守株待兔教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上 人教版小学二年级下册守株待兔教学设计1、 教材分析守株待兔一文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第七组第27课寓言两则中的第二则。第一则文章是揠苗助长，第二则是守株待兔。课文讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，庄稼全完了。在这两则寓言之前，一年级及二年级上册的书中并没有出现过寓言故事，所以，这次的寓言学习是学生们第一次学习。由于二十七课有两篇寓言，教学时间用2课时完成，所以揠苗助长、守株待兔分别用一个课时。本节课在学习守株待兔时，既要让学生认读本故事中的生字词，会认6个生字

2、，会写4个生字，而且又要通过学习让学生懂得这则寓言故事所告诉我们的道理。2、 学情分析 在学习这两则寓言之前，学生们并没有以前学习过寓言的经历，二年级的学生对于寓言还没有完全的认识。但在学这篇守株待兔之前，已经有过了揠苗助长的学习经验了，学生对于寓言已经有了一定程度的理解。 3、 设计理念以学生为主体，教师参与为辅，发挥学生的自主性和理解力。在读中品味，培养学生的感悟力。使其更加深入的理解其中意义。4、 教学目标 1 、会认六个生字“守、窜、撞、桩、此、锄”，会写四个生字“守、丢、此、桩”。 2、理解字义，如“窜”。3、读懂寓言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说出寓言故事包含的道理。 4 、

3、对故事的结果展开发散思维训练。5、 教学重点 1、理解并学会使用生字表内的生字，例：理解生字“窜”。2、理解故事内容并体会寓意。6、 教学难点学生深刻理解寓言的寓意。重视培养学生的情感，态度，价值观的正确导向。7、 教学过程1、导入：师：同学们，上次可我们学习了揠苗助长这则寓言。你们还记得讲的是什么故事吗？好，我们今天来学习一则新的寓言守株待兔。（板书：守株待兔），同学们知道守株待兔的意思吗？师：好，让咱们带着这个问题一起来打开课本123页看看故事究竟是怎们样的。2、学习生字：师：现在同学们自由读课文，读准字音，认准字形，边读边用笔勾画出你不认识的生字和词语。（师将生字表中的生字写在黑板上）师

4、：看一看老师找到的生字与你们找到的一样吗？还有没有补充的。(讲解生字的读音、笔顺、字义、组词，让学生熟记生字）3、读课文，学习寓意：师：课文中的生字大家都认熟了，我们把它们送回到课文中去，相信同学们现来读课文，肯定比之前读得更通顺、流利了。（生读）（一）学习第1自然段 师：文中的兔子是怎样死的呢？我想请个同学通过表演来告诉大家？（老师可配合。重点理解生字“窜”） 师：兔子撞死在树桩上这样的事情会不会每天都发生呢？（不会） 师：为什么不会每天都发生呢？（同学深刻理解此事具有偶然性）（二）学习第2自然段 师：种田人今天没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔，同学们说他高兴不高兴呀？！那么种田人心里在想什么呢？（带着这样的心情来读读他心理想的这句话？）（三）学习第3自然段 师：这个种田人自从捡到野兔以后，他还下地干活吗？那他怎么做的？（抽生答） 师：现在你们知道“守株待兔”的意思了吗？ 师：好，同学们现在想一想这个人整天坐在树桩旁边等野兔的时候，其他的种田人又在干些什么呢？（抽生说）师：这些种田人付出了自己的劳动，那到了秋天的时候，他们会收获些什么呢？（抽生说）而这个整天守株待兔的种田人他收获了什么呢？（抽生说）（总结）从这则寓言故事中我们知道了什么?明白了什么？你想对种田人说些什么？师：最后我们以一段视频来结束今天这节课希望能加深大