,辽师大,信息技术,四年级下册,教案

1、第一单元 美丽的辽宁我的家word软件的简单应用第1课 第一只鸟飞起的地方一、教材分析本课内容是xx小学?信息技术?教材四年级上?文字处理用电脑写作文?模块第4单元?让文章有声有色?第一节的内容。通过前面几个单元的学习，学生已经学习了通过将文章中的文字设置得更漂亮，将段落设置得更标准等方法对文章进行美化。那么为了使文章主题突出，图文并茂，这一单元将学习在文章中插入图片、插入声音，使文章更加生动活泼。在文章中插入图片是这一章，第一课时的内容。二、学情分析通过一年对信息技术的学习，学生已经对信息技术有了浓厚的学习兴趣，也已形成良好的学习习惯。并能利用信息技术自主解决一些学习、生活中存在的问题。平时

2、学生在生活中需要对文章进行美化的情况较多，所以学生有这方面的需求和兴趣。但由于处在多动好奇的年龄段，这就要求教师在上课的时候一定要根据孩子的年龄特点进行教学。一、教学目标：1、知识与技能：学会在文章中插入图片，删除图片的操作方法。2、过程与方法：经历插入图片的具体过程，提高学生图文并茂有效表达信息的能力。3、情感、态度与价值观：进一步培养学生用电脑写作文的兴趣和审美意识。二、教学重点：掌握在文章中插入图片的方法。三、教学难点：能够插入适宜的图片有效表达信息。四、教学环境：多媒体网络教室五、教学软件：win2000、win98 写字板程序六、教学准备：1、学生学习资源：文本资料和图片资料2、教师

3、教学资源：文本资料、课件、学生评价表教学时间：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动 创设情境  情感导入 1、出示两篇设计不同的文章，要求学生比拟。2、师结合学生答复，引出本单元的学习内容及课题。3、讲解对象，并演示翻开“插入对象对话框。引导学生观察。    4、出示?小村庄的故事?文档，引导学生思考为什么在文章中插入的是“房子、大树、斧头，她想传递给我们什么呢？3、师：想不想为自己的文档也插入漂亮的图片呢？引出课题，板书课题。   说说这两篇文章有什么不同？哪一篇能更好的表达主题

4、。  观察插入对象对话框。  学生思考答复，交流想法。自主探索 探究新知  1、请同学们看书45页1、插入图片第一自然，齐读。师提示学生插入到写字板的仅有.bmp类型的图片格式。2、请同学们参照教材提示，自主探索，为?小村庄的故事?这篇文档插入一幅大树的图片。3、如果学习起来有困难，可以邀请同伴一起来学。 4、师巡视，在学习过程中可能会出现一些问题，比方插入的图片不适宜等情况。引导学生学习小博士解决问题。5、请操作熟练的学生演示 5、和学生小结操作步骤。6、引导学生完成“试试看，讨论并思考：为什么在第4段

5、后插入斧头图片。7、交流并小结：在文章中插入图片应考虑哪些因素？学生了解在写字板中插入的图片类型。  学生尝试操作   学生自学“小博士内容。并请学生演示删除图片的方法 请操作熟练的同学演示操作过程。 学生完成试试看。  学生答复插入图片应注意什么？  创作运用 拓展思维   要求学生按要求完成练习：1、在?宁夏的特色旅游?文章中插入相应的图片。2、为?回族节日知多少?插入符合题的图片。3、将“你认识这些哺乳动物吗？，使其图文并茂。要求学生以小组

6、为单位进行评价，并说说评选理由学生完成“练习题 评价交流鼓励进取小组交流评价作品。 课后作业将“学习素材文件夹移动到“四年级文件夹，上传优秀作品学生退出“写字板程序，将键盘轻轻推进去，凳子摆好，按顺序离开教室。 第2课 凤凰山的传说教学目的与要求(1)掌握插入艺术字的方法。(2)学会调整艺术字。(3)熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。课时安排1课时。教学重点与难点插入艺术字，编辑修改艺术字。教学准备(1)背景音乐。(2)本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。(3)把师生搜集的包含艺术字的广告画、小报报头、贺卡等粘贴在黑板上。教学过程一、导入教师：同学们

7、请看黑板上粘贴的文字，它们是不是具有：醒目、形状不一、字体不同、样式各异等特点？这些文字是不是比拟漂亮，有个性？同学们想不想自己设计，今天我们就来学习ord中插入艺术字。二、新授1.插入艺术字教师：先为文章“东方之珠加艺术字标题“美丽香港。(教师边讲解边演示)单击“视图(V)菜单，指针指向“工具栏(T)，选择“艺术字命令，显示艺术字工具栏。单击工具栏中的“插入艺术字按钮 ，弹出“艺术字库对话框。选择对话框中第3行第4个样式，单击“确定按钮，弹出“编辑艺术字文字对话框。输入文字“美丽香港，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容会自动被替换。设置文字的“字体和“字号(S)。单击“确定按钮

8、，完成艺术字的插入。教师：请同学们插入艺术字“美丽香港，样式及字体、字号自由选择。(学生操作，教师巡视指导)教师：请同学们想一想，除了用艺术字工具栏上的“插入艺术字按钮可以插入艺术字外，还有其他方法吗？(学生尝试，教师辅导并作一定的提示)教师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道：利用绘图工具栏中的“插入艺术字按钮可以实现艺术字的插入；单击“插入(I)菜单，指针指向“图片(P)，单击“艺术字(W)命令，同样可以实现艺术字的插入。2.修改艺术字(探索发现式的学习，老师引导启发，学生实践提高)教师：我们已经学会了插入艺术字，你能把插入的艺术字修改得更漂亮吗？学生：教师：能不能做出来给老师看？

9、(下面的内容都采用教师点拨讲解，学生探索)分解练习，层层深入教师：哪位同学有勇气担任小老师，将操作过程在教师机上演示给全班同学看？(教师请一位动手能力较强的学生到教师机上做示范演示，其他学生认真看自己的屏幕)教师：前面老师强调过，Word中的编辑原那么是“先选定后操作，请这位同学先选定艺术字“美丽香港。(教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点，学生演示操作)教师：利用“艺术字库按钮，改变艺术字的样式。(教师点拨，学生演示操作)教师：利用“艺术字形状按钮改变艺术字的形状。(教师点拨，学生演示操作)教师：这位同学做得很好，下面教师请全班同学尝试操作“编辑文字、“设置艺术字格

10、式、“自由旋转等工具按钮的使用。(全班学生探索操作，教师巡视辅导)教师：通过老师的巡视，同学们都做得很好。请同学们尝试通过“文字环绕按钮，将艺术字设置成“紧密环绕型。(学生操作，教师做重点辅导)(在探索式的学习气氛里，通过对艺术字进行各种修改设置，学习兴趣浓厚了，认识加深了。)整体合成，综合运用教师：同学们有没有发现，刚刚做的设置大局部都是通过艺术字工具栏来实现的，艺术字工具栏是个“聚宝盆，它能实现我们很多的设计理想。请同学们再一次全面地认识艺术字工具栏中的工具按钮。(学生自主练习，整体认识艺术字工具栏)感知欣赏，拓宽思路(教师以课件形式展示多种样式、多种设置后的漂亮的艺术字，加深同学们对艺术

11、字的认识，开阔学生们的思路，翻开他们的视野)(学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样的艺术字是怎样做出来的。)稳固知识，鼓励创新教师：请同学们展开想象，自由创意设计艺术字。学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视辅导展示与评价展示学生作品，学生自评与互评。也可以让学生谈创意思想，交流经验。三、小结教师在学生谈体会与经验的同时，总结今天的学习内容。四、稳固练习完成书后“练一练的内容。第3课 交通标志进万家教学目标知识要点1、   熟练掌握插入“自选图形以及设置格式的方法；2、   深刻领会用绘图工具栏中的“自选图形绘制艺术几何图

12、形的方法；3、灵活运用调整自选图形位置、大小的调整技巧。能力培养1、培养学生动手实践能力和协作学习能力；2、提高学生信息素养和审美观点，培养学生创新能力和创新精神。情感教育1、激发学习信息技术的兴趣，促使学生运用信息技术展示自己的才华，培养学生社会交际的能力；2、 通过实践活动，学会欣赏美，增加对美的感受及体验。教学重点“自选图形绘制艺术几何图形的方法。教学难点根据内容设置“自选图形相应格式和大小的调整。教学方法1、探究式学习方法，构建“设疑质疑解疑的教学模式；2、任务驱动式教学和协作学习教学；3、信息技术与美术课堂的整合。教学准备1、多媒体电脑、多媒体教学软件；2、 &#

13、160;两篇小报：一份彩色有刊头画的报纸，一份黑白没有刊头画的报纸；实物教学过程教师活动学生活动教学意图借旧探新5    引导学生回忆插入“剪贴画的方法步骤和设置图片格式的方法步骤。让学生答复，然后教师总结：插入剪贴画：单击“插入 à “图片à “剪贴画 à选择图片à插入剪辑；设置图片格式：指向图片à 单击右键à“设置图片格式 。学生举手答复插入“剪贴画的方法步骤和设置图片格式的方法步骤。教师提示：在答复方法步骤时，要语言精炼、有条理性。

14、0;以建构主义思想为指导，让学生结合自己原有的经验来学习探索新的知识。激趣导入3     1、展示一份彩色有自选图形的报纸，一份黑白没有自选图形的报纸，让学生观察。提问：同学们，老师今天给大家准备了两份报纸，看一看，你喜欢那一份报纸？为什么？2、根据学生的答复，教师揭题：同学们答复得很好！一张小报少不了醒目、漂亮的自选图形，它可以活泼版面，增强宣传效果，使小报更富有吸引力。这节课我们就一起来学习“插入自选图形板书课题。   学生自由举手答复出自己喜欢那一份报纸的理由。借旧探新，自然过渡，激发学生的学习兴趣，培养审美

15、观，学会发现问题。学  习  新  课探究尝试101、   怎样插入自选图形和设置自选图形格式呢？结合前面学过的知识插入“剪贴画的方法步骤和设置图片格式的方法步骤，让学生自己一边看书，一边自己先尝试操作。  2、         刚刚大家插入自选图形时，你遇到了什么困难？解决了吗？鼓励学生大胆提出问题如有还未解决的问题，谁能帮他解决？3、   指名示范操作。请你把你的

16、方法操作一遍。还有别的方法吗？ 1、学生试着做一做，遇到困难可以自学课文，也可以同桌讨论。 2、学生自己提出问题，同学之间帮助他解决问题。学生在征得老师的同意后可以离开位置，到“有问题的同学那里去帮助他们“解决问题。3、学生到讲台上来演示，其他同学认真观观察这位同学的每一步操作。学生畅谈(还有没有需要补充和修改的地方？还有别的方法吗？)以学生活动为主，采用探究式学习方法，提出“设疑质疑解疑解疑中出现新问题再解疑的教学模式。同时，注重培养学生之间的协作学习能力和语言交际能力。总结经验51、说一说，你插入自选图形的方法步骤。你在设计过程中有什么小技巧吗？让学生分组讨论，然后总结

17、汇报，2、教师一边按书上示范操作，一边归纳小结见书P3840,同时提示学生看清每一步操作。1、学生分组讨论后，每一组请一名同学总结汇报插入自选图形的方法步骤。师提示：在总结汇报方法步骤时，用自己的语言有条理地表达出来。学生自由畅谈，然后举手答复。创新实践10   1、同样是这张“笑脸我们可以把变成“哭脸吗？想一想，自己动手试一试。(教师可以示范操作一次，然后总结：但凡自选图形都有黄色控制块) 。2、我们不按书上的方法步骤可以吗？自己动手试一试。3、同学们真能动脑筋，在操作时注意绘图工具的灵活运用。填充效果的不同设置，我相信同学们一定能够设计出一幅美丽的图

18、形！    开始行动吧！看谁的自选图形设计得最有新意？4、教师巡视辅导。1、激发学生翻开思路，从不同角度思考问题，让学生自己先动手操作，从实践中寻求创新。提示学生人物的哭声与笑关键是看嘴，选中这张笑脸后观察它的嘴有什么特别的地方。2、学生边操作教师提示：想一想怎么翻开“视图工具栏3、学生操作，教师巡视、指导。4、学生可以交流、讨论，然后让学生谈想法。信息技术与美术课的整合，利用美术知识，设计出更美观的作品，让他们学会体验美以及感受美。交流评价5    教师巡视辅导后：大家设计的自选图形各有特点，很有创新意识，下面让

19、我们分小组评一评谁设计的自选图形最有创新意识！    根据设计有新意的作品，请该组同学演示他们的作品，同学之间相互评价，相互谈一谈制作经验和体会。从美观角度来评价，激发学生的表现欲和成就感。课堂总结2这节课我们主要学习了插入自选图形，大家也探索出不少新的知识和技巧，同学们自己设计的自选图形也非常有创意，希望大家课后继续努力！自由说说自己在这一堂课上的学习收获。明白自选图形对美化文档的意义。 让学生对本课所学知识有一个更清楚的认识加深记忆，形成技能。课外实践   同学们，我们将在校内举行一次“爱我家园环保知识Word

20、小报展览。大家从今天开始在我们生活中收集有关环境保护、环境污染、保护环境的小常识的文字、图片等一切有价值的资料，然后四人一组协作创办一份环保知识小报。一堂课的结束并非学生学习的结束，应该给学生更大的学习与交流的空间。第4课 名胜古迹知多少1知识与技能 熟悉表格在网页编辑中的作用；掌握用菜单命令和工具按钮插入表格的方法；学会用菜单命令、快捷菜单命令、鼠标操作等不同的方法对表格进行编辑。 2过程与方法 通过知识迁移，培养学生利用已学过的知识进行自主学习的能力；通过比拟表格在FrontPage中与在Word中的功能，培养学生观察、思考、总结的能力；利用表格使网页布局合理

21、、美观，从而让学生对网页制作更有兴趣。 3情感态度价值观 培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，提高学生学习网页制作的兴趣。 【教学准备】 1课时。 【教学重点与难点】 重点：表格在FrontPage中的作用；表格的插入与编辑；“表格的菜单命令。 难点：表格属性、单元格属性?实践指导?中的“试一试。 【教学准备】 教师：三个页面：一个是用表格存放文本、图片的页面，表格边框隐藏，页面美观；一个是表格边框未隐藏的页面；一个是上节课制作的有图有文但没有表

22、格的页面。 学生：两个网页：一个是上节课制作的页面；一个是“网络文明公约网页。 【教材分析与教法建议】 在用FrontPage制作网页的过程中，良好的版面设计是使网页美观的要素之一。在本课的学习中，学生通过比拟，了解使用表格可以合理布局网页空间，起到美化网页的作用。利用知识迁移，让学生尝试用已学过的在Word中插入表格与编辑表格的操作来推测在FrontPage中插入表格与编辑表格的操作，并通过小组讨论、看书以及自己的实践来证实自己的推测是否正确。通过实践、观察和小组讨论来探讨在Word中与在FrontPage中的表格操作有什么异同？ 【教学过程】

23、0;一、教学表格的插入 1直觉判断 1观看两个页面进行比拟：一个是用表格存放文本、图片，表格边框隐藏，页面美观；一个是上节课制作的页面，有图有文但没有表格的页面。 提出问题，学生讨论，有什么方法可以到达第一个页面的效果？学生可能会想很多复杂的方法。 2观察第三个页面用表格存放文本、图片，但表格边框未隐藏的网页，告诉学生其实有一种方法很简单，而且利用的是在学习Word时用过的一种工具，这就是表格，但是在FrontPage中表格的作用比Word中作用更大了。 2任务驱动、知识迁移、观察总结 布置任务1： 回忆过去学Word时是如

24、何插入一个3行2列的表格的，尝试一下在FrontPage中是不是可以用同样的方式插入这样的表格。并仿照刚刚观看的第三个页面将“我的第一个网页进行修改。遇到问题可查阅书上“插入表格的步骤。 小组讨论总结FrontPage中的表格比Word中有了什么更大的作用。更方便地进行编辑操作，使网页上的内容摆放合理、整洁、美观。 二、教学表格的编辑 1推测、实践、证实培养自主学习的方法 提出问题：在Word和FrontPage中插入表格的方法是一样的，但是编辑表格是不是也一样呢？ 出示任务2： 研究在FrontPage中如何完成以下4种对表格的编辑

25、：调整单元格大小；在表格中插入行或列；合并或拆分单元格；调整表格边框的粗细、颜色。 1让学生不看书，利用以前学过的在Word中表格的编辑方式，推测调整单元格的大小是如何操作的。 推测过后，让学生通过看书或实践来证实自己的推测是否正确。 教师提示：“推测实践证实是科学家研究问题时常用的手段，当我们在学习上遇到看似熟悉却又陌生的问题时，采用这种方式，可以有效的解决问题。 2指导学生用这种学习方式完成另外3个对表格的操作。 3注意引导学生知道：鼠标拖动改变单元格或表格大小的方法不精确但操作方便，所以较常用；菜单命令用在给定数值的时候；菜单命令在快捷菜

26、单中也能找到，所以用快捷菜单会更方便一些。 2玩一个陷阱小游戏 教师：我们来玩个小游戏，我说一个操作，谁能又快又正确地说出它是由哪个菜单中的命令完成的。如：设置字体、用浏览器预览、复制、粘贴、段落插入图片、插入声音、插入表格学生容易在这里上当，脱口而出在“插入菜单。 通过这个游戏复习了以前学习的知识，同时让学生知道表格操作的命令几乎都在“表格菜单中。 三、练习稳固 完成课后相关习题。 学生互查操作是否正确，最后学生演示一遍。 四、“读一读 让学生自己看书并按书上的方法操作。 总结一共学习了三种翻开Fron

27、tPage，编辑已有网页的方法。 五、总结 本节课我们学习了插入表格和编辑表格的方法，通过比拟发现，表格操作在FrontPage中起到了重要的作用。此外，我们还学习了像科学家一样利用推测、实践、证实来解决问题的方法。 六、尝试“试一试培养学生思考问题，解决问题和小组讨论总结的能力。 1学生独立思考，完成“试一试第一题。 2小组合作讨论出最精练、简洁又全面的答案。 3小组汇报答案。 “试一试中的第二题可作为本节课的小比赛，比比谁的操作最熟练，谁的设计更美观。第5课 聚集雾霾教学目的：初步掌握表格的创立方法；了解表格中的“单元格

28、、“行和“列；以制作周课表为例，学会制作标准的表格。教学重点：通过范例，让学生掌握表格创立的方法，能正确创立出符合要求的表格。教前准备：学生手绘自制课表。教师准备一台打印机连接到主控教学电脑，并装好驱动程序。教学过程一、激趣导入师：同学们，前两天老师让同学们自已制作一张课表，都做好了吗？谁能说一说制作课表的感受吗？师：很好，这就是我每天都要看到了课表，同学们对它都非常熟悉，可以说在生活中表格的应用非常广泛，学会制作表格将会是非常有用的，现在展示在同学面前的就是我们常见的一些表格。在实际中，用传统的方法绘制一些这样的表格就比拟麻烦，刚刚已经有同学说到了，但是运用现代信息技术手段来制作，将是轻而易

29、举的事，今天，我们就一起来学习用WORD创立一个表格。同时，老师还会将大家制作出来的表格通过打印机打印出来，作为礼物送给大家。二、创立一个简单的表格师：现在展示在同学们面前的是一个最简单的表格，他只有一个方格的表格，它是表格中的最小单位，可以拆分。质疑：请大家观察一下，屏幕上的三个表格有什么区别。师：几位同学答复得都不错，有的表格行高比列宽大，有的表格行高比列宽小，有的表格行高和列宽一样。师：听到这里，同学们可能有些疑问，什么是行？什么是列？请同学们看屏幕。三、了解表格的行与列行，就是我们通常理解的横行列，就是我们通常理解的竖行质疑：请同学们观察一下下面的表格，看看它是由几行几列组成？师：指名

30、答复。鼓励：几位同学观察都非常仔细，这个表格就是我们常见的课表，他由6行7列组成。了解了表格的根本组成局部单元格和表格中行、列的，下面，我就以课表为例学会表格的创立。四、学习表格的创立方法1、创立方法师：要学习表格的创立，首先，我们得知道创立的方法。请大家看屏幕上，表格的创立方法是使用可以使用常用工具栏中的“插入表格按钮，也可以使用菜单栏，表格菜单来实现。下面就以菜单栏讲讲表格创立方法：点击表格菜单插入表格。2、创立步骤步骤一：单击要插入表格的位置。步骤二：执行表格菜单插入表格，在弹出的“插入表格对话框中设置表格的行数和列数，其他设置暂时不去改变，保持默认的状态。步骤三：点击确定按钮，在插入表

31、格的位置就出现了一个空的表格。3、自由练习学生自由进行插入表格练习，对学生操作进行及时纠正。展示同学作品，并指名说优点和缺乏4、调整行高和列宽操作师：从刚刚创立的表格来看，和我们实际要制作的课表还有些不同，主要是哪些地方不同？生答师：对，行高和列宽还没有到达我们的要求，那么我们需要对表格的行高和列宽进行调整。讲授调整表格行高和列宽的操作五、创立课表实例学生自由操作老师巡间指导六、小结师：从同学们刚刚的操作来看，出现了一些缺乏，但我也发现了有些同学很会将以前学过的知识运用起来，比方，在课表中相同的课程，运用了“复制操作。七、延伸提高你是不是觉得制作出来的表格有些单调，有没有方法使自己制作的表格更

32、加美观！第6课 最炫民族风教学目标设计：知识与技能目标：    通过学习使学生掌握word里“页面设置里“页边距和“纸张的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的根底上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。过程与方法目标：1、         通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题，解决问题的能力。2、         充分发挥学生的创新能力，调动学生

33、学习的积极性，培养学生从小探索计算机的兴趣。3、         通过学生之间的评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培养学生团结协作的精神。情感、态度与价值观目标：通过学生创作作品制作自己的胸卡，培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的想象能力，创新思维能力等。教学重点：通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。教学难点：独立应用所学知识制作自己的胸卡。学具： 微机、自制胸卡教学设想：本节课的主要任务是让学生掌握“页面设置

34、中的“页边距和“纸型的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学，让学生发现问题，然后共同探究解决问题，最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡，培养学生的技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学，满足学生的“发现需要和“成就感，同时尊重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导，充分表达探索式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图一、          谈话导

35、入  1、向学生做自我介绍2、出示准备的word里制作的胸卡图片 3、引导2-3名学生做自我介绍4揭示、板书课题5、初步了解胸卡 生看教师的胸卡，说出自己通过胸卡对老师的了解向老师介绍自己 说说对胸卡的了解 由与学生们的真诚交流入手，引导学生结合身边熟悉的事物展开活动。锻炼学生的表达能力、语言组织能力等。 二、师生互动， 共议目标， 探索新知1、构思设计胸卡时所要添加的各项内容2、与全班同学共同设想操作中将会出现的问题。  3、确立本节课知识点，选根底较好的同学进行演示操作，并在学生汇

36、报交流的根底上进行点拨。4、发动学生进行制作。生展开交流 根据自己已有的知识水平结合胸卡图例思考，在制作的过程中将会遇到什么问题,并向全班同学和老师提出。学生可根据自己的理解互相来解决同学们提出的问题，共同体会发现学习的乐趣。充分发挥同学们的创新能力和审美情趣展开构思。    把课堂上发现的问题呈现给学生，让学生进行互助式的学习，提高学生自主学习的能力，从而培养孩子们的自信心。三、 应用新知， 独立设计制作自己的胸卡 师走到学生中间巡视，相机指导。生独立完成自己的胸卡作品，遇到问题可以请教身边的同学或者老师。给每位学生提供独立思考和创

37、作的时机，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生良好的意志品质。四、展示作品， 共同评价 与学生们一同欣赏胸卡作品，并进行鼓励性的评价。展示自己的胸卡作品，说出自己的设计思路及在制作中的心得，与同学共同交流。同学间互相评价。正确、客观的评价能使学生更加准确的认识自己，帮助他们提高审美能力，同时激发孩子们学好信息技术课的兴趣五、总结新知，扩展练习向学生介绍“页面设置将文本变大功能，并希望学生能独立设计一份板报。 接受制作板报的任务使学生所学的知识不要受到本节的局限，最大限度的延伸到生活中去。 第7课 名人风采教学目标：知识与技能：了解设置版面的方法、掌握页

38、面设置、分栏操作方法。过程与方法：采用情境教学法。教学组织学生在“奥运课堂中学习。包括：展示“老师的奥运通行证争当奥运圣火传递者：“点燃圣火“传递圣火“燃烧圣火“制作自己的奥运通行证我们都是圣火传递者，来完成知识的创立学习。使学生在教学情境中通过完成3个环节的任务来完成知识的传递与建构。情感、态度与价值观：“奥运课堂中激发学生爱国主义情结，促进学生学习的欲望。教学重点与难点教学重点：掌握页面的设置、分栏等操作。教学难点：分栏操作。处理策略：选择任务驱动法，引导学生思考来突破难点，实践重点。出示一个有详细要求的任务美化一张奥运宣传画。首先师生共同分析要求,以为根底对WORD知识的前期学习的掌握水

39、平，寻求新知，再通过学生演示、教师介绍等形式理清每个要求的知识点、操作、效果等。展开师生合作、生生合作、探索研究性学习活动的教学模式。课时安排：1课时。 课前准备：1、调试好每一台计算机。2、有秩序的带学生进入电脑室。教学过程：一、情境导入、揭示课题过程设计：    奥运会的圣火传递已是最后阶段，结合这一社会现实，教师设计教学情境如下：师：“2021北京奥运，2021课堂奥运！今天我们要在课堂上点燃奥运圣火。你有信心成为奥运圣火的小小传递者吗？生：有。师：今天我们就一起争当荣耀的圣火传递者。揭示课题，板书“争当小小奥运火炬手分析：情境导入激发学

40、生的学习欲望，培养课堂教学背景，分析教学内容。使学生在大的教学背景下有兴趣的展开学习。二、任务驱动、圣火传递过程设计：师：“老师有张奥运通行证，想不想看？生：想。 奥运圣火是划过如焰火般的晚霞，闪着璀璨而迷人的流动美；奥运圣火是铸满了魄力和英勇的箭矢，飞动着祖国胜于一切的荣誉光环；奥运圣火是反映成银白镶着清辉的浪，汹涌着热血的激情。我们在凝望、等待，欢呼、鼓掌。生命的短暂和青春的易逝提醒着我们必须珍视。往前期待时总是永无止境的漫漫长路，往来时回忆却疾如电光石火的一梦。是谁用持久的耐力，把岩石一层层地逐渐磨成细粉，雕凿出他心中所要的形象？他们曾用生命在运动场上挣扎过搏斗过哭过给过也取过

41、，在他们眼前，那天一片湛蓝上闪烁着无数闪光的银芒，我们却总想方法掩饰或者粉饰自己的疏懒和逃避，是奥运精神在激活我们沉迷而不自知的心，是奥运圣火点燃着我们追求的灯塔，对此蓬勃茁状的生命在复苏，生命应该有着多么强大的力量。让我们携手争当荣耀的奥运圣火传递者！奥运传递者：高鹰江苏常州 师：“发现了什么？        生：发现需要改良的地方。为“奥运通行证改良1、  字靠的边太紧2、  图片文字排列不好针对可能出现的主要2种问题，做2手准备：页面设置  

42、;                                                  

43、; 圣火点燃师：你的眼睛真敏锐，真棒！一下子就找到了老师藏着的宝藏。一起来挖掘吧！师：示范宝藏位置操作：文件页面设置教学目标只需要了解任务一：宝藏探索        按要求设置“奥运通行证的页面。 要求：Ø       1页边距上、下、左、右都是2厘米Ø       2选择纸张为16KØ   

44、60;   3设置纸张方向为横向探索宝藏：学生完成。任务由教师出示     分栏任务二：宝藏探索      将“奥运通行证进行2分栏。要求：      自学教材P45，尝试分栏教学目标需要掌握师：你发现了什么？生：分栏的操作方法。              &

45、#160;            选出奥运圣火小组圣火传递  分析： 在课堂奥运的教学背景下，在圣火的传递中，学生完成了对新知识的发现、探索、分析、获取过程。三、圣火燃烧、知识拓展过程设计：    创想：让圣火燃烧整个课堂。圣火燃烧      美化版面         

46、  探索宝藏            学生分组探究                         任务三         

47、; 经验交流       分享宝藏师：按奥运圣火小组完成任务三：    任务三：宝藏挖掘：         设计你的“奥运通行证要求：做到图文并茂。    小提示：今天学习了什么？图片的粘贴分析：圣火的传递带了了熊熊圣火的壮丽燃烧，希望学生能在圣火的照耀下完成个性化的学习。美化版面是对学生已有知识的回忆与拓展，着重培养学生学习热情。四、交流展示、总

48、结评价过程设计：师：奥运圣火燃烧了整个课堂，通过努力，你获得了“奥运通行证了吗？生：展示作品。师：你觉得怎么样？生：评价。师：总结评价。宣布“你获得了奥运通行证！师：他的圣火谁想要！生：我！师：XX的圣火XXX来传递。生：展示作品。师：你觉得怎么样？生：评价。师：总结评价。宣布“你获得了奥运通行证！师：他的圣火谁想要？分析：圣火点燃圣火传递圣火燃烧在这一过程中学生完成了知识的建构。而总结阶段，那么是点到了开头老师提出的奥运通行证的话题，让每个学生都拥有独具个性的“奥运通行证。让奥运圣火在课堂点燃，在课堂完成“知识技能的传递，在课堂激情燃烧。 奥运圣火是划过如焰火般的晚霞，闪着璀璨而迷

49、人的流动美；奥运圣火是铸满了魄力和英勇的箭矢，飞动着祖国胜于一切的荣誉光环；奥运圣火是反映成银白镶着清辉的浪，汹涌着热血的激情。我们在凝望、等待，欢呼、鼓掌。生命的短暂和青春的易逝提醒着我们必须珍视。往前期待时总是永无止境的漫漫长路，往来时回忆却疾如电光石火的一梦。是谁用持久的耐力，把岩石一层层地逐渐磨成细粉，雕凿出他心中所要的形象？他们曾用生命在运动 场上挣扎过搏斗过哭过给过也取过，在他们眼前，那天一片湛蓝上闪烁着无数闪光的银芒，我们却总想方法掩饰或者粉饰自己的疏懒和逃避，是奥运精神在激活我们沉迷而不自知的心，是奥运圣火点燃着我们追求的灯塔，对此蓬勃茁状的生命在复苏，生命应该有着多

50、么强大的力量。让我们携手争当荣耀的奥运圣火传递者！    奥运传递者：高鹰江苏常州第8课 辽宁欢送您                                    教学目标 (一)、

51、认知目标 综合运用学过的word知识，设计制作一个小板报。 (二)、能力目标     (1)培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成根本的信息素养。 (2)培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力； (3)培养学生综合运用所学知识的能力。 (三)、情感目标 激发学生的学习兴趣，让学生在实践活动中受到美的熏陶，提高学生审美水。 教学重点、难点分析 (一)、教学重点 运用所学知识，制作图文并茂的小板报。 (二)、教学难点 归纳制作图文并茂的小板报的要领。 教学策略及教法设计 教学过程复习 “同学们还记得上次课我们所学习的怎么在Word中插入图片以及调