临在校园时， 我们班都披着那温暖的阳光，舒心地大声朗读每一句优美的诗句。我们伴随着耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受着那朗朗的读书声中学习

54、。老师如辛勤的园丁，在这里为我们播下知识的种子，而我们是土壤，努力吸收其精华，期望有一天长成参天大树。这是我们的青春，由我们自己做主!课堂上，笔尖正在那白净的纸上发出“沙沙”的声音，粉笔在黑板上龙飞凤舞着，我们聆听老师那精心准备的讲义， 沉浸在广阔无垠的知识海洋中。 语文课上的诗词元曲，数学课上的二次函数，英语课上的短篇作文，物理课上的奇思妙想，化学课上的神奇实验，体育课上的精神抖擞，音乐课上的放声高歌，这些无不体现出我们的青春，这由我们自己做主!在学海中游累了，便有了那丰富多彩的课间十分钟。在这十分钟里，是同学们最快活的时候，不管在校园的哪一个角落，都有同学们喊叫声、欢笑声和吵闹声；在这十分

55、钟里，是同学们学习的时候，不管在哪个班级，都有同学在看书和做作业；在这十分钟里，是同学们最快乐的时候，同学们在一起聊天，一起讲笑话；在这十分钟里，是同学们最忙碌的时候。不管是那位同学都要为下节课做准备，迎接新课地到来。运动场上的我们是不同于别日的，场上的我们意气奋发。短跑，拼爆发力；长跑，考验意志；跳高如鱼跃龙腾；跳远轻如雨燕。球场上争分夺秒，团队精神尽显无疑，那默契的眼神，拼搏的怒吼，场边记录得分的白色粉笔痕迹已不甚清晰，但取胜的欢呼雀跃仿若就在耳边，那是属于我们的青春。当然也有失败，谁能不失败呢？但充分准备后的失败，怎能说不是虽败犹荣？如同快板，如歌的岁月里，这是我们的青春，由我们自己做主 !青春的风铃， 吹开了心扉， 青春的彩笛， 吹动了梦想， 青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩，我的青春我做主!【解析】 本题考查的是学生写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文。所给的调查结果是两种截然不同的观点， 考生要根据对材料的理解准确进行审题立意。 考生谈感想和看法