小学五年级下册语文教案范文：顶碗少年

1、小学五年级下册语文教案范文：顶碗少年本文是教案栏目为大家带来的关于“小学五年级下册语文教案范文：顶碗少年的内容，欢迎大家阅读本文，希望丰富的“小学五年级下册语文教案范文：顶碗少年知识可以对大家有所帮助！这篇?小学五年级下册语文教案范文：顶碗少年?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，非常吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握

2、了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。教学理念：通过自主合作探究的学习形式，充分放手让学生自主探究。联络学生生活实际，进展激情。抓住人物语言，进展积累。教学目的：1读懂课文内容，能答复课后问题。懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。2结合课文内容以及搜集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。3有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。教学重点：读懂课文内容，能答复课后问题。懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。教学难点：结合课文内容以及搜集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。教学

3、过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深化的印象，以致过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深化的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那冲动人心的一幕。二、指导深化理解：1默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？再次对课文进展整体感知，并对上节课内容进展回忆。可用以下问题进展启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？2学生用自己喜欢的方法自学课文。可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的才能。老师在新的学期面对新的学生要

4、教一些合作学习的方法。强调不必把问题一一考虑解答，可选择感兴趣的去品读考虑。3集体交流小组合作进展汇报，要注意小组组员之间的合作关系，防止成为“一言堂。发言的人要可以代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人发言的习惯。学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人想象顶碗少年两次失败时的想法，并讨论他可以获得最后成功的原因。可通过以下两题进展读中想象：1假如你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？2老者可能会对我说些什么？4有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。三、通读深化探究：考虑：假设你在现场，你会想什么？说什么？引导学

5、生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会获得成功！重点理解结尾句。体会文章表达的感情。1自读考虑作者有哪些想法？。2引导学生结合生活实际来谈体会。人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是成功。3背诵第、自然段。A朗读第、自然段，想主要写了什么？第自然段有两个意思：坚信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深化的印象。第自然段用文学语言表达出自己的深切感受。B选择自己喜欢的方法背诵。C同学互背。D看谁背得又多又对。四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。五、课外延伸：

6、1学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。2你还理解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。六、布置作业：1有感情朗读课文。积累词句。2选做：写一写读后的感想。 .COM更多教案小学六年级下册语文教案范文：顶碗少年教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，非常吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易

7、激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。教学理念：通过自主合作探究的学习形式，充分放手让学生自主探究。联络学生生活实际，进展激情。抓住人物语言，进展积累。教学目的：1读懂课文内容，能答复课后问题。懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。2结合课文内容以及搜集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。3有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。教学重点：读懂课文内容，能答复课后问题。懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。教学难点：结合课文内容以及搜集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。教学过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留

8、下了深化的印象，以致过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深化的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那冲动人心的一幕。二、指导深化理解：1默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？再次对课文进展整体感知，并对上节课内容进展回忆。可用以下问题进展启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？2学生用自己喜欢的方法自学课文。可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的才能。老师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。强调不必把问题一一考虑解答，可

9、选择感兴趣的去品读考虑。3集体交流小组合作进展汇报，要注意小组组员之间的合作关系，防止成为“一言堂。发言的人要可以代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人发言的习惯。学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人想象顶碗少年两次失败时的想法，并讨论他可以获得最后成功的原因。可通过以下两题进展读中想象：1假如你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？2老者可能会对我说些什么？4有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。三、通读深化探究：考虑：假设你在现场，你会想什么？说什么？引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会获得成功

10、！重点理解结尾句。体会文章表达的感情。1自读考虑作者有哪些想法？。2引导学生结合生活实际来谈体会。人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是成功。3背诵第、自然段。A朗读第、自然段，想主要写了什么？第自然段有两个意思：坚信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深化的印象。第自然段用文学语言表达出自己的深切感受。B选择自己喜欢的方法背诵。C同学互背。D看谁背得又多又对。四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。五、课外延伸：1学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一

11、两句话说一说。2你还理解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。六、布置作业：1有感情朗读课文。积累词句。2选做：写一写读后的感想。六年级下册语文教案：顶碗少年这篇?六年级下册语文教案：顶碗少年?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，非常吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产

12、生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。教学理念：通过自主合作探究的学习形式，充分放手让学生自主探究。联络学生生活实际，进展激情。抓住人物语言，进展积累。教学目的：1读懂课文内容，能答复课后问题。懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。2结合课文内容以及搜集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。3有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。教学重点：读懂课文内容，能答复课后问题。懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。教学难点：结合课文内容以及搜集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。教学过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少

13、年，给作者留下了深化的印象，以致过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深化的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那冲动人心的一幕。二、指导深化理解：1默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？再次对课文进展整体感知，并对上节课内容进展回忆。可用以下问题进展启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？2学生用自己喜欢的方法自学课文。可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的才能。老师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。强调不必把问题一一

14、考虑解答，可选择感兴趣的去品读考虑。3集体交流小组合作进展汇报，要注意小组组员之间的合作关系，防止成为“一言堂。发言的人要可以代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人发言的习惯。学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人想象顶碗少年两次失败时的想法，并讨论他可以获得最后成功的原因。可通过以下两题进展读中想象：1假如你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？2老者可能会对我说些什么？4有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。三、通读深化探究：考虑：假设你在现场，你会想什么？说什么？引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一

15、定会获得成功！重点理解结尾句。体会文章表达的感情。1自读考虑作者有哪些想法？。2引导学生结合生活实际来谈体会。人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是成功。3背诵第、自然段。A朗读第、自然段，想主要写了什么？第自然段有两个意思：坚信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深化的印象。第自然段用文学语言表达出自己的深切感受。B选择自己喜欢的方法背诵。C同学互背。D看谁背得又多又对。四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。五、课外延伸：1学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发

16、？想一想用一两句话说一说。2你还理解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。六、布置作业：1有感情朗读课文。积累词句。2选做：写一写读后的感想。六年级下册语文教案范文：顶碗少年顶碗少年学习目的：1借助词典，联络上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。3体会文章蕴含的哲理，懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。4学习正面描写与侧面衬托相结合的写作方法。课前准备1预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品?三峡船夫曲?雨中?学步?雨中的鸽子?等。2搜集并阅读其他面对失败，英勇坚强战而胜之的故事。教学过程一、

17、谈话导入，提醒课题1老师谈话：学习第三课?桃花心木?，我们知道林清玄是个擅长观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶尔遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。2板书课题，齐读课题。4指生自读阅读提示，明确学习要求。二、初读课文，理解大意1学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。2指生逐段朗读课文，考虑：课文讲了一件什么事？一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成

18、功。3指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。三、品读课文，明白道理1猜问激趣：老师在备课时，一直在考虑一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师考虑的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。学生猜问，老师及时引导2老师根据学生猜问题的情况，提出自己一直考虑的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？3老师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方那么认为那么顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。4分组学习：同组内观点不一致的同学先进展辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。老师及时参与学生讨论，给予指导。5在老师的引导下学生展开辩论，老师及时推波助澜，激

19、化矛盾，引领学生对自己的观点进展深化考虑。详细观点归纳如下：认为顶碗少年的表演很精彩，很成功的：精彩之一第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇摆晃，却总是不掉下来。“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。精彩之二第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚刚的动作，仍然是那么轻松优美到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个困难的转身。精彩之三第三次顶碗时:这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻

20、轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。成功尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风雨般的掌声，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！；“那一叠碗却仿佛成心捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。从观众的反应看出“观众中有人在大声地喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多人附和着喊起来。观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精

21、彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。从少年表演失误后的表现看出来第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。老师要引导学生在充分自主读书，独立考虑的根底上，各抒己见、畅所欲言，不管是赞成哪方观点，陈述时都要做到有理有据，“理，即自己的观点，“据，即从课文中寻找相关句子证实自己的观点。老师要在学生充分交流、辩论的根底上，适时引导：从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，确实并不精彩；从顶碗少年在表演中所表达出来的不怕失败，

22、面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是非常精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才获得了成功。假如，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。四、感情朗读，体会人物内

23、心活动1在学生找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点时，老师要适时引导学生体会少年两次失误后的心理活动。2指导学生朗读描写少年神情、动作的句子，感受少年的心理活动。3拓展延伸，想象说话请学生任选一、两个话题展开想象，进展说话练习“这真是一场惊心动魄的拼搏！学生找到这句后，老师要及时引导体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？假如顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？假如你就是顶碗少年，你会怎么做？表演完毕后，假如你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？你的生活、学

24、习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？小学六年级语文下册教案：顶碗少年4*顶碗少年一、教学目的：知识与技能：1引导学生读懂课文内容，懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。2指导学生学会本课“疚、胛、颓3个会认字。过程与方法：通过自主合作探究的学习形式，充分放手让学生自主探究。联络学生生活实际，进展激情。情感态度与价值观：懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。二、教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，理解少年是怎样从失败到获得成功的。三、教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情

25、。四、教学准备：演示文稿。第一课时教学目的：1指导学生学会本课“疚、胛、颓3个会认字。2.正确流利地朗读课文。3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。教学重点：1指导学生学会本课“疚、胛、颓3个会认字。2.正确流利地朗读课文。教学难点：按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。教学过程：一、导入新课请同学们齐读课题。这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读?顶碗少年?这篇课文，就会找到答案。二、初读课文，掌握字词1.自由读课文根据课后生字表读准字音2.检查词语理解情况优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措结合上下文或查字典理

26、解3.理解课文内容1默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进展描写的？第一部分：15写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：67写那位顶碗少年给“我的启迪。2自由读第一部分考虑：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？小组讨论学习3集体学习画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？三、课堂小结四、布置作业朗读课文，体会少年的心理变化第二课时教学目的：1引导学生读懂课文内容，懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。2.有感情地朗读课文。教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写

27、，理解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、复习导入回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？二、学习第一部分1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？结合课文内容理解句子的意思。3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。出示ppt：他把手中的碗交给少年，然后

28、抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_。少年心想_，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。4.交流讨论，考虑。5.第三次表演开场了，假如你是场下观众，你的心情是怎样的？会怎么想？三、学习第二部分1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的冲动。，“我想，他如今一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。我为什么会有这样的想法？一是：“我认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常鼓励“我前进

29、。2.读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？出示ppt：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能获得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天这就是那位顶碗少年给我的启迪。四、学习写法1读完这篇文章后，可以给你留下深化印象的都有什么？2“一叠金边红花白瓷碗在课文中出现了几次？画下来。4次3有没有让你有重复的感觉呢？为什么？这是一种“反复的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义4你还能在课文中找出类似的例子吗？五、布置作业背诵自己喜欢的段落。小学六年级下册语文?顶碗少年?教案一、观看录像，导入新课1、观看视频录像(09年春晚杂技表演?抖杠?)。2、说说你在观看时的感受。导语：今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。一位普通的顶碗少年给作者留下了深化的印象，以致二十多年过去了仍记忆犹新。我想，读过课文后这位少年会同样给大家留下深化的印象。二、初读课文，理解课文内容，理清写作顺序。1、学生根据要求自学(投影出示自学要求)：A、自由读课文，读准字音，读通课文，考虑这篇文章主要写一件什么事。B、顶碗少年给你留下了怎样的印象