三年级下册小公民教案

1、生活需要诚信一、教学目标：1认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。2能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。3 情感态度与价值观： 使学生知道诚信的重要性， 在生活中做到发现诚信、 感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。教学重、难点：重点：让学生认识并做到在生活中讲诚信。难点：让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。教具准备：挂图、多媒体课件、卡片等。教学环节：一、理解诚信明言：言必信，行必果。一言九鼎，一诺千金。人而无信，不知其可也。二、师生探究，学习新课（一） 、读一读，故事明理宋濂还书

2、 、 诚信老爹思考：宋濂并非出生书香门第，却能博览群书，为什么？儿子已去世，吴乃宜为什么要帮儿子还债？总结：诚信是一句话，说了就一定要做到。诚信是一种行为，不管遇到任何困难，都要努力践行诺言。宋濂按时还书，吴乃宜替子还债，他们都在尽自己所能遵守诺言。（二）说一说你身边有这样的事例吗？找一找你身边诚信的人和诚信的事。（三）小组合作，议一议：1、诚信是人们相互交往和参与社会生活的基本规则。如果丢失了诚信，我们的生活会变成什么样？2、如果遇到下列情形，你会怎么办？为什么？我去超市买东西，收银员多找给我10 元钱。放学回家的路上，一个陌生人向我打听好朋友的电话号码和住址。约好周日下午和朋友去买书，可那

3、天妈妈让我一起去看外公外婆。（四）、评一评，做到打勾，做得不够以后努力做到画圈。这些方面，你做得怎么样？不贪小便宜，能拾金不昧。借用别人东西能及时归还。学习认真，决不不懂装懂。独立完成作业，不会就问，不抄袭。考试不作弊，不追求虚假成绩。对自己的缺点和错误勇于承认和改正。参加各种学习和实践活动，能做到守时、守约板书设计：生活需要诚信 诚信1 诚信的价值社会呼唤诚信课题：做事要公正教学目标：认知：知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话， 也是一个人应具备的优良品质。情感：体会公正是高尚的；尊敬和爱戴公正的人；愿意做一个公正的人。行为：1.做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦

4、率地对不良现象提出批 评。2 .做到以公正的态度对待同学。教学重点：使学生明确为什么要为人公正。教学难点：激发学生做一个公正的人的愿望。 用真实感人的事例激发人；用 正反事例使学生学会选择。教学过程：一、谈话导入、引出课题同学们，你们谁看过电视剧包青天?谁知道为什么人们称包拯为包青天？ 小结：包公是一个公正的人，无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁，坦 率公正，不徇私情。他的事迹从古至今，在我国民间广为流传。包公在人们的心 中已经成为正直的化身。今天我们学习做事要公正（板书课题）二、结合事例、讲明观点1、请听课文故事录音提问：你最佩服包公的哪些做法，为什么？小结：像包公这样，公正、坦率，敢于坚

5、持正义，主持公道，敢于说真话就是为人正直。提问：包公这样做对社会有什么好处？提问：设想：如果为官都不能公正，会是什么样子？小结：包公为人正直，秉公执法，敢于仗义执言，因此深受广大人民欢迎，人们终于有了说理的地方。提问：为什么包公的事例能流传至今？（人民世世代代都传颂他的的事迹， 以此为美， 并且崇尚这种美德。 所以说这是中华民族的传统美德。板书：中华民族的传统美德提问：包公为什么能够做到为人公正？请同学门看一段铡美案（引导学生理解：包公将个人的升官、乃至生死置之度外，铁面无私。懂得无私才能无畏，无私才能公正的道理）三、联系实际深化认识1其实，像这样的人是很多的，谁能把自己收集的资料，读给大家听

6、。（学生通过自己交流收集资料， 使学生感到， 人们是崇尚正直的， 并愿意以正直的人为榜样，向他们学习。 ）小结： 社会的进步与繁荣离不开那些正直的人们， 我们要以他们为榜样， 做一个正直的人。2在我们少年儿童中，也有为人公正的问题。谁能说一说自己在这方面的体会。（学生在联系自己实际中， 教师引导学生从正反两个方面， 深化对道德观点的认识。 ）小结： 新中国的少年儿童， 应当以公正无私的人为榜样， 继承中华民族的传统美德， 做一个公正的人。同学之间相处，也要为人公正，敢于坚持公道。对的就支持，错的就反对。在评选三好学生、期末小组评定等项工作中，要实事求是，抱公正的态度。平时对同学要坦率，真诚，敢

7、于发表自己的意见，对同学的缺点错误能坦率地、 真诚地提出批评， 对自己的缺点也不遮掩， 不做当人一面背人一面的事，从小做一个公正的人。3有人说： “公正的人，总得罪人，会吃亏，不能适应社会， ”你对此怎么看？小结： 公正的人， 千古流芳， 小人、 伪君子遗臭万年。 做人就要做公正的人。四、运用观点 指导实践同学们通过学习， 认识有了很大的提高。 请你运用今天学习的观点， 说一说他们应当怎样做。阅读课文判一判，与同桌交流你会怎么做？为什么？（引导学生通过讨论，运用观点说出自己的理由。主要是做事要公正。）了解议一议里的具体资料，你认为谁最应该享受助学金？为什么？（引导学生通过讨论，运用观点说出自己

8、的理由，助学金的主要目的是什么， 应该让哪些学生享受助学金，做事要站在正确的立场上去公正的处理。 明确享受 助学金的候选人应该是家庭困难的王卓同学。）五、结合自身、总结提高今天我们学习了为人公正一课，你对为人公正有什么想法？请大胆说一说。（通过学生谈，进一步加强师生之间的交流。对同学的认识进行必要的疏理， 同时激发学生做公正人的愿望。）总结：公正是中华民族的传统美德，也是做人的根本。无论我们走到哪里， 也无论我们遇到什么困难，我们都要牢记：做一个公正的中国人。探究活动：1 .有人说，公正的人经常吃亏，你对此怎么看？回家与父母探讨一下。2 .搜集廉洁公正的人的事例，办一期办报。3 .做一次调查，

9、看看周围有多少人愿意做公正的人。机智的小勇士一、教学目标：1、知道在上学、放学路上或外出时，可能会遇到危险事件或不法侵害。2、通过参与课堂活动及教师引导，学生能够找到和掌握一些保护自己的既 勇敢又机智的自救办法，不慌张、不蛮干。3、激励学生，在面对突发事件时应该勇敢应对的精神，更培养学生机智应 对的能力。教、教学重点、难点：重点：通过参与课堂活动及教师引导，学生能够找到和掌握一些保护自己的 既勇敢又机智的自救办法，不慌张、不蛮干。难点：培养学生在面对突发事件时能勇敢应对的精神及学生机智应对的能 力。三、教学过程：（一）、创景激趣，自主设疑1、今天，老师给同学们带来了一个好听的故事。你们想听吗？

10、（想） 。那就请同学们认真的听一听吧。 （播放王二小的故事） 。2、听了故事，你觉得王二小是个怎样的人呢？（机智、勇敢）3、同学们，当你们遇到紧急事件，遇到坏人时，你也能用这种机智、勇敢的有效方法处理吗？板书：机智、勇敢的有效方法这节课， 就让我们一起来学习机智与勇敢的对话吧。 板课题： 六 机智与勇敢的对话4、学生齐读课题5、读了课题，你有什么感兴趣的问题要问吗？师梳理教学目标：我们会遇到哪些紧急事件？怎样做到机智与勇敢呢？（2） 、研读感悟，自主探究请同学们带着自己最感兴趣的问题读一读文中的故事。 想想如果你就是文中的小宇，你会怎么办呢？试着把故事的后半部分补充完整。（3） 、多元导悟，合

11、探解疑1、指名汇报。2、请同学们仔细听，并评一评，哪位同学的方法最机智、最有效？为什么呢？3、师生讨论，归纳最机智、最有效的方法。师相机板书：心语点灯：若遇突发事件，机智勇敢是法宝。遇到坏人不慌张，生命安全最重要。鲁莽抵抗不可取，学会变通巧求救。4、生齐读，并记一记。5、师巡视交流指导。（4） 、巩固深化，学用延展1、同学们，在你的生活中，有没有遇到过类似文中的事件，或是听说过类似的事件呢？如果有，你是怎么处理的？别人又是怎么处理的?大家在班级中和同学们分享一下自己的故事吧！2、 看同学们已经学会了很多机智勇敢的应急措施了， 老师这里也有些案例，请同学们帮帮这些小朋友的求救吧。3、听了这些故事

12、，我的收获是？4、遇到突发事件，我们能做些什么？板书设计:产 若遇突发事件，机智勇敢是法宝。机智与勇敢的对话j 遇到坏人不慌张，生命安全最重要（最机智最有效的方法）鲁莽抵抗不可取，学会变通巧求救法律为我护航一、教学目标：1、知识与技能：通过学习，知道未成年保护法是一部专门保护未成年 人合法权益的法律，懂得未成年人的保护包括家庭保护、 学校保护、社会保护等 环节，增强未成年学生自我保护的能力。2、过程与方法：通过案例分析、情景讨论、调查交流等，初步学习运用法 律知识正确分析有关社会现象，掌握一定的依法保护自己合法权益的能力。3、情感、态度、价值观：通过学习，努力增强自我保护意识，学会运用法 律武

13、器，依法保护自己的合法权益。二、课前准备：1、学生准备：（1）、查阅未成年人保护法的相关内容；（2）、小组调查：调查学校对学生人身安全、身心健康的保护措施；查找学校的安全隐患。2、教师准备：收集相关的案例；三、教学过程：【展示】图片：含苞待放的花朵问：花朵的盛开需要什么条件？生：如：阳光、雨露、适宜的温度、园丁们特别的呵护师：我们青少年学生正如这含苞待放的花朵， 还很稚嫩，需要有特别的呵护， 才能让我们的生命之花得以盛开。国家考虑到我们未成年学生年纪小、阅历少， 思想单纯，是非判断能力差，缺少自我保护的能力，需要法律的特殊保护，所以 制定了未成年保护法，对未成年人予以特别的法律保护，充分体现了

14、国家对 未成年人的亲切关怀，也反映了全社会对未成年人的关心和爱护。师：前几天，我们的法制副校长金老师给我们进行了一次法制常识的教育， 大家都受益匪浅。后来，有一位李小强同学给金老师写了一封信， 将他的三个困 惑反映给金老师，并希望得到解答。今天这节课，我们就一起来帮他解惑吧。李小强的困惑一一一封短信 三个困惑困惑一：这学期学校的校门口增设了三个摄像头， 门卫也全部是经过专业训练的保安，爸爸妈妈说，来学校很不方便，又要填会客单，又要询问来意；中午回家吃饭的同学说， 进出校门还要签名； 中途离校的同学， 要由班主任签发的 “出门证”问：学校为什么要这样做？学生讨论：略师：学校增设摄像头、加强对进出

15、校门的管理，看起来似乎繁琐了一些，但根本上却是为了学生着想， 有利于学生的人身安全， 体现了对未成年人的学校保护。一、未成年学生的学校保护未成年人保护法第二十二条规定： “ 学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。 ”“学校、 幼儿园、 托儿所不得在危及未成年人人身安全、 健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。 ”依法保护未成年学生的人身安全和健康权【调查与交流】 你知道学校在保护学生的人身安全和健康权方面， 还采取

16、了那些措施？生：略 （ 学生可展示拍摄的照片，收集的数据等）【找一找】学校的安全工作还有哪些隐患？生：略【献出你的金点子】你认为学校可以采取什么方法来解决这些问题？生：略【你知道吗？】 未成年人保护法规定，学校还要保护未成年学生的那些合法权益？生：略师：如尊重未成年学生的人格尊严、尊重未成年学生的受教育权、促进学生全面发展；困惑二、 我有一位同学， 名叫小伟。 他爸爸妈妈在他很小的时候就已经离婚了， 小伟跟随父亲生活。 小伟平时比较贪玩， 学习成绩不理想。 他爸爸喜欢喝酒、打麻将，平时也不大管小伟。可看到小伟考试的成绩不理想，就动辄打骂，甚至把小伟赶出家门， 让他找妈妈去， 并说不承担任何的抚

17、养费。 小伟身上经常青一块、紫一块的。问：小伟的爸爸这样做可以吗？为什么？生：略师：小伟爸爸的做法是错误的，违反了未成年保护法中家庭保护的有关 规定。二、未成年人的家庭保护成年人保护法第十条规定：父母或者其他监护人应当创造良好、和睦 的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他 残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。依法保护未成年子女的受抚养权议一议：你觉得这位父亲如此的教育方法，会对小伟造成什么影响？生：如更加厌学；产生自卑心理，态度消极；可能离家出走；也可能会离家 出走师：这样教育出来的孩子，省力

18、和心理都不可能健康。 未成年人保护法 规定：”父母和其他监护人应当以健康的思想、 品行和适当的方法教育未成年人， 引导未成年人进行有益身心健康的活动。”依法保护未成年子女的身心健康说一说：你知道吗？未成年人保护法还保护未成年子女的哪些合法权益？生：略师：如：受教育权；财产权困惑三：我叔叔下岗后，想开家网吧，他看中了学校门口的一间店面，结果 申领执照的时候，被拒绝了。问：为什么叔叔的创业要求被拒绝呢？生：略师：为了给未成年人健康成长创造良好的社会环境，未成年人保护法明确规定，对未成年人除了实施家庭保护、 学校保护外，在社会公共生活中对未成 年人还要实施社会保护。而叔叔的创业要求，违反了未成年人保护法的有关 规定。三、未成年人的社会保护未成年人保护法第三十六条规定：“中小学校园周边不得设置营业性歌 舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。”【学生活动】说一说：实施未成年人的社会保护，你知道还有哪些举措吗？生：略师：免费开放爱国主义教育基地；校外辅导员；禁止向未成年人出售烟酒制品；校园周边环境的集中整治；开发、推广“绿坝”上网软件师：的确，为了未成年人的健康