九年级化学综合实验专题训练(一)

1、精选优质文档-倾情为你奉上九年级化学综合实验专题训练（一）1、某校化学兴趣小组的同学利用下列装置进行实验。实验目的：(1)用高锰酸钾制取一瓶氧气，做细铁丝燃烧的实验。(2)粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积。反应原理：(用化学方程式表示)高锰酸钾制氧气： ；细铁丝在氧气中燃烧： 。仪器认识：写出仪器的名称： ； 。 装置连接：为达到实验目的(2)，各装置的正确连接顺序是：(填接口的字母) a( )( )d问题分析：(1)实验过程发现B瓶中的水变红了，原因是： ；(2)用收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是： 。(3)据化学方程式算出理论上2g高锰酸钾

2、完全分解可生成氧气0.。而实际测得氧气在标准状况下的体积为177mL，换算成质量为0.253g，超过理论量为：0.253g一0.0.05g。从理论上推测，你认为超过理论量的氧气可能来源于什么物质？ 。(写出所有可能，空气、水因素忽略不计) 2、过氧化氢（化学式H2O2）溶液在MnO2作催化剂的条件下能迅速分解生成O2和H2O。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。回答下列问题：（1）分液漏斗中应放入的物质是_，锥形瓶中应放入的物质是_。（2）写出该方法制取O2的化学反应方程式_；要收集一瓶纯净的O2，应选择装置_（填字母）。（3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集O2，

3、过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是_。（4）写出用该装置制取另外2种气体的化学式_和_。（5）若实验时用此法代替KmnO4加热制取O2，优点是_。生成物只有氧气 不需加热 需加热（6）装置A中反应很剧烈，据此提出实验安全注意事项是_（填编号）。控制液体的滴加速度 用体积较小的锥形瓶 加热反应物3、某同学使用下图所示装置,试验一氧化碳与氧化铜的反应.请回答下列有关问题:(1)有下列实验步骤:加热;通入一氧化碳.请用上述实验步骤的标号填空:实验开始时,应先_;然后_.(2)实验进行一段时间后,A装置中出现的现象为_,说明有_生成;B装置中出现的现象为_,说明

4、有_生成.(3)由上述实验可知,一氧化碳具有_性.在我们已经学习过的物质中,具有这种性质的还有_和_,因此,它们在工业上常用来_.(4)在C处放置燃着的酒精灯,目的是_.(5)如用该装置进行一氧化碳高温下与氧化铁的反应,请写出反应的化学方程式_.工业上运用该原理炼铁时,100吨含氧化铁80%的铁矿石在理论上可制得_吨含杂质4%的生铁.(计算结果保留三个有效数字,不要求写出计算过程).4、下图装置是用燃烧法来确定有机物组成的常用装置，这种方法是在电炉加热时用纯氧氧化管内样品，根据产物的质量确定有机物的组成（已知：C中的氧化铜是确保有机物中的碳元素完全转化为二氧化碳； A中的反应为2H2H2O2+

5、O2）。回答下列问题：（1）A装置中a仪器的名称 ，b中盛放的物质是 。（2）若去掉B装置会对什么元素的测量结果有影响? 。（3）E装置中所盛放物质最好选用_（选填：氢氧化钙溶液氢氧化钠溶液水）。（4）若准确称取112g样品（样品只含C、H、O三种元素中的两种或三种）。经充分燃烧后，D装置增重144g，E装置增重352g，则该有机物样品中所含的元素为 。5、某同学用氢气还原氧化铜的方法测定水的组成，装置如下图。请回答：（1）B装置中盛放的液体是_，其作用是_。（2）C装置中观察到的现象是_。（3）E装置的作用是_。如果不连接E装置，得出的实验结论中，氢、氧元素质量比将_（填“>”“<

6、;”或“=”）理论值。6、某课外活动小组利用一氧化碳测定。CuO的还原率。实验开始时，对参与实验的气体未作任何处理就直接使用，结果测得的CuO的还原率超过了l00。后来经过分析讨论并改进实验装置，改进后的实验装置及测得的实验数据如下图、表。混合气体的量(g)7CuO的量(g)20沉淀的量(g)20试回答： (1)指出图中所标示的仪器的名称： ； 。(2)改进前测得的CuO的还原率超过了100，其可能的原因是通入的一氧化碳气体中混有 气体。(3)A装置中发生反应的化学方程式是_。(4)若生成的气体在D装置中被完全吸收，则测得的CuO的还原率为 。(5)为了保护环境，应在D装置的排气管口采取的措施是：7、下图是测定植物的某一生命活动过程的装置。A瓶中NaOH溶液的作用是 ， B瓶中的石灰水的作用是 ，D瓶中出现的现象是 。此实验说明植物具有 。 8、将黄色有毒的一氧化铅（PbO）与炭粉混合，在加热条件下能发生如下反应： 某学生设计了一个证明一氧化铅中含有氧元素（装置如下图所示）。具支试管中盛放澄清石灰水。（1）通入干燥氮气的作用是将PbO和C反应生成的气体驱赶到仪器中。若改通空气则无法达到目的，原因是空气