小学四年级下册语文教案：走进丽江

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2、而美丽。教学重、难点：整体把握课文内容，学习词语。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入出示美丽的漓江画面，今天我们一起去游览美丽的漓江。二、初读课文1、自己读课文读准字音，读通句子2、检查词语：宏伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读指名分段读4、自己读课文考虑：课文写了哪些丽江的景点？5、指名说三、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。2、同组互读。3、小组内交流，试着解决不懂的问题。四、布置作业1、抄写优美的词句。2、搜集有关丽江的图片。第二课时教学目的：1、体会丽江的“神奇而美丽，从而产生爱国的情感。2、学会过渡句在文中承上启下的作用。教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古

3、城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入出示：地图。导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深化学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、默读课文考虑：我们都到达了哪些地方？板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。3、自读自悟。1自由读，用一句话概括出丽江的特点。神奇而美丽2默读课文。把表达丽江神奇而美丽的句段画出来。3练习朗读。4、指导朗读第一自然段：1用一句话概括地说说，你读这段的感受。第三、四自然段：1出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。2带着赞赏的感情读。第五、六自然段：1想象

4、读。2集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？3出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么5、提醒中心文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？三、课堂小结四、布置作业有感情地朗读课文。 .CoM更多教案编辑推荐小学四年级下册语文教案：语文园地四教学目的：1.口语交际：培养学生创造才能、想象才能、表达才能，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。4.日积月累：读成语，理解成语的

5、含义，并能试着运用。5.拓展延伸：通过宽带网，理解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式理解为和平而战的英雄人物。教学重难点：口语交际、习作练习。第一课时小小新闻发布会1.激趣导入：同学们，随着科学技术的开展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？看电视、看报、听播送、上网等2.你最喜欢看什么新闻？指名说。3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。4.既然新闻有这么多的好处，假设让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5.那我们就来开一个"小小新闻发布会"。规那么：1.先在四人

6、小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名"新闻发言人"。6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们搜集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。二、结合图形读习作要求。1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作的重难点是什么？观察和想象三、根据观察，你想到了哪些问题？1.这个小孩为什么要哭？2.他的妈妈在哪里？3.当时可能发生了什么事？4.这个孤独的孩子以后的命运可能会

7、怎样？5.四、根据问题自编故事。五、方法指导1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完好的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。七、小组交流，评议谁讲得最精彩。八、推选小组代表在班上交流，全班评议。九、同学之间互评互改作文。第三课时一、我的发现1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。二、教学"日积月累"1.指名读成语。全班齐读。2.四人小组交流词语意思。3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。4.读读记记成语。5.读一读，

8、注意观察每一横排有什么规律。6.选一个成语说一句话。三、教学"宽带网"1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还搜集了哪些英雄人物的故事？3.学生展开搜集资料。4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。小学四年级下册语文教案：刻舟求剑教学目的1.能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑等词语意思。2能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。3能正确、流利、有感情地朗读课文。重点通过理解词句，懂得“刻舟求剑的意思和含义。难点理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。教具贴图、生词卡片教学方法品词品读法、想象描绘法、直观演示法教学步骤一、带

9、入情境，揭题初读。1全班同学分成两队进展“成语接龙竞赛。师总结：比赛进展得非常剧烈，同学们不仅把学过的成语记得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。2揭题：今天，我们再来学习一个成语“刻舟求剑。师边书写课题边强调：看清“求的第三、四笔，“剑的第七笔。3出示生词卡片，认读正音。4师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么地方，谁的什么事？这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船，船上立一佩剑之人。5看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑字面上的意思。在船舷上刻记号捞宝剑。6默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。可能提

10、出的问题：“船舷是指什么地方？“催是什么意思？那个人为什么会捞不到剑呢？7师总结：通过刚刚的小组学习，同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题，让我们在后面的学习中一起弄懂它们。二、创设情境，品词析局1学习第一自然段：齐读本段。学习“宝剑一词：结合“剑字的“u旁理解词意。用换词法理解“一不小心一不留神、一不注意。看图想象这个人是怎么“一不小心把宝剑掉进江里的。挪动“宝剑，演示掉进江里的情景说说你想象到的情景。指导朗读：读出意外、可惜的语气。2学习第二自然段：宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。老师省读了“一点

11、儿和“船舷的“舷字这两个词能省去吗？不能。“一点儿强调那个人很不着急的样子。“船舷指船两侧的边结合贴图理解，讲清了那个人拿小刀刻记号的详细位置，用词很准确。指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那人一点也不着急的样子。第二句是个长句，划出停顿号，练习朗读。3学习第三自然段：别人看到了，是怎么说的？自读课文，然后用“别人认为：_的句式说一说。别人认为：宝剑掉进江中，就得马上停船打捞，不去捞剑，光临着在船舷上刻记号，是没有用的。别人说这话时心情怎样？非常着急。从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小组讨论、补充，并请代表汇报发言。“催说明他心里很急，说话又快又大声。“赶快强调要快，不然就来不及了，捞不着

12、了。句末的“！强调刻记号是没有用的，要马上捞。指导朗读。用大声急促的语调，配合着急的表情读好句子。4.学习第四自然段：别人那么着急，那个人仍然一点儿也本着急，课文用哪个词来形容？学习“不慌不忙。结合“慌和“忙的左旁来理解词意用“不慌不忙的语气练读那个人说的话。看看他想的是什么方法？根据答复板书：板书：从这儿掉从这儿捞在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：a“宝剑从这儿掉下去一句中的“这儿指哪儿？板书：江中b师操作：挪动“小船至“岸边“我从这儿跳下去捞句中的“这儿指哪儿？板书：岸边C这种方法能捞着宝剑吗？为什么？在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着。d他的想法错在哪儿？虽然记号还在，但船在动

13、，捞剑的地方已经不是掉剑的地方了！师归纳出：情况变了，方法却不变，就办不好事情。5那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新挪动一下，然后说一说。只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。三、想象情境，领悟寓意1有感情地齐读课文。2.引导想象，续说故事。船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情样？3.进一步领悟寓意：是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。可他却不明白。贴头像特写图：画面上掉剑之人一脸困惑、绝望之意。谁愿意帮助他，给他说说道理？模拟情境表演说话。4这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？快速开火车口述小学四年级下册语文教案：钓鱼教学目的：1、

14、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深化的做人道理。2、有感情地朗读课文。3、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、间隔 、争辩、乞求、诱惑、抵抗等词语。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备：多媒体课件第一课时教学目的：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。2、会写本课的生字及新词。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会人物情感的变化，教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，提醒课题1、读到这个题目你想

15、理解什么？谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？二、初步理解课文1、学习生字词1生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。课件显示放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德理论勇气力量师依次指“剧“跃“抉“挣“获等字，指导学生学习。2部分词语的意思词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。重点指导“乞求“不容争辩“诱惑“告诫“抉择等词语3

16、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？别急，再看看课文再答复板书：钓鱼放鱼启示三、练习朗读课文1、初读课文，读通读顺。2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？3、同组互读，答复自己提出的问题。4、指名读。四、布置作业1、抄写生字。2、搜集有关老实的格言。第二课时教学目的：1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学过程：一、导入出示一那么有关老实的格言，让学生体会。导语：今天我们继续

17、深化学习这个有关老实的故事。二、深化学习课文1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？2、默读课文考虑：文中的“我的情感是在变化的，找出有关描写“我的情感变化的语句，读一读。3、指导与交流。1出示语句师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我的情感变化？学生说完，课件显示有关语句2钓到大鱼时的心情假如是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。3把鱼放回湖里时的心情分角色读4、父亲的情感1自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼

18、放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？2交流与指导。把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我有什么不同？在课文的哪些地方？课件随机显示有关语句3讨论父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。5、提醒中心作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？学生答复完，课件出示：“转眼间34年过去了，就会获得道德理论的勇气和力量。其中，“但是，就会获得道德理论的勇气和力量画上横线。6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼。这“鱼指的是什么？“鱼指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。

19、三、课堂小结填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。四、拓展在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？比方：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮助，你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你六、布置作业制作一张以“老实为主题的小报。小学四年级下册语文教案：尊严这篇?小学四年级下册语文教案：尊严?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息

20、仅供参考！教学要求：思想品德要求：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再承受食物的事，让学生懂得一个人一个国家必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。知识要求：不认识的字词通过查字典、词典自己解决；能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。才能要求：能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要；有感情的朗读课文。重点难点：正确理解课文内容；有感情朗读课文；认识尊严对于做人的重要性；理解含义深化的句子。教具准备：常规教学时间：一课时一、导入新课，激发兴趣1、讲故事导入2、板书课题：尊严二、什么叫尊严，请大家讨论三、初读课文，理解大意四、理解词语款待、疲惫不堪、惬意、狼

21、吞虎咽、羡慕五、学习课文内容1、请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗？2、读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿？3、读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么？4、小组内讨论5、全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。6、哈默把尊严看得非常重要结合理解句子：别看他如今什么都没有，可他是个的富翁，因为他有尊严！句子的理解从前后半句进展。得出结论：尊严比任何财富都重要，都珍贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。7、齐读最后一个自然段。六、有感情读全文小学四年级下册语文教案：种子教学目的：1、从小女孩交树种、推

22、想她捡树种的详细描绘中，体会小女孩做事认真的美妙品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐、掺、涩、撩、俊等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐等词语，并联络上下文和生活实际理解词义。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描绘中，体会小女孩做事认真的美妙品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。第一课时教学目的：1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简

23、单说说段落大意。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在语言环境中理解、体会新词。教学准备：演示文稿字词卡片教学过程：一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开场新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起翻开书，读一读“单元导读吧！2、学生自主读“单元导读。3、交流体会。4、引导学生提炼学习目的。1学会体会情感的方法。2学习做人做事的道理。二、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课?种子?。三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，老师提醒学生借助

24、拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深化的印象。四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。老师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联络上下文和生活实际理解词义。掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情开展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。1望着交上来的树种，我想说点什么。2小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。3“我深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，假如有意

25、见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照事情的开展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第28自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我和全班同学深受感动。六、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读七、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮。2、继续练习有感情朗读课文。第二课时教学目的：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描绘中，体会小女孩做事认真的美妙品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、

26、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描绘中，体会小女孩做事认真的美妙品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学过程：一、谈话复习导入1、请同学们回忆一下，?种子?这一课主要写了什么事？2、读课文二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段1自由读第一段，说说读懂了什么？2见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？经过老师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。“浅黄、“豆绿什

27、么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。2、学习第28自然段。1默读，考虑：小女孩交的树种和大家的有什么不同？2默读课文第二段，考虑：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说老师边板书：外貌：略带羞涩、低下头感到愧疚脸刷地红了站着深深自责动作：掏出、展平、凝望、抖认真专注树种：一般大小、饱满、乌黑光泽精心挑选3你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。4为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为所以说说。3、学习最后一段1有感情地朗读。2说说从全班同学的神态和那位老

28、师的动作中，你体会到了什么？三、积累语言1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。四、稳固生字、新词，指导书写1、读生字卡片、词语卡片。2指导书写。五、总结全文，深化体会假如你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？六、布置作业有感情地朗读课文。四年级下册语文教案：语文园地四语文园地四教学目的：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、培养学生的关注新闻的意识。3、培养学生搜集、整理信息的才能，进步学生的口头表达、交际才能。4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。5、突出本组训练重点，理解含义深化句子的意思，体会所表达的思想感情。教学时数：三课时教学过程：第一课时词语盘点、我的发现、日积月累一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间理解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，如今就让我们再次读读那些词句，更深化的感受一下吧!二、学习“读读写写、读读记记1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、小组学习：读词语，互相正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、学生书写“读读写写的词语。4、师听写三、学习“我的发现1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：你发现了什么?3、全班交流：你发现了什么?这两组句子中带点得部分表达了怎