2019新版湘少版六年级英语下册全册教案

1、湘少版六年级下册英语教案内容或课题入学教育教学目标1 .增强学生对英语学习的熟悉及上学期期考情况2 .进一步明确学习目的和学习任务3 .进一步激发学生学习英语的兴趣4 .关于六年级毕业升学测试教学重点教学难点重点：强调学习方法和学习习惯激发学生学习英语的兴趣学习目的和学习任务的明确教学准备CAI,ABCsong,card课时安排1上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step1Greetings&warm-up.I.Greetings2. playagame3. Singasong.Step2Rules1 .课堂用语2 .学习耍求：课前、课中、课后及奖罚制度3 .六年级英语学习要求各单

2、元对话：过听说关、背诵关、能读写4 .成长记录袋准备一个文件袋：装自己的作品5 .每天默写单词6 .这个学期时间短,任务重,在家多做,课堂抓紧时间Step3准备工作卜节课检查1课堂练习本2彩笔、彩纸、尺子、白色卡片每年挂历一一准备用来制作卡片3准备一个文件袋：装自己的作品4思想准备：找一个合作伙伴,考虑小组伙伴一个月内定小组长5座次表：按组写名单6上学期期考总结教学反思：内容或课题教学目标教学重点教学难点UnitlAfamilyoutingP11.词7L:能听懂、会说、认读新单词outing,movie,together2.句型：能运用句型询描选家正对轿“We'llwatchamovi

3、e."3、能够描述家庭成员活动.4、能初步运用B局部词汇.1、重点：能听懂、会说、认读新事词能听懂、会说、认读新单词outing,movie,together.能运用句型询描述家庭郊游“We'llwatchamovie.2、难点：will在一般将来时态的用法.教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学再设计教学过程设计和安排Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings.2. Game：Lookandsay教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活T:Sheisbeautiful.Whati

4、sshedoing?Ss:Sheiswatchingamovie.T:Whatareherfamilymembersdoing?Ss:Hermotherisgoshopping.Ss:Herfatheristakingawalk.Step2新课呈现(Presentation1 .Newwords(1)ListentothetapeofPartBandrepeat.(2)运用“直观教学法教授新单词,让学生学习体验生活中的英语.一教授：outing,movie,together板书学生书空.2.Thedialogue1)根据对话答复下列问题T:PeterandLinglingaretalkinga

5、bouttheirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhatwilltheydo?OK,let'slistentothetape.氏上书听对话,练习学生的听力.)Question:WhatwillLinglingdoatthepark?(带着简单的问题听录音,能提升学生的注意力,培养*吊有目的地听的好习惯.)Ss:Shewilltakeawalkwithhergrandparents.就对话中的三个人物“怎样猜“怎样想“怎样说提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在答复下列问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生答复:Shewill.Herm

6、other/fatherwill.(2)Role-play分角色朗读对话,让学生熟悉对话,习得语Step3角色表演(Actandplay)1 .仿照A局部的内容,让学生分组操练对话,每组4人,可以安排两名学生介绍新老师,另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜测.操练时间应不少于3分钟.2 .学生上台进行对话表演,教师给予评价.评选“优胜组,加两颗星；还可以评选“勇气可嘉组“语言流利组,分别加一颗星.教师应根据学生不同的现场表现,给予不同的、有针对性的、有创意的评价,激发他们口语表达的兴趣和欲望.Step4Homework1.跟读磁带A、B局部,家长签字.2.和同学两人一组合作表演对话.3.抄

7、写B局部单词四遍、并默写一遍.教学反思：教学内容或课题UnitlAfamilyoutingP2教学目标1 .词7L:能听懂、会说、读新单词beach,restaurant,ourselves2 .句型：能运用句型,描述家庭成员的各项活动.3、能够描述家庭成员活动.4、能初步阅读D局部,并根据内容判断句子正误.教学重点教学难点1 .重点：能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves2 .难点：阅读内容较多,句式复杂,新版教材学生还需适应.教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再

8、设计Step1热身/复习(Warm-up/Revision)Game:Choose教师提供几张图片,请学生根据图片的描述人物活知.,1. Anne'sfamilywillgotothepark.2. Petersfamilywatchesamovietogether.3. Dongdong'sfamilygoestothelibrary.Step2新课呈现(Presentation1 .Talkaboutourfamilyoutingsduringthewinterholidays.(1)带读：Petersfamily,Anne'sfamily,myfamily.(2)

9、T:WhatisPetersfamilydoing?WhatisAnne'sfamilydoing?Ss:PetersfamilyiswatchingamovietogetherSs:2.Let'sreadPre-reading教师用课件呈现自己度假的照片.T:Myfamilywentonanoutingthiswinterholidays.WewenttoSanya.教而用课件出例如句描述家庭活动.While-reading(2)First,readitbyyouryourselvesintwominutes.Andthendotheexercises.Tickorcross

10、:Manyfamiliesgoshoppingatweekends.()MrLiu'sfamilyhasapicnicatthepark.()MrLiu'sdaughterdoesntliketoplayonthebeach.()第一遍阅读后,做简单判断题,旨在引导学生练习跳立,快速发现关键信息,对于学生初步感知文体结构和梗概大意很肩帮助.(2)Completetheexercise.运用查读法进行第二遍仔细阅读,获取信息.然后与同学交流确定答案,自主选择.培养学生的合作学习水平.核对答案.Post-reading全班分为两个大组,比赛朗读D局部.这一局部旨在加深对文章的理解,

11、培养学生的英语语感.Step3作业希置(Homework)仿照C局部,向同学介绍你的家庭活动.教学反思:六年级下期英语教案内容或课题UnitlAfamilyoutingP3教学目标能初步询问他人“Whatwillyourfamilymemberdoatthe.?并能运用“Myfamilywill描述家庭成员活动.歌谣：能伴着节奏,跟随录音带一起大声朗读,感受英语韵文的韵律美.能询可和介绍他人家庭活动.能运用E局部问题提示和写作模块描述家庭活动.教学重点教学难点重点,难点：能运用E局部问题提示和写作模块描写家庭活动.教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument课

12、时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step1热身/复习Warm-up/Revision1. Greetings.2. Guessinggame收集、挑选34张第二课时学生的描述家庭活动的作业,反面朝外贴在黑板上.随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处,这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提升英语学习的兴趣,为学生口头作文打下根底.Step2新课呈现Presentation1 .话题导入.教师拿出自己家庭活动时的合影,介绍：“Thisismyfather.HeiswatchingTV.Thisismysister.Sheisgoingshoppingatthema.引导学生描述老

13、师家庭成员的活动.T:IsshewatchingTV?Ishetakingawalk?S1:Yes,heistakingawalk.52 :No,sheisgoingshopping.53 :.2 .口头作文3 .根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作.e.g.Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.Myfamilyusuallygoestoparkandsupermarket.Iwanttowatchamoviewithmyparents.Iwanttogotobeachwithmybrother.4 .将自己写的读给同桌听.Step3歌谣表演Let'

14、schant读然后学习唱出“Themorewegettogether".选出唱的最好的学Step4作业布置Homework写一篇小短文,描述自己家庭成员的活动.六年级下期英语教案内容或课题Unit2SomestoriesaremoreinterestingP1教学目标1学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2能掌握并用句型Ais/aremore-thanB,对两事物进行比拟.3能听懂、理解本课故事.4会用likedoingmorethandoing5通过本课的谛言故事,使学生明白做人/、要过于贪

15、心的道理.教学重点教学难点重点：掌握并运用句型Ais/aremore-thanB,；理解、阅读本课故事.难点：复述本课故事教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step1warm-up1、 师生互相问候.2、singasong:TheMoreWegettogetherStep2Presentationanddrill1 Talkaboutthepupilsintheclassroom.PointtoaboyandsayHeistall.Pointtoanotherboyandsay:Heistalle

16、板书tallerAistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.2T:CAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis?S:Isheyourbrother/classmate/？T:Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.T:Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewal

17、kedtoschoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting教师边说边板书课题：Unit6Somestoriesaremoreinteresting学生齐读课题后,教师引导学生理解课题的含义.T:Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatd

18、roppedintotheriver.Doyouknowwhy?教师用CAI打出图片,教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义并引导学生猜测原因,培养学生的发散性思维水平,同时为本课的寓言故事"伏笔.2、听课文B局部录音,学生跟读单词.Step3Practice游戏1、Guess,guess,guess菊猜首先,教师示范做动作,其他学生猜单词,然后分组进行比赛,猜对单词最多、最快的一组为胜.最后组内互相猜测,尽量做到全员参与.游戏2、Dragongame接龙游戏将学生分成几个大组,由教帅开头朗读故事的第一句,然后每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利,没错误的一组为胜.或者在

19、小组内进行.Step4Fastreadingandlistening1、学生快速阅读课文A局部故事,答复下列问题T:Peterlikesreading.HesometimesreadsstoriestohisfiendsNow,let'senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:板书卜间问题:Whogavethedogapieceofmeat?amanintheshopapieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better,Whatdiditseeinther

20、iver?(anotherdog)Whetherthedoglostitsmeatintheend?(Yes,hedid)2、教师引导学生答复下列问题.3、听课文A局部录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的止确读法.4、操练句型：“Ais/aremore-thanB教师让学生反复朗读句子：“Thatpieceofmeatisbetterthanmine,并说出匕的含义.然后教师引出并板书句型：Ais/aremore-thanB(A比B更)教师引导学生学会比拟两事物的/、同.如：Thisbookismoreexpensivethanthatone.Mydressismorebeautif

21、ulthanyours.Step5Intensivereading学生反复自读课文,然后讨论完成课文C局部的练习,先口头后笔头,教师巡视指导.最后师生T核对答案.Step6Consolidation1、 通过CAI图片先师生复述一遍后,再让学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法).2、 教师检测局部学生的复述情况,注意信息的反应.关键词：meatshop,apieceofmeat,took,walkedhomeriver,onapieceofwood,crosssaw,anotherdog,inhismouth,betteropened,wanted,droppedinto,lost3、

22、课文延伸：教师运用本课的寓言故事,让学生明白做人/、要过于贪心的道理.4、评价对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步.Step7作业布置1、练习2、朗读并背诵课文,抄写单词.六年级下期英语教案内容或课题Unit2SomestoriesaremoreinterestingP2教学目标1掌握本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2能掌握并用句型Ais/aremore-thanB,对两事物进仃比拟.3会用likedoingmorethandoing教学重点教学难点

23、重点：熟练运用句型“Ais/aremore-thanB；理解、阅读PartDo难点：复述本课故事教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step1warm-up1、师生互相诃候.2、singasong:TheMoreWegettogether3RecitethenewwordsandretellthestoryStep2Presentationanddrill1Ask:Doyoulikereadingstories?Whatelsedoyoulike?板书AskWhichdoyoulikemore,or

24、？2教师用CAI打出图片,利用图片帮助学生分组谈论活动3、听课文B局部录音,学生跟读单词.4ActoutPartCStep3Fastreadingandlistening1、学生快速阅读课文D局部故事,答复下列问题T:PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let'senjoythestory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:板书卜间问题：Whatkindsofstoriesdotheylike?2、教师引导学生答复下列问题.3、听课文C局部录音,模仿正确的语

25、音、语调,从中学握新词难句的正确读法.4、操练句型：Ais/aremore-thanBStep4Intensivereading学生反复自读课文,喊后讨论完成课文D局部的练习.最后麻生二起核后答案.Step5Consolidation1、 通过CAI图片先师生复述PartD后,再让学生分组复述注意提醒动词过去式的用法与读法.2、 教师检测局部学生的复述情况,注意信息的反应.关键词fairytales,magicstories.booksonscience,learnarelikemorethan3、评价对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评匕互评,通过评价记录学生的学习情况及进步.

26、Step6作业布置1、练习2、朗读并背诵课文,抄写单词.板小设汴：六年级下期英语教案内容或课题Unit2SomestoriesaremoreinterestingP3教学目标能询问他人爱好并能运用Ajsmoremorethandoing.描述个人爱好.运谈论FLet'shavefun中的图齐.能运模块描述家庭活动.thanB.IIikedoing4"Aismore-thanB1E局部问题提示和写作教学重点教学难点重点,难点：能运用E局部问题提示和写作模块描写个人爱好.教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程

27、设计和安AE教学再设计Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1. Greetings.2. GuessinggameCAI将生词用笑脸盖上图片,让学生猜Step2新课呈现(Presentation1.用写有比拟级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提升英语学习的兴趣,为学生口头作文打下基础.2复述PartD3. PartE4. 口头作文5根据PartE提示自主写作.Step3Let'shavefun1.分组看图读懂.2分组口头表达3独立写出来Step4作业写一篇小短文,介绍自己或朋友的活动爱好.教学

28、反思:六年级下期英语教案内容或课题Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P1教学目标1、能听说,认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog2、能用“Weshould来讨论怎么样照顾自己.3、能听懂会读PartA局部的对话.4.能默写B局部单词,并造句5培养学生合作学习,共同谈论话题的水平口习惯.6培养学生良好的生活习惯,珍惜珍惜生命,热爱生活.教学重点教学难点新单词与句型的学习与运用Weshould句型话题谈论教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间

29、教学过程设计和安AE教学再设计Stepl.Warm-up1、Greetings:Goodmorning!Gladtoseeyou.Whatarewegoingtodo?We'll2、Game击鼓传花Sing:Themorewegettogether.传笔唱歌,音乐停,唱一句3.Review:Ilike_than.造由Step2、Presentation新单词句宇的教授T:展tk几幅图片,被疾病防扰的人们,So,whatshouldwedoforourselves?S:Weshould-T:展示图片B局部短语,稳固句型运用Weshould-生词稳固：takecareof,body,hea

30、lthy,exerciseStep&Practice1. B局部短语操练.拼读,纠正发音读,小组比赛读游或：埋地雷2. C局部Pair-work展示、图片,先示范读,再学生分组合作,运用句型Weshould：3. C单词句子：washourhandsbeforeeating,vegetables,jo旅戏：红绿灯,造句Step4kConsolidation深入义木,分层精炼1、了解学生朗读情况,讲解难单词句子1Whatcanyouread?Picture?2学生小老师,带读2、朗读感悟Listenandrepeat3、操作练习读通读顺课文对话有感情的朗读对话：能够边做动作

31、,边说在脱书的根底上大声流利有感盾有动作的表演出课文.Homework1、抄写新单词2英1中,句型造句四句.2、熟读PartA局部3、预习PartD局部4、与家人,同学用句型Weshould谈论怎么样照顾好自己的身体,并写卜来.教学反思：六年级下期英语教案内容或课题Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P2教学目标1、继续稳固新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog能默写.2、能熟读课文A局部,并且试着背诵.3、能够读懂PartD局部的对话,完成练习4.培养阅读策略.5.能够读出课文,并且仿写课文.6.试着根据关

32、键词复述课文.教学重点教学难点根据短文完成练习,理解课文大意.阅读策略培养,短语和第三人称单数的稳固教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计一、稳固旧知识,导入新知识1、Greetings2、Revision1、看图说短语,造句,单词默写2、课文复述,看口型说句子.二、深入课本,学习PartD局部1、Listenandread播放音频,让学生边听边看课文.答复练习1的问题.2、ReadandWrite.学生默读课本对话,完成练习2.3、Group-work分组根据上下文猜测词义,教师出示生词,学生分组活

33、动读,找出词义.4、仿写课文.读通课文,理解大意.能根据课文完成练习仿写课文.三.课外延伸阅读四、作业Homework1、熟读PartAD局部,背诵A局部.2、预习PartEF局部3、默写PartB局部单词教学反思：六年级下期英语教案内容或课题Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P3教学目标1、继续稳固ABC局部重点内容.2、能背诵课文,默写单词.3、能够完成PartE局部的写作练习4.学习歌曲Thisistheway.教学重点教学难点能在情境中运用所学单词句型,本课重点知识过关写作练习和歌曲节奏哼唱.教学准备Wordcards,TypeCAI,D

34、rawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step1热身(warm-up)1、Greetings2、quickresponse教师用课件快闪本单元的新单词及短句keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexerciseeveryday等,学生快速读出来.Step2新课呈现(presentation)1、partE:let'swrite(1)教师用课件呈现一个图片场景,显示人们健身的情况,引导学生根据D局部说句子T:Doyouknowhowoldarethey?Howoldareyou?Theydo

35、exerciseatthepark,howaboutyou?S:I'm_years01dT:Look,theyareveryhealthy,whatshouldwedototakecareofourselves?Whatshouldweeat?Step3.Practice.E:Writedownyouranswers.1.写完,相互交流,用英语谈论.2.学生分享自己的答案.F:Let'shavefun.1 .教师展tk图片,问：Whatdoyoudoeveryday?展tkbrush2.teeth,washface,exercise,inthemirror筷物图片展示,分组读)

36、2 .Readandunderstand.3 .Listenandsing.4 .边做动作边唱.Step4.Consolidation.1 .单词听写过关,74页句型读,过关.2 .课文复述背诵.Step5.Homework.跟读磁带唱歌,读课文ABC局部.课文过关背诵复述.自己仿写小作义.教学反思：六年级下期英语教案内容或课题Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod1教学目标1、能明型：水平orIlilkeep.,懂、会说、认读新单词treeplantingdayair,place2、句'begoodfor.告知他人种树的好处；能用“Ienjoydoin

37、gsthketodosth.告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“treescan表达种树的好处.教学重点教学难点能因憧、会说、认读新单词treeplantingday,air,place；能听懂、会说t组planttrees,keeptheaircleankeepuscool,maketheplacebeautifulo理解、记忆B局部词组；maketheplacebeautiful的发音教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step1热身(warm-up)1Greetings2LookandsaySt

38、ep2新课呈现(presentation)1、Newwordsandnewsentences(1)教学单词treeplantingdayT:therearesomanyfestivalsinchina?Onedayweshouldplanmoretrees.Guess!Isittreeplantingday?S: YesitistreeplantingdayT: treeplantingday(板下,带读)(2)教学而型“weenjoy.和核心词汇treescankeeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautifulT:weenjoyplantingt

39、rees.Itisgoodforus.WealsoenjoydoingsthelseS: weenjoyplayinggamesT: weenjoyreadingbooks(板书weenjoydoingsth)T:TreescankeepuscoolS：treescankeeptheaircleanT:treescanmaketheplacebeautifu板书make,place；带读单词)(3)创设情境教师用镀件呈现plantingtrees的场景,弓导学生用what,why,how等疑问词造句,对plantingtrees提问.T:itisaplantingday,whyshouldwe

40、planttrees?Step3：趣味操练(practice)Game：plantingtreescan教师根据plantingtreescan将新短句的图片快速播放出来？全班分两组述行抢答.每说出一个句子,该组获一分,说格/、计分.计时一分钟,多分者获胜.教师可适当总结,告诉学生要保护树木,保护环境.Step4：作业布置(homework)1、听,读一读：听磁带,朗读课文A局部.2、记一记：听写第八单元新单词.查一查：了解更多关于植*的信息.:教学反思：六年级下期英语教案内容或课题Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod2教学目标1、词汇：能稳固、运用新单词和短

41、句planttrees,keeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful；能听懂、理解、会说新单词plantingmoretrees,air,place.2、句型：能在语境中灵活运用新句型“treescankeep：谈论保护树木会有什么好处.教学重点教学难点能在语境中灵活运用新句型“treescankeep;谈论保护树木的话题；能运用适宜的阅读技巧进行阅读理解D局部中的短语cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh；能根据短文内容答复下列问题并止确写出答案教学准备Wordcards,TypeCAI,

42、DrawingInstrument课时安排共三课时|上课时间教学再设计教学过程设计和安排Step1热身(warm-up)1 Greetings2 Brainstorming学生围绕tree一词,展开联想说出相关的事物,构建下面的单词网.Step2新课呈现(presentation)1、PartC：let'spractise(1) game：guessinggame游戏说明：教师准备假设干本单元句型条,每次同时呈现两个句型条在黑板上.请两个同学上台做游戏,一个面朝黑板,另一个背朝黑板.面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个,背朝黑板的学生随意说出其中一个句子,如果说的句子和指的句子一致,

43、其他学生跟读该句子,猜出者加分.(2) lookandsay教师准备一个盒子,里面放着C局部图片.请学生在盒子里抽出一张图片,并根据图片内容说一句话.S1:weshouldplantmoretreesS2：Iwillwatertheyoungtreeseveryday学生说完后可以将图片放回盒子里,重复使用,降低难度,鼓励更多的学生上台尝试.2、PartD：let'sread第一步：readandfind快速阅读,圈出文中人物.第二步：readandanswer再次极速阅读文章,向答问(1)whydopeoplecutdowntrees?(2)whenpeoplecutdowntree

44、swhathappened?(3)whatcanwedo?第三步：readandjudge仔细阅读课文,判断句子的Step3趣味操练(practice)Groupwork：想想我们应该做什么,不应该做什么来践行树木保护,写下来并进行小组汇报.Weshould.Weshould'Step4作业布置(homework)A局部课文1、听一听,、背一晋：听磁带,背诵,、拓拓：收集些前保护树木的关面图片教学反思:六年级下期英语教案内容或课题Unit4.PlantingtreesisgoodforusPeriod3教学目标1、词汇：能稳固、运用已学过的启美环境保护的短语keeptheairclea

45、n,Keepuscool,maketheplacebeautifuj能理解、运用plantingtreesisgoodforus,weshould.2能在语篇中运用新句型,谈论树木保护的话题.教学重点教学难点掌握、运用学过的与划、境保护相关的短语并结合句型treescankeep/make.谈论环境话题；能谈论收集的图片并制作海报,旦传环保.谈论收集的图片并制作海报.教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排Step1热身(warm-up)1Greetings2quickresponse教师用课件快闪本年元的新单词

46、及短句planttrees,keeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautifU等,学生快速读Step2新课呈现(presentation)2、partE：let'swrite(1)教师用课件呈现一个图片场景,显示低矮的房屋旁边是密密丛丛的关丽树林,请学生谈论此时而不小乐境.T:so,thevillageisverybeautifulatthistime.lookatthispicture.Whatcanyousee?教师用课件呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼,但是却失去昔日美丽环境的图片.S：wecanseemanytallbuildin

47、gs,butlessandlesstrees.T:yes,inthisvillage,moreandmoretreesarecutdownbypeople.Theweatherischanging,itsgettinghotter.不反书cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh,教师用图片帮助学生理解这些词汇.)(2)surveynameWhydopeoplecutdowntrees?Whyshouldweplantmoretrees?学生以组为单位调查同学或家长,填上名字后在相应的做题框中书写.(3)presentation小组代表汇报调查结

48、果(4)完成E局部填空3、partF：let'shavefun(1)学生分享上次作业收集到的图片,贴到黑板上(2)根据图片把填空填写完成Step3趣味操练(practice)Game:唱反调教师说出“weshould.的句子,学生那么换成“weshould't.重复句子.反之亦然.Step4作业布置(homework)制作一张海报,保护树木宣传,在标语上keep和make六年级下期英语教案内容或课题Unit5PlantingtreesisgoodforusPeriod11、词汇：能听懂、会说、认读新单词theEarth,landandriver,Spac教学目标Museum,t

49、hesun,stars,themoon.2、句型：能用“OurEarthlookslikethisinspace.和theEarthislikeaball描述某物看起来像什么.1、重点：能用OurEarthlookslikethisinspace.andThe教学重点教学难点islikeaball.描述某物看起来像什么.2、难点：(1)动词过去式变化的规那么,尤其是局部单词的不规那么变化.(2)用已有的科学知识讨论和描述太空和地球的特征.教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step1warm-up1、

50、师生问候2、唱已学英语歌曲Step2presentation1、情境创设：参观科技馆教师出示郊游的图片,一起回忆以前郊游去过的地方,激发学生的好奇心,去猜测这次郊游的地方.T:Whatseasonisit?Ss:It'sspring.T:What'stheweatherlike?Ss:It'swarmandnice.T:Yes,Aniceday!Ourschooloutingiscoming,Doyouremembertheseplaces?Letthavealook!2、Newwords(1)教师出示太阳、月亮和星星的图片,复习单词,并引导学生猜测这次郊游要去哪儿.T

51、:Whatisthis?Ss:Thesun.Themoon.T:Whatarethose?Ss:They'restars.T:Lookatthestars!Theyarebeautiful!Whatdotheylooklike?Thestarslooklikealion板书:looklike(2)展示图片,板书SpaceMuseum,带读.(3)展示图片引出句子,板书watchsfilmabouttheEarth带读.3、Thedialogue第一步：Readandunderlinethesentences第二步：Listenandfillintheblank第三步：Listenand

52、repeatStep3Retellthestory1、教师提供Peter两天的活动情况表格,带着学生一起回忆课文内容.然后让学生根据表格中的关键词和三幅插图,四人一组复述课文.2、教师对学生的复述做出评价,给予肯定与鼓励,培养学生对语篇的概括与复述能心内容或课题Unit5Period2教学目标1、能听懂、会说、会写新单词theEarth,landandriver,SpaceMuseum,thesun,starsthemoon.2、复习有关季节的单词spring,summer,autumn,winter.3、复习国家名称China,Australia,England,USA.4、学习新的国家名称

53、NewSealand,Germany.5、能用“OurEarthlookslikethisisspace:'和"TheEarthislikeaball.描述某物质看起来像什么.教学重点教学难点1、重点：能熟练运用句型,阅读和理解短文.2、难点：能借助图片阅读和理解D局部的短文.通过短文了解昼夜和四季形成的原因,以及哪些国家与中国是同一季节等知识.教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step1warm-up1、Greetings2、RevisonGame:小小解说员利用课后所搜集的后关

54、太空的知识或图片,进行介绍,教师做出评价并进行适当的补充.Step2Let'sact1、教师拿出一个地球仪.T:What'sthis?Ss:It'stheEarth.T:Whatdoesitlooklike?Ss:Itlookslikeaball.T:Yes,itislikeaball.教师板书Islike,并介绍“某物看上去像什么有两种表达方式；AislikeB或Alookslike.教师继续带着大家观察地球仪.T:Whatdoesitlookablueballinspace,Ithaswaterandland.教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地.T:TheEart

55、hlooksbeautifulfromspace.2、听音跟读2listenandrepeatStep3Let'sread1、问题导读,整体感知.这是一篇科普性质的阅读短文,学生在理解上稍有难度.教师可采取问题导读的方式,首先提出三个问题,让学生带着问题进行快速阅读.Question1WhycananimalsandplantsliveontheEarth?Question2WhydoestheEarthhavedayandnight?Question3Whatarethefourseasons?Howdowehavthefourseasons?2、合作阅读,一起扫除生词.教师采取小组合作阅读的方式,在语篇中寻找生词与难句.T:OpenyourbooksandreadPartDwithyourparters.Fourstedentsareinonegroup,please.Thenfindoutthewordsorsentencesyoudontunderstand.Discussabouttheminyourgroup.小组讨论之后,各