七年级阅读课教案

1、七年级阅读课教案【篇一：七年级课外阅读课教案】七年级课外阅读课教案一、教学目标1 、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1 、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。教学过程：一情景导入1 、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过

2、“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请 12 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位互相推荐好文章。二、整体感知：引导学生总结读书方法1 、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。三、小组讨论1 、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？随机板贴 2 、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？四、交流展示：生汇报讨论所得。五、拓展延伸：1 、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的

3、文章。2、学生汇报读书所得。六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。板书： 课内得法课外活用繁星春水（ 2 课时）教学目标1 、积累冰心的资料，对作者及其繁星和春水两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。2、反复阅读繁星和春水两本诗集中的诗歌，品味冰心诗歌的语言，明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤，能自选其中一首诗写出自己的读后感。3、读繁星和春水，感受作者思想感情，交流心得，养成良好的阅读习惯。教学重点与难点:1 、重点：明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。2、难点

4、：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。教学步骤：一、前置作业：积累冰心资料，了解繁星、春水写作背景二、情景导入：同学们都读过哪些文学名著呢？你认为读名著有什么好处呢？（学生踊跃发言）教师小结：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。 这就是文学的魅力）著名作家冰心老人的一句话“读书好，多读书，读好书。”就是对名著阅读最好的诠释。三、整体感知：引导学生看幻灯片展示的诗句：猜猜是什么作品中的表达？你了解作者和该作品多少？零碎的诗句，是学海中

5、的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。冰心教师在学生充分回答的基础上小结：冰心资料（冰心（1900 1999）原名谢婉莹,福建长乐人.出生于福州一个具有爱国/维新思想的海军军官家庭 . 冰心既是一位小说家，又是一位诗人，还是一位散文家。她一生勤于写作，关心祖国和人民，是中国现代文学史上最著名的女作家。她的早期诗作繁星164 首小诗组成,和春水182 首小诗组成。乂2）冰心创作繁星、春水的时代背景（冰心写作繁星和春水的时候，正值“五四 ”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。作为五四时代的著名诗人，她接受的思想除了爱国主义、民主主义之外，还有基督教教义和爱的哲学。在当时那种

6、文学社团如雨后春笋般涌现的社会环境里，冰心成了文学研究会中的一员。文学研究会的“为人生 ”的创作主张冰。心坦诚她的繁星和春水是接受了泰戈尔诗作的影响。繁星和春水，才能更直接地反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。）好的阅读方法使积累名著知识事半功倍。四、小组讨论：介绍做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。阅读名著的方法:读书笔记。1 、符号式笔记我们读书的时候，把书中重要的、好词佳句或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、问号?等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。摘抄可以加深理解和记忆，书海变笔记。作摘录笔记时要注意以下几个问题：(1)要有选择地抄录

7、。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，(2) 要忠实原文。书里前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。(3) 要注明出处。这样便于以后使用时查对。3 、感想式笔记读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。指导学生反复读诗，品味诗，分析选例中的读后感内容及结构。强调 : 写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。小结 : 假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书

8、笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。五、拓展延伸：学以致用(品读下面的小诗,选择其中一首写出读后感) 母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到他的巢里；/心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。繁星鱼儿上来了，/水面上一个小虫儿漂浮着/在这小小的生死关头，我脆弱的心，/忽然颤抖了。 春水万千的天使,/要起来歌颂小孩子;/小孩子!/他细小的身躯里, /含着伟大的灵魂。繁星成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳！/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。 繁星学生作品展示并小结：繁星、春水的主题 妙语佳句集锦展示 青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。 繁星大风起了！秋虫

9、的鸣声都息了！一春水墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。春水 星星一只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。 春水赠言：掌握基本的阅读方法 , 养成良好的阅读习惯, 就能在知识的大花园采集缕缕书香。同学们,愿淡淡的墨香,朗朗的书声缭绕菁菁校园,伴你成长。五、布置作业:1 、仔细读读这本书，挑你最喜欢的语句背一背，看谁背的又多又好。2 、记下你思想中三言两语的小感悟。3 、运用所学阅读你喜欢的一部书。板书设计: 繁星、春水冰心读后感 : 母爱 童真 自然【篇二：初中英语阅读课教学设计】初中英语课外阅读课教学案例英语组：袁迎迎1 、话题：本课时选择的是初二英语review6-8 课外阅读文章，ho

10、w often do you exercise? 中的一篇文章，主要是围绕本话题的中心任务“ food and lifestyles 而展开的。 ”2 、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯3 、目标：（1 ）理解课文内容，知道如何捕捉细节。（ 2）根据图片猜测大意。（ 3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。warming -up activities（1） free talk: to ask the student on duty to make a speech:“ what is

11、my favorite food? ”（2） 1.revise some names of food （let the students speakfreely.）2. to show the students beautiful pictures of food . during the talking,the teacher can write some of them on the bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice.3. to ask the students to ask and answer

12、:“ what is it? ” , “ doyou like it? ”（三）discussion :（ 1 ） what food can we eat a lot? （ 2 ）do you think ? is good for our health?（ 3 ） which is yourfavorite?reading（一） listening and scanning:1. what do students want to be?2. what do students eat for breakfast now?（二） intensive reading: read the text

13、 again, try to answer some questions:skimming: 1. to ask groups 1 2 to read the text a thirdtime, and make a dialogue in pairs.3. to ask groups 3 4 to retell the story.（四） extension activity: to ask the students to tell something about their own lifestyles.反思在教学实践中，体会到，阅读教学应处理好以下四个关系：1:教师的 教”和学生的 学”

14、的关系。教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。2、在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐 ”，一味强调热闹课堂，气氛是活跃了，但忽视了学生对知识的掌握和能力的培养。3、阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。同时也是逐步提升阅读技巧，提高阅

15、读能力的过程。4、实践和反思的关系。反思是实践的一面镜子，每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不足之处。在教学中应该不断借鉴成功，改进不足，把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。【篇三：七年级课外阅读课教案】六、七年级课外阅读课教案一、教学目标1 、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步 提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2 、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3 、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读， 学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1

16、、有关中国传统文化的文章；2 、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推 荐自己的好书的发言稿，记熟。教学过程：一情景导入1 、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过 “ 书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2 、请12 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。3 、同位互相推荐好文章。二、整体感知：引导学生总结读书方法1 、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关三，小组讨论1 、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？随机板贴2 、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？板贴：课内得法