最新统编版小学语文六年级下册园地五教学设计

1、语文园地五教学目标1 .引导学生通过交流，回顾自己在六年的学习中养成的良好的学习习惯。2 .指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。(3 .指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。4 .通过书写提示，认识元代书法家赵孟 须，了解他的楷书书写特点，欣赏他 楷书代表作之一一一三门记。5 .通过诵读与积累的学习，积累先哲语录。课前准备教师准备：1.准备赵孟颊的资料及其楷书代表作之一一一三门记。2. 制作教学课件学生准备：搜集名言警句。教学重难点：1.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。2.指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。课时安排2课

2、时。教学过程第一课时一、提出学习任务这个单元的语文园地安排了 4个板块的内容：这节课我们完成前两个板块的 内容。二、完成交流平台1 .谈话：同学们，通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？这节 课就让我们和同学一起交流吧。2 .学生交流。预设：生1：我养成了每天阅读课外书的好习惯，而且读的大多是名著，阅读品位 也在提高。生 2： 我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。生 3： 我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。生 4： 我的好方法就是不懂就要问，在学习中勤问勤查。当

3、自己在学习中遇到困难的时候，我就去问老师，问爸爸妈妈，他们也不知道的话，我就去查资料，琢磨解决问题的办法。这样的学习方法可以让我们知道很多知识。3. 小结： 我们在学习的过程中，要不断学习总结好的学习方法，养成好的学习习惯，这样能提高我们的学习能力，还能提高我们的学习效率。三、词句段运用，体会语言魅力1. 课件出示要求：你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走 马观花 自愧弗 如 声泪俱 下 不以为然 过犹不及 赴汤 蹈火(1) 指名朗读，注意读正确。(2) 指导学生通过理解加点字在文言文中的意思，来推想词语的意思。如：赴汤 蹈火在文言文两小儿辩日中，“汤”是什么意思？(热水)

4、推想一下，这个词是什么意思？(奔向滚烫的热水，踩踏熊熊的烈火。可以推想词语的意思是不避艰险，奋勇向前。)(3) 用这样的方法学习，并在小组内进行交流。组内互相补充改正。(4) 交流：走 马观花生 1： “ 走 ” 是跑的意思。可以推想词语是骑在跑着的马上看花的意思。生 2： 补充：现在还比喻观察事物或了解情况不深入细致。自愧弗 如生： 弗，在文言文中是“ 不 ” 的意思，可以推想到“ 弗如 ” 就是 “ 不如 ” 。整个词语可以解释为：自己觉得不如别人，感到十分惭愧。声泪俱 下生1： 在文言文中“ 俱 ” 是 “ 都，同时 ” 的意思。可以推想到“ 俱下 ” 就是“ 都下来 ” 的意思。生 2

5、： 整个词语就是“ 说话声和眼泪一起下来” 的意思。指一边说话，一边哭泣，形容极其悲恸或激动。不以为然生： “ 然 ” 在文言文中是“ 是， 对 ” 的意思。 可以推想这个词语的意思是“ 不认为是对的” ，表示不同意或轻蔑的意思。过犹不及生： “ 及 ” 在文言文中是“ 达到 ” 的意思，由此推想“ 不及 ” 就是 “ 达不到 ” 。这个词的意思是“ 事情做得过了头，就跟做得不够一样，都是不好的” 。(5) 小结： 我们的很多成语都是由古代沿用下来的。我们可以想一想在我们学过的文言文中的这些字的意思，从而推想出这个词语的意思。2. 课件出示：读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中

6、是否也引用过名人名言？和同学交流。(1) 读句子，注意把字读正确，把句子读流利。(2) 说说是哪篇课文引用了这句话，你觉得怎么样呢？第一句话在课文真理诞生于一百个问号之后的最后一个自然段。通过数学家华罗庚的话，更加强调“只有善于思考，有坚持不懈精神的研究者，才能培养出“见微知著、善于发问并不断探索的能力”。第二句话在课文为人民服务的第 2自然段。毛主席告诉我们，做人要为国家、为他人作出贡献，应做有意义的事，人生才会有价值。(3) 交流：你在习作中有过这样的引用吗？和同学交流。生1： 我在习作中引用过马克思的话：“ 人要学会走路，也要学会摔跤。而且只有经过摔跤，才能学会走路。” 引用这段话，突出

7、强调 “ 失败乃成功之母”的意思，我们要不怕失败，要有迎难而上的精神。生 2： 我在习作中引用过鲁迅的名言：“ 时间， 就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我引用这句名言，强调了珍惜时间的重要性。四、布置课外作业阅读学过的课文，找找文中引用的名言，体会它的作用。第二课时一、提出学习任务明确本节课的学习内容：一是欣赏元代书法家赵孟 颗的作品；二是积累先哲 语录。二、赏析赵体书法(4) 渡：同学们，毛笔书法是我们中国特有的传统艺术，中国也有许多著名 的书法家，你知道中国古代楷书四大家吗？(欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟版)(5) 绍书法家赵孟城。(1)学生介绍课外了解到的赵孟 斯的资料。(2)出

8、示资料：赵孟切博学多才，能诗善文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕， 解鉴赏。尤其以书法和绘画成就最高。在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元 人冠冕”；赵孟敏亦善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。其书风 遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权 并称“楷书四大家”。(3)欣赏赵体书法，说说赵体字给自己的印象。(4)总结赵体字特点：楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结 构严谨端庄、平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。(5)欣赏赵孟板楷书代表作之一一一三门记。三门记简介：元代至元三十年，苏州玄妙观之三门得以重新修缮。赵 孟顺以大字楷书写

9、下“玄妙观重修三门记”之碑文。欣赏三门记。对比欣赏印刷体三门记部分内容，感受赵体宇的秀丽柔美，稳健大方。、先哲语录学习1. 谈话导入：大家对“青出于蓝而胜于蓝”这句话一定不陌生， 你知道它的意思吗？你知道这句话最初源自哪里吗？2. 出示句子：(1) 青，取之于蓝而青于蓝。荀子介绍荀子。荀子 是战国后期儒家学派最重要的著作，是荀子和他的弟子们整理或记录他人言行的书，但其观点与荀子的一贯主张是一致的。这句话选自荀子中的劝学。理解句子。青指靛青，蓝即靛蓝，指蓝草。这句话的意思是青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。荀子用青与蓝来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。由

10、于荀子这几句话形象深刻，通俗易懂，便为后人所常用，比喻学生胜过老师、后人胜过前人，有长江后浪推前浪、一代新人换旧人的意思。齐读句子。(2) 穷则变，变则通，通则久。周易介绍周易。周易即易经，是国学经典之一。周易是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”。朗读句子。要求读正确，读流利。理解句子。事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。朗读句子。(3) 苟日新，日日新，又日新。礼记正确朗读句子。注意读准“苟”字读音。介绍礼记。礼记相传为孔子的七十二弟子及其学生们所作，是儒家经典书籍，古代“四书五经”中的“五经”之一。这句话出自礼记的大学篇。理解句子。如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。强调及时反省和不断革 新。有感情地朗读句子，读出自己的理解。(4)苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。一一淮南子正确读句子，把句子读通顺，想想是什么意思。指名朗读。读准字音，读通句子。介绍淮南子。淮南子相传是由西汉皇族淮南王刘安主持撰写，故而得名。该书在继承 先秦道家思想的基础上，综合了诸子百家学说中的精华部分， 对后世研究秦汉时 期文化