五年级安全教育教案

1、2017- 2018五年级下册安全教育教案一、指导思想：通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要 的安全行为的知识和技能，牢固树立科学发展，和谐发展，和安全发展的观念。始终坚持以人为 本，安全第一，预防为主的方针，深入开展教学安全活动。大力拓展安全知识教育，努力为学生营造一个安宁、活泼、和谐的学习环境。 ？?？二、教学目标：1、认识社会安全类突发事故或事件的危害和范围。2、了解应对敲诈、恐吓等的一般方法，提高自我保护能力。3、提高自我防范能力，学会应对突发事件。4、了解饮食与健康的关系，知道怎样才能吃的好、吃的健康、吃的科学。5、明确食物中毒与铅中毒的现

2、象，知道如何避免食物中毒与铅中毒及救治方法。'| = 16、了解传染病的危害，及传播途径和预防措施，形成一定的应对传染病的能力。7、增强消防意识，了解怎样预防火灾的发生，形成对存在危险隐患的地方的防范意识。8、认识网络资源的积极意义，了解网络不良信息的危害，做到不浏览不良网络信息。学会控制自己，不沉迷电子游戏、网络游戏。一 一 -9、学会合理使用网络资源，增强对网络信息的辨别能力。 S .10、了解洪水的危害性，掌握一些在洪水突发时的自救常识。三、教学措施：1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。引导学生树立“真爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成

3、良好的安全行为习惯。2、在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。3、要深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。4、在教学中，引导学生主动探究，开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。5、在教学中，充分

4、利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、 电视、 计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。四、教学内容及课时安排1 .怎样保护自己1课时2 .远离校园暴力1课时3 .饮食与健康1课时4 .怎样预防食物中毒与铅中毒1课时5 .怎样预防传染性疾病1课时6 .家庭防火1课时7 .防溺水安全教育1课时j-.I8 .健康上网1课时1 .怎样保护自己教学目标：1、引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为。2、引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力。3、让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要

5、勇气和智慧。教学过程一、情境导入'p. , I I1、教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。2、引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？二、模拟体验1、设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。2、阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。三.讨论提高1、小组讨论：在家里遇到盗窃分子，应该怎么办？2、师生共

6、同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机智灵活地寻求帮助或自我保护。四、拓展延伸1、观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当。2、讨论正确的处理方法。2.远离校园暴力教学目标1、引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施。2、引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行。3、引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。教学过程一、以学生为源，从“我”导入师：从这些案例中你等到了什么启示？ 一(远离校园暴力，正确处理暴力事件) 。二、掌握方法，反思自我,:一 , 1、展示“校园暴力”定义，阅读、理解：校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的

7、、达到 一定伤害程度的侵害行为。'P. r. "|2、问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做 的：(1)刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样 子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了。(2)放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。(3)课间，王园高兴地踢着建子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用 眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结

8、果，老师及时赶到解决了问题。问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法。3、怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：(1)不要帮同学出气打架(2)不要“以牙还牙” (3)懂得谦让.什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？(1)语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害。(2)讨论：语言暴力的危害师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等。师：请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？三、拓展延伸，加深认识读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来

9、。1、杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气。2、张小力将同学王天刚新买的 MP3昔去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。3 .饮食与健康？., 一、教学目标：1、了解人类需要哪些营养极其来源，懂得营养全面合理的重要性。.；一 , 2、学习用分类的方法认识身边熟悉的食物，培养分类的能力。能够用简单的图表进行统计，

10、锻炼学生整理资料和评价结果的初步能力。3、培养科学的饮食习惯。激发学生关心食物的兴趣，增进学生健康的'| ' =. r. "|7占1意识。二、重点难点：让学生通过搜集资料的过程来了解各种食物的不同营养，并能用自己的语言进行描述。？三、课前准备：图片。四、教学过程：一、创设情境，引出课题。师：出示图片“刘翔”举重冠军“占旭刚”，同学们认识他吗？生：刘翔。师：对了，那第二位呢？他也是我国的奥运冠军.他是举重冠军占旭刚.提起了他们老师也是举重冠 军占旭刚.提起他们老师也和你们一样，充满了自豪感，他们能成为奥运冠军为祖国争光不仅因为 他们刻苦的坚持训练，使自己有了强健的身体，

11、而且与他们的科学饮食分不开。这节课我们就一 起来研究饮食与健康。（板书课题） 二、营养知识探究。师：下面，我们再来做个小调查，请同学们想一想，昨天你都吃了些什么 ？生：早上喝了牛奶，吃了鸡蛋、中午吃了面条。I -|生：米饭、鱼。生：我吃的主食是馒头，还吃芹菜、喝了汤。师：我们每天都要吃着很多的食物，那么在这些食物中你最爱吃什么？最不爱吃什么？ 生：我爱吃水果。，y 1i1 i, /: I |生：我爱吃鱼和肉不爱吃青菜。生：做的好吃的我就爱吃，不好吃的就不爱吃。师：如果只吃爱吃的东西，不爱吃的就不吃这样会导致什么严重的后果呢？ 生：营养不良。师：是啊。这样饮食是不科学的。因为各种食物中含有我们人

12、体所需要的多种营养素，那么老师 告诉大家，营养素是对我们身体健康起重要作用的物质。就像小树成长需要从土壤里吸收养分一 样，我们人就要从食物中获取各种营养。那么现在就把你查找的关于营养的知识在小组内说给小 伙伴听听。生：（小组交流）。生：（汇报）生：蔬菜当中含有大量的维生素。（课件配合演示）生：各种粗粮含有丰富的碳水化合物，能供给人体大量的热能、植物蛋白质和纤维素，脂肪含量 较低，是经济的产热来源。生：蔬菜水果中含有大量的维生素 G胡萝卡素、维生素B2、钙、铁的主要来源。生：牛奶含有人体必需的营养素，富含蛋白质和易吸收利用的钙，此外还含有易吸收的脂肪、无 机盐和各种维生素，特别富含维生素 A和维

13、生素Bo生：糖能供给我们热能。生：油类食物含有脂肪，给我们提供热量和力量，但不能吃得太多。生：鱼类、肉类、蛋类、牛奶、大豆等供给我们生长发育所需要得蛋白质。生：人体必需的营养素有蛋白质、脂肪、糖、元机盐、维生素、粗纤维和水七种。师：由于时间的关系，学生的资料还有很多大家都在小组内进行了交流。师：同学知道的真不少，听了大家的汇报，老师发现现在你们真的成了一名小小的营养师了。那 么听了同学们的汇报呢些挑食的同学有什么感想？生：不挑食。生：多吃蔬菜。师：好同学们用知识的力量帮助挑食的同学懂得了营养均衡的重要。各种食物都要吃，要吃有营 养的食物。师：饮食营养很重要那么我们每天要吃几顿饭呢？生：三顿饭。

14、师：我们为什么要吃3顿饭呢？这是因为我们每天吃的食物要先储存在胃里，知道自己的小胃在 哪吗？摸一摸，胃经过3、4个小时就会把食物消化完，这时胃就空了，也就没有精力学习，所以 每天要早、中、晚按时吃饭，补充能量，三餐中早餐是尤为重要的，能坚持吃早餐的同学请举手。 为什么每天吃早餐是很重要的呢？首先每天晚上经过一夜的消化，食物的营养已经消了很多，需 要补充能量就像电池没电就不能工作了，第二，我们每天上午有大量的学习和活动是消耗体力最 多的时候，所以早餐很重要。师：我们除了要按时吃饭，还要注意每餐要适量，不过多也能太少。以上这些能坚持做到了就是 科学的饮食。三、饮食卫生习惯。师：刚才老师和同学们一起

15、研究了科学饮食的问题，那么在注意科学的同时，还应注意饮食要讲'p«. , r. , I I卫生，你平时都是怎么讲卫生的呢？生：不吃污染，变质的食物。生：吃饭前要洗手，食物也要洗干净再吃。四、小结。师：出示五色五种食物组成的图画。漂亮吗？他们所含的营养会使你健康，那才是真正的漂亮？ 师：希望同学们不仅要科学的饮食，还要注意锻炼身体，有了健康的身体，我们才能成为对社会 有用的人才，像奥运冠军一样为祖国争光。4 .怎样预防食物中毒与铅中毒教学目标：使学生了解什么是食物中毒，食物中毒的种类和常见食物中毒的发病原因，以及怎样预防食物中毒。重点难点：教会学生区别食物的新鲜程度，变质食物不

16、能吃？。教学过程：一、导入：同学们，你们了解什么是食物中毒吗？凡是吃了被细菌或其毒素污染的食物，或含毒物的食物、以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病，称为食物中毒二、食物中毒的种类1、按中毒病因，食物中毒可分 3类：细菌性食物中毒、化学性食物中毒、有毒动植物食物中毒。2、食物中毒的一般症状集体共食可疑食品发生中毒后，有胃肠道症状，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻、等症状。3、细菌性食物中毒的发病原因：引起细菌性食物中毒有食物被细菌污染、细菌繁殖和未彻底加热灭菌3个主要环节。4、食物中毒的预防方法对细菌性食物中毒的预防方法：防止食品污染、控制细菌繁殖、进食前彻底加热灭菌。5、几种常见的食物中毒：(1)细菌

17、性食物中毒河豚鱼中毒(2)发芽的马铃薯中毒霉变的甘蔗中毒白果中毒(3)豆浆中毒未煮熟扁豆中毒'p., ,«, " I I(4)亚硝酸盐中毒等。三、预防铅中毒：1、铅中毒有哪些症状呢？带来什么影响呢？多动症；(对神经系统的损害)、反应迟钝、弱智、骨骼发育、脾气暴躁、小孩出现攻击行为, 注意力不集中，记忆力低下严重时记忆丧失，学习差或丧失语言功能、腹痛，牙龈变蓝黑、指甲变黑、攻击性强、抽搐、头晕，昏迷，死亡、头痛、失眠、失明、偏瘫、学习障碍。2、如何预防铅中毒呢？1、不购买罐头食品；(封口是锡焊或铅焊的)2、进食前洗手；3、水沸时间不要超过5分钟，因为温度越高约久，铅越

18、浓缩。4、不要直接饮用清晨的自来水；5、慎买陶瓷日用品（英美日的认证相对安全）；6、不要翻转使用印有图案的购物袋；7、开酒瓶时用湿毛巾先擦拭干净品口；8、不要玻璃器皿长时间存放酸性食物；9、注意泥土铅和蛔虫卵。课后小结：通过本课使学生重视食物中毒并做好预防工作。5.怎样预防传染性疾病？教学目标：1、了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。2、贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。重点难点：了解人类传染病和预防传染病的一般措施。教学过程：一、-引言：你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传

19、染病和非传染病。最后由教师归纳得出正确结论。二、新授。（一）传染病的概念传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。（二）传染病流行的三个基本环节1、传染源：2、传播途径：3、易感人群。(三)常见的急性传染病有哪些？流感、水痘、腮腺炎、手足口病。讨论：“流感”病流行的三个基本环节是什么？讨论时每个环节的内容要具体。总结：传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有

20、什么主要症状？你平时是怎样预防这些传染病的？三、总结。6.家庭防火教学目标：1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重 要性。二：",2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。重点难点：提高学生的自救意识，培养应变能力。课前准备：图片。, I -教学过程：(一)图片展示，引入新课。1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？

21、你在哪里还看到过这样惨不人睹的' ,. " I I场面？有什么感受？(指名后小组交流。)2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：(1)为什么会发生森林火灾？(2)图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？(3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？(4)其它3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。(二)引导研读，归纳整理。1、教师引导学

22、生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料， 并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。 如: “火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。(三)竞赛活动，游戏激趣。(设立主持人，四小组记分比赛。)1、抢答题。(老师提供部分问题，学生可适当补充。)(1)生活中的哪些因素会引起火灾？(2) 一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？(3)扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息？

23、(5)列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。2、判断题。(学生也可补充题目。)(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。(2)有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。(4)发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。(5)家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。3、游戏：编一编防火的拍手歌。如：4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火(制作道具，学生'p., ,«, , I I'扮演火魔和灭火英雄。)5、引领学生

24、在校园内考察逃生路线， 并制作逃生路线图和逃生路标。 评选出最佳路线图加以记分。(四)逃生体验，增强意识。1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。2、在体育委员带领下做好准备活动。3、放置火灾道具。4、查看逃生路线。5、在老师带领下分组疏散逃生。6、小结，评价。谈谈收获与体验。7.防溺水安全教育教学目的：1 .提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。2 .初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。3 .自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学重点：学习溺水安全的基本知识，培养有关防范力。教

25、学过程：一、谈话引入同学们，现在是什么季节？对，现在是夏季，天气渐渐变得很热了，你们热了怎么办？可是有的同学 因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，他们这样做对吗？二、防溺水教育同学们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？我认为应做到以下几点：(一)、老师先向学生讲几点防溺水的知识要点(1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。(2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水 ，下河游泳。(3)我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有同学不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声呼唤成年人前来相助或拨打“

26、 110”。(二)、看视频在周末，几名学生到讲河边洗澡，有 6名学生不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么 ？乏 'p. ,. " I I几个同学违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则。(1)议一议：这几个同学们违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则？(2)把同学们的错误纠正过来。(3)由这个事实谈谈我们的心得体会。(三)、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。三、小结：（1）通过这节课的学习，你懂得了什么？（2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。8、健康上网教学

27、目标：1、了解网络的重要作用，掌握一定的网络知识，学会健康上网，趋利避害，并在活动中充分利用 人与人、人与网络之间的互动性。2、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。重点难点：绿色上网，共享资源。课前准备：答题卡。教学过程：一、导入师：信息世界飞速发展，互联网以迅速、量大、便于交流等特点吸引着越来越多的人去浏览，如今网络已渗透到我们生活的各个角落，越来越多的人认识它、学习它、利用它。人们纷纷“上网”，享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活

28、，成为生活的一部分。二、网络与生活密不可分1、同学们，你们上网吗？平时利用网络做些什么？2、学生交流'p. ,», , I I3、师总结：随着计算机的普及，网络已走入我们生活的各个方面，它对我们的青少年学生的思想、 行为方式产生了巨大的冲击力。网络文化因其互动性、交融性、多样性、快捷性和普及性等特征， 深受广大青少年喜爱，青少年已成为社会网络活动的主体。但是，网络文化在为青少年带来更多 文化、学习、娱乐方式的同时，混杂其中的不良内容又给青少年成长带来不可低估的负面影响。4、我来辨一辨：辨题：学生上网利大于弊（正方）一一学生上网弊大于利（反方）方法：先将全班分为六小组，各组预赛之后派三人为代表组成三大组进行辩论，班长为主席，由主席组织35人为评委。-来源网络，仅供个人学习参考程序：主席介绍双方队员、辩题一双方辩论一总结陈词一评委点评一宣布结果5、调查小组，讲述调查情况，谈谈感受。三、网络的负面影响1、观看录像（网吧里的问题少年）和一则则触目惊心的新闻。2、谈谈观看之后的感受3、出示调查表。4、教师总结：迷恋网络游戏、网络聊天、接触网上不良信息，使青少年的身心健康受到了负面的 影响。如今，未成年人网络犯罪的比例也正逐年递增