山东省宁阳一中09-10学年高一上学期单元测试(一)(语文)

1、山东省宁阳一中09-10学年高一上学期单元测试（一） 语 文 试 题 2009.10注意事项：1.本试卷分第卷（选择题）和第卷两部分，共150分，考试用时120分钟。2.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、学号、学校、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。3.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试卷上。4.考试结束后，监考人员将第II卷答题纸和答题卡一并收回。第I卷（共42分）一、选择题（每题3分，共30分）1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A槁暴（p） 蛟龙（jio） 金石可镂（lu）B骐骥（j） 驽马（n） 参省

2、乎己（xng）C跬步（g） 须臾（y） 以为轮（ru）D中绳（zhng） 磨砺（l） 锲而不舍（q）2下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）A编辑（j） 模样（m） 客栈（zhn） 欣幸（xng）B登载（zi）书籍（j） 拓片（tu） 惴惴（zhu）C芜杂（w） 估量（ling） 空白（kng） 领域（y）D桂冠（gun） 抹煞（sh） 遗赠（wi） 遒劲（qi）3选出有两个错别字的一项（ ）A师道之不传也久矣！与人之无惑也难矣B古之圣人，其出人也远矣，尤且从师而问焉C彼童子之师，受之书而习其句读者D余加其能行古道，作师说以遣之4下列各组词中没有错别字的一项是（ ）A涅槃 抹煞 偈子 记忆尤

3、新 他山之石，可以攻玉B客栈 遏制 遨游 郑重奇事 呼之即来，挥之即去C崔嵬 修葺 芜杂 浅尝辄止 不吃一欠，不长一智D青冢 遒劲 整饬 气宇轩昂 人无远虑，必有近忧虽有槁暴，不复挺者，使之然也非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也B5下列各句中加点的虚词，用法不相同的一组是（ ）青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之，而寒于水A则知明而行无过矣吾尝终日而思矣D登高而招，臂非加长也君子生非异也，善假于物也C6下面哪一项中的加点词的用法同例句中加点词的用法相同（ ）例句：彼童子之师，授之书而习其句读者A今其智乃反不能及，岂可怪也欤B夫庸知其年之先后生于吾乎C吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也D河曲智叟笑而止之曰

4、7在下列句中与例句句式相同的句子是（ ）例句：句读之不知，惑之不解A道之所存，师之所存也B蚓无爪牙之利，筋骨之强C微斯人，吾谁与归？D不拘于时，学于余8依次填在下列句子横线上的词语，正确的一项是（ ）（1）目的是介绍东欧和北欧的文学，输入外国的版画，因为我们都以为应该来一点刚健质朴的文艺。（2）他的母亲双眼已经失明了，要他多住几天，他怎么能够就走呢？我知道这失明的母亲的 的心，柔石的 的心。（3）在我 中沉静下去了，不料积习又从沉静中抬起头来，写下了以上那些字。A扶持 眷眷 拳拳 悲哀B扶植 眷眷 拳拳 悲愤C扶植 拳拳 眷眷 悲哀D扶持 拳拳 眷眷 悲愤9下列句子中加点的成语使用正确的一项是

5、（ ）A他曾经和我通过信，投过稿，但现在寻起来，一无可取，想必是十七那夜统统烧掉了。B埃德加基内逝世了，但是他的高深的哲学却越出了他的坟墓，居高临下劝告着人们。C有个贪官鬼使神差，竟然打起武侯祠前那一条柏树的主意。他假借祭祠之名封闭了祠院大门，命人砍伐。D他，不觉泪湿衬衫。于是便力运千钧，笔走龙蛇，用遒劲而潇洒的行草，一口气录下了这篇感同身受的表文。10对以下对联所涉及的历史人物，判断正确的一项是（ ）（1）何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。（2）定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，摒司马，擒孟获，古今流传。（3）笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，

6、千秋永祀老诗翁。（4）铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞。A杜 甫 诸葛亮 李 白 辛弃疾B屈 原 关 羽 杜 甫 陆 游C屈 原 诸葛亮 白居易 辛弃疾D李 白 刘 备 苏 轼 李清照二、（每小题3分，共12分）阅读下列文言文，完成1114题。吴起者，卫人也。好用兵。其少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家。乡党笑之，吴起杀其谤己者三十余人，而东出卫郭门，与其母诀，啮臂而盟曰：“起不为卿相，不复入卫。”遂事曾子。居顷之，其母死，起终不归。曾子薄之，而与起绝。起乃之鲁，学兵法以事鲁君。鲁君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁卫兄弟之国也，而君用

7、起，则是弃卫。鲁君卒疑之，谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰“善”。 史记孙子吴起列传有删节11对下

8、列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A曾子薄之，而与起绝薄：不厚，不善待B击秦，拔五城拔：攻取，攻下C而将军自吮其疽吮：吮吸D顾而谓吴起曰顾：顾，回头看，回头12下列各组句子中，加点的词的意义或用法相同的一组是（ ）A起乃之鲁，学兵法以事鲁君 余亦悔其随之出而不得极夫游之乐也B起不为卿相，不复入卫 （怀王）身客死于秦，为天下笑C其母死，起终不归 今其智乃反不能及，其可怪也欤D子卒也，而将军自吮其疽 问其与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来13下列句子分别编为四组，全都表现吴起军事才能的一组是（ ）吴起者，卫人也。好用兵起乃之鲁，学兵法以事鲁君鲁君疑之，起杀妻以求将文侯以为将，击秦，拔五城

9、卧不设席，行不骑乘乃以为西河守，以拒秦、韩魏文侯既卒，起事其子武侯ABCD14下列对原文的叙述分析不正确的一项是（ ）A吴起年轻时，家里很富有，他为了博取功名，四处求官，结果官没有求到，把家产也耗尽了，遭到同乡人的耻笑。这说明吴起是个功名心很重的人。B鲁国国君之所以不敢留用吴起，只是因为担心诸侯各国嫉恨鲁国军事强大，联合起来对付鲁国。C吴起不顾自己中毒的危险，为病卒吮疽，使病卒的母亲大为悲伤，更增忧虑。从侧面表现吴起深得士兵拥戴。D吴起劝武侯不要以山河之固为宝，而应懂得修政在德的道理，反映了作为军事家的吴起的政治眼光。20080927第卷（共108分）三、阅读下面的文章，完成15-19题。（1

10、8分）民风，一条源流交汇的河民风，既可透过静态视角阐述它“国脉所系”的重要性，也可从动态角度描述它源远流长。一个发展到今天的民族风尚，有祖先的投影，也有现实的折射。一根针掉在地上，一个中国人可能迅速把目光投向他大致估测的地方，一个德国老太太则可能在地上画许多方格，一格一格地搜寻。德国人如此严谨，可从古日耳曼人那里找到某种源头。古日耳曼人信奉泛神论，相信周围所有事物都附有神灵，做事虔诚，惟恐亵渎神灵。他们的认真有深刻的宗教背景，有时这种认真达到一种不分青红皂白的狂热境界，让世人瞠目结舌。他们做好事认真，做坏事也认真。而认真偏偏出效率：遵纪守法时，是世界顺从的公民；蓄谋肆意报复时，邻邦就灾难降临。

11、1945年春，日本败局已定。当时日本国内喊的口号是，一亿国民宁肯玉碎不要瓦全。太平洋上，神风队的自杀飞机成百架地撞向美舰，惊得美国大兵“周身血液凝固”。许多踏着木屐的日本妇女也拿起竹枪木剑挥舞操练，准备最后一拼。滇西日军两个联队阻击卫立煌远征军，最后全部战死，无一生还。这时，战略分析家扎卡里斯上校向五角大楼提交了一份研究报告，指出日本虽高扬武士道，但历史上每一场战争的失败者总是投降。这一年9月2日，日本外相重光葵痛苦地跛着受伤的腿爬上密苏里号战舰，向战胜国签字投降。日本与德国在近代迅速崛起中，既获得许多好的素质，也获得一些不如人意的品性，例如某种民族暴发户性格。它们都是由地位卑微处发达起来的。

12、德国在40年代战争中被打得山河俱破；日本历史上一直做中国的学生，到了近代又被美国佬扭着耳朵打着屁股强迫“开国”。他们一旦强大起来，就刻意表现其优越感，大吹大擂地说着自己，恶声恶气地奚落别人。这有点像现时某些突然发起来的个体户，一面拨弄“大哥大”，一面斜着眼角看着旁边有没有人注意自己。他们的现实的自尊的形式折映出以往自卑的历史。这恰恰表明 、自尊与自信在他们还只是需要虚张声势地加以表白的东西。战后，两个民族都作了反省，力图批判和消解那种伤害他人的民族性格。一个人或一个民族，在困境中最能显示意志和韧劲，在盛况中则最能显示气度和修养。今天德日两大民族所需要的正是如何善待其他民族的气度，它们古老的民风

13、之河流到了今天，不知能否再汇入新的清澈之水。15第四段说日本与德国“现实的自尊的形式折映出以往自卑的历史”，这“恰恰表明”（ ）A他们以往自卑的历史发展成为现在的自尊。B他们还没有真正从往日的自卑中解脱出来。C他们反叛了以往的自卑、变得自尊。D他们已完全从往日的自卑中解脱出来。16第二段中提到“认真偏偏出效率”，请依据上下文，在横线上写出对这里的“效率”的解释文字（25字之内）。 17依据下面提供的有关美国人的材料，请按本文的观点，概括出美国人的两种基本性格特征（不超过40字）。美国人的来源，主要是移民。最早的移民情况，有两种人，躲避宗教迫害的新教徒，流放美洲的罪犯。新教徒的性格基本特征： 。

14、流放罪犯的性格特征： 。18根据文意，简要概括德日两个民族风尚形成的过程（不超30字）。 19下列说法，不符合原文意思的两项是（ ）A一个民族风尚形成既有祖先的影响，又有现实的表现。B德日两国民族风尚及其形成都是相似的。C日本向战胜国投降充分体现了日本民族的风尚。D德日两国的“民族暴发户性格”中含有伤害他人的品性。E德日两大民族应当注意吸收其他民族的优良品质。四、翻译下列句子。（10分）20.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。21.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。22.师者，所以传道受业解惑也。23.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小

15、学而大遗，吾未见其明也。24.孔子曰：三人行，则必有我师。五、填空（20分，减分制，每空错一字减1分）25.子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。”论语述尔26.惯于长夜过春时， 。 ，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼， 。 ， 。27. ， ，闻道有先后，术业有专攻， 。28.“彼与彼年相若也，道相似也， ， 。”29.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ ， ， ， 。30.故不积跬步， ； ， 。31. ， ， ；假舟楫者，非能水也， 。32.故木受绳则直， ，。33.八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。34.空山新雨后，天气晚来秋。 ， 。六、作文（60分）35.请将标题补充完整，按要求作文。

16、我的 要求：（1）记叙文，（2）书写工整、卷面清晰，（3）不少于800字，（4）不得抄袭或套作。山东省宁阳一中09-10学年高一上学期单元测试（一）语文试题参考答案一、1A（B项中的“驽”读n；C项中的“跬”读ku，“臾”读y；D项中的“锲”读qi）2B（“拓片”应读t）3D（加嘉，遣贻。A、B、C三项各有一个错字。A项与欲，B项尤犹，C项受授）4D（A.记忆犹新；B.郑重其事；C.修葺，不吃一堑）5D（A项的“于”都是介词，比；B项的“者”语气助词，表示提顿；C项的“也”都是语气助词，作用也一样；D项的“而”都是连词，前一个表示并列，后一个表示修饰）6D（例句“习”为使动用法，使其习句读；

17、“止”为使动用法，“使止”）7C（例句为宾语前置，C项正常语序“吾与谁归”）8B9B10C二、11A（意为轻视。）12D（两个“而”，表转折的连词，可是，却。A.第一个“之”，动词，到、去，第二个“之”，助词，的。B.第一个“为”，动词，担任；第二个“为”，介词，被。C.第一个“其”，代词，他的；第二个“其”，语气副词，难道。）13D（直接表现吴起的军事才能，间接表现吴起的军事才能。其余选项不能表现其事才能。）14B（ “只是因为”表述不当，原文有这样的信息：“且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”）三、15B16能把好事做到无以复加，也能把坏事做到罄竹难书。17执著地追求信仰自由，强烈地维护人的尊严。蔑视权威，不循规蹈矩，敢于铤而走险。18德国人由信奉泛神论到做事特别认真，日本人由崇尚武士道到不怕死。19BC四、20我曾经整天地思索，却不如片刻学习的收获大；我曾经踮起脚跟眺望，不如登到高处见得广阔。21蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强壮的筋骨，却能向上吃泥土，向下喝泉水，这是因为它用心专一。22老师，是依靠来传授道理，教授学业，解答疑难问题的。23（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑难问题，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面倒要学习，但大的方面放弃了，我没有看出那种人是明智的。24孔子说：“几个人一起行走，（其中）一定有（可以当）我的老师（的人）。”