中考语文备考阅读解密（分析与体味例析考点精讲）

1、本资料来源于七彩教育网中考语文备考阅读解密（分析与体味(例析)考点精讲）记叙文重点段落、语句的分析与体味(例析)考点精讲理解词语在文中的含义联系上下文选择恰当的义项；辨析同义词、近义词在语言运用中的差异；分析词语在文中的隐含内容；准确把握指示代词的含义；把握词语概括的内容。每个词语都有其最基本的意义，但在具体的文章中间，在特定的语境之中，往往有的词语的内涵或外延被临时放大，被赋予了同文章主题思想、或者作者思想感情、或词语大意密切相关的特定含义。理解、领悟这些“浓缩精华”的词语，“剖析”其概括的具体内容，至为关键的一点就是须从整体上去认知，把这个词语放在相对较为宽泛的语言背景中去分析，有意识地结

2、合上下文进行积极的思考，才有可能最大限度地破解它所概括的内容。理解文中重要的句子理解句子的基本意思：在阅读中，采取整体联系分析，从多角度入手。辅以对句子成分的分析提炼，化大为小，化繁为简，通过细密的疏理，挖掘出其中的基本意思；掌握句子的特定含义：有的记叙文以含蓄取胜，有的语意委婉间接，在理解上就不能孤立地、静止地去解析这些语句，而应从更宽广的层面上，从不同的角度切入，作综合的、全面的、深刻的思考，才能真正把握这些语句的真谛，才能对这个语句所在的语段或文章形成正确的认识和理解；掌握句子的深层含义：记叙文中一些抽象深奥的句子，是对全文重点表达对象的抽象概括、凝炼升华，对这些的内容的合理阐发，实质上

3、就是对相关内容的概括总结，解答时，既要考虑表达的流畅通达，更要注重内容的完整全面。例题点拨【例题】 弟 弟张爱玲我弟弟生得很美而我一点也不喜欢他。从小我们家里谁都惋惜着，因为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟蹋了。长辈就爱问他：“你把眼睫毛借给我好不好?明天就还你。”然而他总是一口回绝了。有一次，大家说起某人的大太真漂亮，他问道：“有我好看吗?”大家常常取笑他的虚荣心。他妒忌我画的画，趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子。我能够想象他心理上感受的压迫。我比他大一岁，比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。一同玩的时候，总是我出主意。我们是全家庄上能征

4、惯战的两员骁将，我叫月红，他叫杏红，我使一口宝剑，他使两只铜锤，还有许多虚拟的伙伴。开幕的时候永远是黄昏，金大妈在公众的厨房里咚咚切菜，大家饱餐战饭，趁着月光翻过山头去攻打蛮人。我弟弟常常不听我的调派，因而吵起来。他是“既不能令，又不受令”的。然而他实在是秀美可爱有时候我让他编个故事：一个行路人被老虎追赶着赶着，赶着，泼风似的跑，后头呜呜赶着没等他说完，我已经笑倒了在他腮上吻一下，把他当个小玩艺。有了后母之后，我住读的时候多，难得回家，也不知道我弟弟过的是何等样的生活。有一次放假，看见他，吃了一惊。他变得高而瘦，穿一件不甚干净的蓝布罩衫，租了许多连环图画来看。我自己那时候正在读穆时英的南北极与

5、巴金的灭亡，认为他的口味大有纠正的必要，然而他只是一晃就不见了。大家纷纷告诉我他的劣迹，逃学，忤逆，没志气。我比谁都气愤，附和着众人，如此激烈地诋毁他，他们反而倒过来劝我了。后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子。我大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下直淌。我后母笑了起来道：“咦，你哭什么？又不是说你!你瞧，他没哭，你倒哭了!”我丢下了碗冲到隔壁的浴室里去，闩上了门，无声地抽泣着。我立在镜子前面，看我自己掣动的脸，看着眼泪滔滔流下来，像电影里的特写。浴室的玻璃窗临着阳台，啪的一声，一只皮球碰到玻璃上，又弹回去了。我弟弟在阳台踢球。他已经忘了那回事了。这一类的事，他是惯了的。我没有

6、再哭，只感到一阵寒冷的悲哀。1第段中划线句子的含义是什么?答：_ 。2本文六个段落，明显地应分为两大部分，请用“”在下边段落序号间划分出来。【解析】 1题：含义：为弟弟生活在粗暴的家长专制作风下和没有温情的家庭中而变成没有自尊、消沉、平庸、冷漠，什么都不在乎的人而感到悲哀。2题：从时间上看，选文写了弟弟的两个时期；从时间上看，写了弟弟两种不同的境遇。正确答案为【点拨】 该题考了语句分析和段落划分。解答此类题目，通常应注意：结合作者的思想感情，从句子为切入口，提高整体理解文章的能力。整体感知文章，从时间的变化，描写对象的变化来划分段落。记叙文重点段落、语句的分析与体味强化训练(一)没有伟大的人物

7、出现的民族，是世界上最可怜的生物之群。有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因为鲁迅的一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；而天角中却出现了一片微红的新月。画线句子中的“国家”指什么?A泛指一切国家B指中国C指殖民地国家D指当时的中国(二)普鲁旺斯的月桂树 梅特林克比利时如果人们愿意俯下身子片刻去了解植物简单的工作的话，就不仅会在种子或者在花里，而且会在植物的全身：枝、叶、根里，发现成熟而生动的智慧的痕迹。请读者回想一下那些不能按照天然方向生长的树枝朝着阳光所做的

8、卓越的努力，或者那些处于危险中的树木所进行的巧妙而英勇的斗争吧!至于我，我永远也不会忘记，有一天我在普鲁旺斯狼山山谷那荒凉、美妙和充溢着香堇香味的狭窄入口处所看见的一棵高大的百年月桂树为我树立的令人钦佩的英雄主义的榜样。人们很容易在这棵树的备受折磨，甚至可以说痉挛着的身躯上，看出它顽强而艰苦的一生中的整幕戏剧。鸟或者风，这些命运的主宰，把一粒种子带到一块像铁幕那样陡峭的岩石的旁侧。于是，这棵树就在那里，就在那激流之上半部删米的地方，就在那灼热和贫瘠的石头堆里诞生了。它难以接近而且孤独。从最早的岁月起，它就伸出它盲目的根，长期地、艰苦地寻找稀有而且难于找到的腐质土。但是，这不过是一个习惯于南方干

9、燥气候的品种那世代相传的本能而已。幼嫩的树苗，还不得不解决一个更严重、更没预料的问题。它从一个垂直的平面出发，因此它的顶端不是升向天空，而是俯向深渊。因此，尽管树枝越来越沉重，它必须恢复最初的那股冲劲，顽强地贴着岩石，使得不协调的树干成肘形(就像游泳的人把头侧转一样)；它还必须用毅力并且通过不断的紧张和收缩来使沉重的叶冠在蓝色的天空保持笔直。从那个时候起，这株植物的全部心事、注意力、精力，全部自觉的和自由的天性，就都已经集中在它的生命结上了。它那畸形的和恶性发展的弯曲部分，把某种思想的连续不断的焦虑不安一个个显露出来。这种思想善于利用大雨和风暴给它的警告。年复一年，叶丛顶端变得沉重起来。它除了

10、在光和热的作用下，像朵盛开的鲜花那样成长外，没有别的照拂，而这时，一种潜伏在暗处的溃疡，却使那在空间支称它的命运悲惨的胳膊深受折磨，她日渐衰弱了。两条牢固的根两条有根毛的缆绳，按照一种由本能发出的不知是什么样的命令，从在树干弯曲部分以上两尺的部位生长出来，把这个弯曲部分系在花岗岸的峭壁上。这两条绳索真的是从困境中招呼来的吗?或许它们有先见之明，从一开始就等待着危险时刻到来，以便加倍进行帮助吧。这难道是可喜的偶然的巧合吗?谁的眼睛以后会看到这些无声的、对我们短短的生命说来过分长久的戏剧呢?1月桂树的形象：_2作者对月桂树的歌咏，无疑是对_精神和品格的赞美。(三)反动派暗杀李先生的消息传出以后，大

11、家都悲愤痛十艮。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们心理是什么状态，他们的心是怎样长的?(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!特务们，你们想想你们还有几天?你们完了，快完了!你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?其实广大人民是打不尽的，杀不完的!要是这样可以的话，世界上早就没有人了。1下面对文段层次划分正确的一项是( )ABCD2以上三层的层次大意是：第一层：_第二层：_第三层：_3概括全段的大意：_ _(四)就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充

12、满着深切的怀念。围绕着这种怀念也想起延安的种种生活。在党中央和毛主席的周围工作，学习，劳动，同志的友谊，革命大家庭的温暖如春，把大家团结得像一个人。真是既团结，紧张，又严肃，活泼。那个时候，物质生活曾经是艰苦的、困难的吧，但是，比起无限丰富的精神来，那算得了什么!凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗?跟困难做斗争，其乐无穷。记一辆纺车。1两个“怀念”分别怀念的是什么?分析正确的项是( )A前者怀念的是“那辆纺车”，后者怀念的是“旅伴和战友”。B前者怀念的是“旅伴和战友”、“那辆纺车”，后者怀念的是“那辆纺车”。C两者怀念的都是“那辆纺车”。D两者怀念的都是“旅伴和战

13、友”。2“延安的种种生活”指的是(用原课文的语句作答)3前两段文字的内容可概括为下面五个要点，请按原思路调整顺序，将序号写在线上。A怀念延安的生活B概括延安生活的特点C表明生活的态度D怀念延安的纺车E点明延安精神调整后的顺序是：(五)心 烛你有没有注意过盲人的表情?在车水马龙的通衢大道、在危机四伏的大千世界，盲人的脸却安详而宁静，眉头紧锁的恰恰是那些明眼人。迫急的，是那些疾走者；恼怒的，是妄自尊大的人，胆怯的人则有心事。他们都不是盲人。盲人对生活不抱奢望，此刻只办此刻的事情。譬如走路，心无旁骛，步步踏实，直到目的地。他们做一件事时只想这件事，因此心里清明。当别人人绞尽脑汁思考功名利禄的时候，盲

14、人的心专注在路面上有没有车、砖石、敞开的下水井、栏杆和电柱。他们一步步走过来时，其实每一步都在感谢。感谢生活，感谢路面的平坦。当一个人把许多的感谢写在眉头上时，就出现盲人那种表情：安然而且恬静。所谓幸福，全由小小的细节积累起来。如果你用庆幸的目光回顾这种积累时，就产生富翁的感受。如果你对当下的处境不满，则说明心已离开了脚步栖居于远远的目标之上不管它的地位、金钱或房子这时脚下怎样疾走都觉得慢，会为之烦恼，此时很容易受伤。 盲人的心始终伏在脚上，它静静地和双足缓行在无尽的路上。而在休息的时候，心在怀想着炉火和热汤，而不是没见过的其他。因此，盲人的表情中除去宁静，竞还有许多满足。 如果说，幸福是一种

15、经过节制的满足，盲人则已经接近它了。在风雪中，在大雨里，盲人要吃更多的苦，这时，上班或回家成为艰难的事情。但即使如此，也很少听说盲人遭遇交通事故的惨剧。如果他们有祸，恐怕老天爷都不忍。更主要的是，盲人比明眼人更了解车更注意车，他们更谨慎。从古至今，其实谨慎给人带来的福分最多。如果明日上街，不妨多多注意盲人，也许他们正是我们生活的教师。1“如果说，幸福是一种经过节制的满足，盲人则已经接近它了。”这句话的含义是什么?_2“迫急的，是那些疾走者；恼怒的，是妄自尊大的人。胆怯的人则有心事”含蓄地指出了明眼人哪些生活态度。_参考答案：(一)D(二)1一棵饱尝艰辛却顽强生长着的月桂树。 2一种面对逆境永不

16、屈服的英雄主义锐意进取。(三)1B 2我们为李先生被暗杀而悲愤痛恨。反动派杀害李先生是用制造恐怖的方法来掩盖他们自己的恐怖。正告反动派“人民是打不尽的，杀不完的”。3人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。(四)1C 2在党中央和毛主席的周围工作，学习，劳动。 3D A B C E。(五)1盲人身残心康，对生活不抱奢望，他们细心对待生活中的每一件事情，日子过得安然恬静而且满足，这是他们的幸福观。所以，作者赞美的是盲人这种对待生活的态度。2或浮躁焦虑，或妄自尊大，或贪得无厌，或巧取豪夺他们的欲望永远得不到满足。记叙文中心思想的把握和概括考点精讲一般说来，好的记叙文总是避开直接表述中心思想，因而增

17、加了把握它的难度。言在此而意在彼，或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来隐晦地、含蓄地表达作者的主旨，因此把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。1文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意，这些语句往往就是文章的主旨。2把握文章中的关键性语句，揣摩作者的写作意图。3分析层与层之间的关系，既不能孤立地看待某一个段落，更不能漏掉某一段的内容，要把中心思想概括得准确、完整。 4从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分析文章

18、，迅捷、准确地把握主旨。【例题】秃的梧桐“这株梧桐，怕再也难得活了!”人们走过那梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条一家走一条，梧桐生在两路之间，清荫分盖了两家的草厂；夜里下雨，潇潇浙浙打在桐叶上的雨声，诗意也由两家分享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀渐渐的不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。谁说

19、这株梧桐不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久便可以恢复从前的美荫了。一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶!但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好不容易长的巴掌大的叶儿又飘去了。但它不管。仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它少许翠叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽

20、，可以酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树在它们头顶上瑟瑟地悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前细小。冷冷凉露中，泛满嫩红浅紫的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和风仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里。这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。“这株梧桐，怕再也不得活了。”人们走过秃的梧桐下，总是这样惋惜它，但是，我知道明年还有春天要来。明年春天

21、仍有蚂蚁和风呢！但是我知道有落在土里的桐子。1如何理解这篇文章的主旨?_【解析】 这是一篇托物言志的散文。理解这篇文章的主旨要沿着思路去分析。无论是在春天，还是在秋天，秃的梧桐都生命不息，抗争不止。在文中，作者的中心意思是赋予秃的梧桐的顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情和希望之情。【点拨】 记叙文所状之物往往处于流动的状态，显出时间的延续，同时和文中的“我”的认识、感情发生独特的联系。因此，理解托物言志的记叙文的主旨一定要找到“物”与“志”之间的共性和联系。在这篇文章中，作者从秃的梧桐残缺不全的形象上，发掘出它坚强不屈、乐观向上和无穷的生命力，深刻地表现了作者对生命的热爱

22、和希望之情。记叙文中心思想的把握和概括强化练习(一)芳草青青一个春光融融的日子，我到效外踏青，目光凝聚在一株红得惊人的玫瑰花上时，我一下子怔住了，心灵里泛起阵阵的震颤。那是我们中华民族在血水中艰苦跋涉的年代。在一次破袭战争中，我们的一位诗人被敌人的炮弹炸得遍体鳞伤，生命垂危。我们从战火线上把他抢救下来，运到峡谷边一间房里。那天也像今天一样，是一个透明而闪亮的春天。他安祥、平静，没有一声呻吟，只是凝望窗外，深深地流露出一种爱恋，渴望，而有无限惋惜的神情。我知道诗人在用最后的生命拥抱春天。我内心十分悲痛，但我能做什么呢?为了满足他的心愿，我便拔步奔出，在芳草萋萋的山地里寻到一朵白色的野玫瑰，又顺手

23、拔了一把鲜灵的青草，扎成了一束带了回来。我先将玫瑰花放在他胸前，殷红的鲜血把花朵映得通红，像团火一样发亮。但是这并没有引起他的反响，只是当他看到一束青草时，脸上才浮起一阵近乎欢乐的战栗，两眼睛骤然涨满泪水，一下把青草紧紧攥在手中就在这时，生命的光泽从他脸上渐渐消逝了、消逝了，只见他的嘴唇在蠕动。我将耳朵凑到他的嘴边，怎样也没有听清他最后的话语。今天当我想到这里，那种陶然一醉的赏花的心情便骤然消失了。我急速奔回家中，从书柜深处找到那本发黄了的笔记本，那里还夹着一朵枯干了的玫瑰，这正是我从诗人身上留下的血染的红玫瑰，它似乎还有鲜明的光泽，映红了整个书页，我又陷入了深深的沉思突然间，一个思念像闪电在

24、我脑际倏地一亮：诗人在最后的瞬间，灵魂里飘荡的不是玫瑰而是青草。诗人对青草为何那样钟情?是不是因为无数战友曾经把鲜血流洒在青草上，把生命倾注在青草上，而青草便蘸着血和生命生长了呢?爱因斯坦说：死是永恒的自由。这诗人的永恒的自由是寄托在青青芳草之上吗?而那时，我满心依恋着留下的却偏偏是玫瑰。人生，会有难以弥补的遗憾呀!我感到脸上有泪水濡濡而下，仿佛有一种圣洁的灵光在我面前照亮。刹那间，我进入了类似祈祷的心境：在玫瑰和青草之间，我选择什么呢?如果有朝一日玫瑰花能像青草一样漫山遍野、如火如荼地覆盖了地球上每寸土地，那时人间的生活该是何等的轻盈，何等美丽!今年我还将踏青去，不过，在我虔诚的心里，最珍贵

25、的，将不再是吐艳的玫瑰，而是含情的芳草了。1对文章第段在全篇中所起的作用表述正确的一项是( )A设置悬念，引起下文B概括全文内容C交代背景，烘托人物D点明本文题意2对本文主旨理解正确的两个选项的是( )A用象征手法，歌颂无数烈士甘献青春的伟大精神。B记踏青经过，抒发作者对艰苦跋涉年代的特殊感情。C.忆战争生活，表达作者当年误解诗人心愿的忏悔之情。D借青青芳草，寄托作者对生命、自由、理想的绵绵情思。E从对比描写，说明玫瑰与青草相比显得不足珍贵。(二)橘子与毛衣我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日子。我生病住院。母亲总是下班后，匆匆赶到医院陪伴我，一边做着布

26、鞋。一个黄昏，我走到医院的门口，等侯着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧，橘子是我特别喜爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望而不可及的奢侈品。寡母收入微薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱。购买日常品也愈来愈困难，更别提橘子之类的水果了。突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想像着水果到底是什么样的滋味。我再也抵挡不住那种诱惑，趁人不注意时拾起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芬芳。在梦中，我好像在吃一只又一只橘子。我被一阵呜咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我不明白她为什么啜泣，我把自己的小

27、脸紧紧地贴在她的脊背上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地搂住我。我抬起头来，看见她微笑着，两只眼睛依然红肿着，这是种虚弱的、苍白的笑容，不知为什么，我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来。母亲弯下腰来，脸贴着我的头，温柔地说：“不要哭，孩子，妈妈要给你买橘子。”说完，她就走了。过了好长一段时间，母亲回来了，她真的提着满满的一篮子橘子。母亲靠在床上。当我动手把一些鲜艳的金橘整齐地码在枕头边时，她静静地观察着。我抚摸那些金子般的橘子，忘记了所有的一切，甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。隔壁的临床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说：“他的母亲用她的毛衣才换了一篮子金橘。为了孩子，

28、当母亲的什么都可以舍去”橘子?毛衣?我的母亲的毛线衣?刹那间，我仿佛看到母亲那苦涩的微笑和虚弱的身体。1注音。奢侈( ) ( ) 吮( )啜泣( )( )2用自己的话概括全文中心。_(三)养 花 老 舍我爱花，所以也爱养花。我可还没有成为养花专家，因为没有工夫去做研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫们都只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死，是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；

29、秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的花养活，我还没有那样的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是要死了的。我得天天照顾它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!不是乱吹，这就是知识呀!多得些知识，一定不是坏事。我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢我可得感谢它们。在工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬

30、那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是狂风暴雨或天气突变呢，就是全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀!不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗?送牛奶的人，进门就夸“好香!”这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几个朋友来看看，更有秉烛夜游的神气昙花总是在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，赠给朋友一些；看着朋友拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上(没有移入盆中的时候)，下了暴雨。临家

31、的墙倒了下来，菊秧被砸死约三十多种，一百多棵!全家都几天没有笑容!有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。1本文涉及的材料很多，但均体现了散文“形散神聚”的特点，这个“神”全文的中心意思是_2贯穿全文的线索是_3最后一段说“有喜”“有笑”“有花有果”“有香有色”是养花的乐趣，可文中又说“又忧”“有泪”也是养花的乐趣，对吗?为什么?_(四)可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等难，于你何等自然。我不知道哪种绿色能象你一样始终放射着家园的温馨。你紧紧依靠大地，又向天空缓

32、缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着生长而逐渐完美的一种精神形态。(节选)1下面四句名言中哪两句与青菜的旨趣最为相近?( )A没有美德就没有幸福而言。(法)卢梭B植物的生命要从它的绿叶中显示出来。(意)但丁C观察和经验和谐地应用到生命中就是智慧。(俄)冈察洛夫D清水出芙蓉，天然去雕饰。(中)李白参考答案：()1A 2A B(二)1如 sh ch chuò qì2答出“母爱”即可(三)1第七自然段 2一事一物3对。“有忧”“有泪”，本来是伤心痛苦，没有快乐，可是文中的“有忧”“有泪”是指克服“

33、有忧有泪”的困难，把花养好了所带来的欢悦和欣喜，更令人乐趣无穷。记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理考点精讲中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。1弄清记叙的要素，有助于把握事情的来龙去脉。2可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类，简称为：物线、事线、人线、情线、时线、地线。线索在语言上往往是有标志的。有的题目本身就是线索；有的是采用某个词语从头到尾反复出现的办法来显示；有的是通过议论、抒情等方式来显示。3常见的叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙，在比较复杂的记叙文中也会使用补叙和分叙(对同时发生的两件或两件以上的亨进行平行叙述和交叉叙述)。需要注意的是：在记叙文的四大类中(记人、叙事、写

34、景、状物)，写景记叙文和状物记叙文也常常是以“我”为中心，通过“我”的行为、思想感情来组织文章，因此写人、叙事记叙文理清思路的方法大多适用于写景、状物记叙文。例题点拨【例题】雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着，真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画。凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾”我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想

35、。严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆烂白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的广我仍是想，默默的想。又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回

36、过头来。这茅屋里的老妇人她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。这同样的微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。1 从文中看，本文描写的是什么季节?从那些方面可以看出来?_2 本文是以什么作为线索的?_【解析】 第一题考查的是记叙文六要素之一：时间。答案：秋季。可以从文中“凉云”、“萤光”、“苦雨”等词语中看出。第二题考查的是对文章思路的理解。答案：作者的思想活动。【点拨】 选文是以写景为主的记叙文。理解起来有一定的难度。但“月儿”“凉意侵入”这些景物和感受都是秋季常用的话题。所以第一题不难

37、判断。第二题只要理解文中所描写的几个场景都是作者思想过程的组合，线索也就找到了。记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理训练题强化训练题(一)第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘能为群众着想，我们真应该向她学习。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗?老

38、人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。二十年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住?”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会照料这小茅屋。原来她不是梨花。我问：“梨花呢?” “前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务

39、，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了1选文中记叙的顺序是怎样的?2“梨花”在文章结构中起什么作用?(二)我在俄国所见到的景物再也没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。(a)这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。(b)顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前：这只是一个长方行的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。(c)他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。(d)小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在

40、。(e)于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽?几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。(f)托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。(g)他当即表示愿意将来埋骨于那亲手栽种的树木之下。(h)1第一段共有八句，每句都给了标号。下面是对该段思路的分析和图解，正确的一项是( )A全段先叙述参观过程(顺叙)，再交代选择墓地的经过(转入插叙)，共分两层：(a)(b)(c)(d) (e)(f)(g)(h)B全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，共分三层：(a) (b)(c) (d)(e)(f)(g)(h)C全段先说明坟墓将

41、永远对后代产生巨大影响 (将来)，再介绍坟墓的现状(现在)又追述选择墓地的经过(过去)，共分三层： (a)(b)(c)(d)(e)(f)(s)(h)D全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标，由大到小，层层递进，共分五层：(a)(b)(c)(d)(e)(f)(g)(h)(三)学无止境这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上，一群机械系大四学生挤在一起，正在讨论几分钟后就要开始的考试，他们显示出很有信心。这是最后一次考试，接着就是毕业典礼和找工作了。有几个说他们找到工作了，其他人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定，他们觉得心理上早有准备，能征服外

42、面的世界。即将进行的考试他们知道只是很容易的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记。只要求他们不能交头接耳。他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去，学生们都眉开眼笑，因为学生们注意到只有5个讨论题。3个小时过去了，教授开始收卷。学生们似乎不再有信心，他们脸上有可怕的表情，没有一个说话。教授手里拿着试卷，面对着全班同学。教授端详着面前学生们担忧的脸，问道：“有几个人把5个问题全答完了?”没有人举手。“有几个人答完了4个?”仍旧没有人举手。“3个?”“2个?”学生们在座位上不安起来。“那么1个呢?一定有人做完了1个了吧?”全班同学保持沉默。教授放下手中的考卷说：“这正是我预期的。我

43、只是要加深你们的印象，即使你们已经完成了四年工程教育，也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题，在日常操作中是非常普遍的。”于是教授带着微笑说下去：“这个科目你们都会及格，但是记住，虽然你们是大学毕业生，你们的教育才开始。”随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的训诫却不会模糊。1写出本文所叙时间的起因、经过和结果。起因：_经过：_结果：_(四)海中救援几年前，在荷兰一个小渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队就成为重要的设置。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风掀翻了一条渔船，在紧急关头，船员们发出了SOS的信号。救

44、援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场中望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也丝毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。过了一个小时，救援船通过云雾再次出现，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们筋疲力尽地抵达沙滩后，资源救援队的队长宣布，救援船无法载所有的人，只得留下其中一个，再多装一个乘客，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。在忙乱中，队长要另一个自愿救援者去搭救最后留下的人。16岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前才出海，现在音讯全无。汉斯，你是我惟一的依靠呀厂汉斯回答：“妈，我必须去。如果每

45、个人都说：我不能去，总有人去!那会怎样?妈，这是我的责任，当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人吗?”汉斯高兴地说：“有，我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗!”1故事发生的时间是_，地点是_，主人公是_。短文记叙的顺序是_。2第节中加点的词“他们”指代_。参考答案：(一)1选文写“第二天早上”的见闻，联系全文看是顺叙；梨花妹妹追述解放军建造、梨花照料小茅屋是插叙。所以是顺叙中插叙。2贯穿全文线索。(二)B(三

46、)原因：一群大学毕业生很有信心地准备毕业前的最后一次考试。经过：三小时，五道题目却无一人做完其中一道题。结果：教授所预期的效果达到了。给学生们一次训诫。(四)1几年前一个月黑风高的晚上 荷兰海边的一个小渔村 十六岁的汉斯 顺叙。2在救援的划艇上的救援人及被救的渔民。从小见大（1）那年他11岁，一有机会总爱去湖心小岛上的船坞前钓鱼。他家在岛上有所美丽的小房子。 （2）在鲈鱼钓猎开禁前一天的傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线一次次甩向湖心，在落日余晖下泛起一圈圈色彩斑斓的涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景象十分美丽动（3）忽然，钓杆的另一头倍感沉重起来。他知道一定有大

47、家伙上钩，急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子熟练麻利的操作，十分惬意欣慰。（4）终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢！它是一条鲈鱼。 （5）母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼看呆了。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈按亮小电筒看看表，已是晚上10点-但距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小。（6）“你得把它放回去，儿子。”母亲说。“妈妈！”孩子哭了。 （7） “还会有别的鱼的。”母亲安慰他。“再没有这样大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。 （8）他环视湖的四周，月光下，已看不到一个鱼艇或钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看见他们，也没人知道这事，但他

48、从母亲那平时温和和慈祥而现在却十分坚决的脸色中知道决定是无可更改的。他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钓，把它放了生。暗夜中，那鲈鱼抖动笨大的身躯慢慢扎向黑色的湖水深处，渐渐消失。（9）孩子回想刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。 （10）这是34年前的事了。今天那孩子已经是一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心小岛上，他还是常到那里钓鱼。 （11）他说得对，他再也没能钓到很久前那一夜晚钓上的那样漂亮的大鱼。但他却为此终身感谢母亲。以后的生活中他碰到过许多类似于那一夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。他通过自己的诚实，勤奋，守法，仍然能猎取到生活中的大鱼-事业上成绩斐

49、然。他至今仍怀念母亲那一夜对他的教诲，并常常对他的儿子和女儿讲述起这件平常而又动人的小事。 1小男孩的妈妈为什么在鲈鱼钓猎开禁的前一天，带他去钓鱼？ （2分）答：_。2第（3）段中从侧面表现小男孩钓上来的是一条大鱼的语句是_。 （2分）3阅读（5）（8）段，回答： （4分）（1）母亲所做的决定是_。（2）她为什么做出这个决定？（用原文回答）。答：因为_。4把第（6）段中划线的句子改成“你把它放回去好吗，儿了？”为什么不好？ （3分）答：_。5第（8）段中划线的内容是环境描写，它的作用是_。（3分）6标题中的“小”和“大”各指什么？（请围绕中心作答） （4分）答：_。1、因为禁钓的只是鲈鱼，而湖

50、中别的鱼是不禁钓的。2、“钓杆的另一头倍感沉重起来”或“倍感沉重”或“他知道一定有大家伙上钩，急忙收起鱼线”。3、（1）让儿子把钓到的鲈鱼放回湖里。（2）距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小时。4、因为“你得把它放回去，儿子。”是个祈使句，是母亲给儿子的命令；“你能把它放回去吗，儿子？”是个疑问句，是母亲和儿子商量。前者更能表现母亲守法的坚决。5、表明没人知道他们钓到鲈鱼，突出了母亲守法的自觉 。6、“小”指把钓到的鲈鱼放回湖里这件小事；“大”指（1）诚实、自律、守法的品德（2）母亲的教诲对小男孩的影响大（3）事业上的成就大。记叙文阅读综合训练（示例）考点：在阅读试题中，记叙文阅读的试题题型的设计比较开