牛津苏教英语一上《Unit1Hello》教案9篇

1、Unit 1 Hello第一课时一、教学内容Page 6 A. Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。2、能听懂他人使用Im介绍自己的名字，同时能使用Im介绍自己的名字，发音准确。三、教学重难点1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。2、能听懂他人使用Im介绍自己的名字，同时能使用Im介绍自己的名字，发音准确。四、教学过程A. greeting这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. H

2、ello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Nice to meet you. Today Ill introduce my friend to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)C、Presentation：(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！Im Dongdong. Hello, I

3、m Xixi.Ss: (在教师启发下)Hello， Dongdong and Xixi.T: Lets speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。 When we meet someone, we should say “Hello!” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍Im)D、Learn to say引导学生使用所学语言。（1）Lets read the d

4、ialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）Can you act the dialogue?引导学生表演对话。（3）Can you make dialogues like this?1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。T：Hello，Im Miss Qi.S：Hello，Miss Qi. Im 2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励

5、学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）在与学生问候交流的时候配以肢体的动作，帮助学生理解句子的意思，目的在于熟悉英语课堂用语的环境的同时，增进师生之间的情感。（2）C部分中玩偶的出现引起了学生的注意，这样便于新内容的引出。Unit 1 Hello第二课时一、教学内容Page 7 B. Look and learn二、教学目标能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。三、教学重难点能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bin

6、g, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。四、教学过程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.B. Free talk:T：Class begging

7、.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！Im Dongdong. Hello, Im Xixi.Ss: (

8、在教师启发下)Hello， Dongdong and Xixi.T: Lets speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。 When we meet someone, we should say “Hello!” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍Im)D、Learn to say引导学生使用所学语言。（1）Lets read the dialogue toge

9、ther.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）Can you act the dialogue?引导学生表演对话。（3）Can you make dialogues like this?1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。T：Hello，Im Miss Qi.S：Hello，Miss Qi. Im 2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的

10、打招呼用语。教后反思：（1）英语对于一年级的学生来说，还是比较陌生的，即便在之前有过接触也只是小范围上的接触，现在要让学生沉浸在40多分钟的充分学习中，还是不大适应的，多动，注意力难集中等问题直接影响到了学生的学习效率，这就要求我们教师在教学环节的设计上符合学生的年龄、生理特点，以求达到最好的教学效果。（2）课始的师生、生生交流，在增进新同学之间感情的同时较好地完成了对上堂课相关知识的复习。Unit 1 Hello 第三课时一、教学内容Page 12 D、sing a songPage 13 E、play a game二、教学目标1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。2、会

11、唱歌曲Good morning to you。三、教学重难点1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。2、会唱歌曲Good morning to you。四、教学过程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.

12、）T: hello.Ss: Hello.B. Free talk:T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：When we meet someone, we should say “Hello!” Now

13、, lets watch and listen.几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍ImD、sing a song (1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。E、play a game教师实现布置学生根据自己的喜好制作人物头饰。（1）教师先给学生解释游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。（3）教师用事先准备好的其他人物头饰来扩大游戏的范围。选择头饰的人物时，可以考虑一些可爱的、学生熟悉的卡通人物形象。T：H

14、ello，Im Mickey。引导学生用自己制作的头饰开展游戏。S1：Hello， Im Tom。S2：Hello， Im Jerry。S3：Hello， Im F、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）本课中的游戏既扩大了学生的交流范围，又较好地调动了学生上课发言的积极性。（2）处在这个低阶段的学生，对活泼的表现形式一般都是比较感兴趣的，在D、sing a song的教学环节中，学生的表现欲望有点出乎我的意料，之前，他们只是自己回家听了听，没有想到唱的时候居然

15、就能很到位的，学生接受新知识的能力不可小看啊！苏教牛津版一年级上册英语Unit 1 Hello第二课时教学目标要求：1会用I'm.自我介绍。能认识新朋友 Mike 。2会唱歌曲。教学重难点：1会用I'm.自我介绍。能认识新朋友 Mike 。2会唱歌曲。教学过程：Step1 Warming UpT ：Good afternoon, class.Ss：Good afternoon, teacher.T： I want to see who's remember is good.Who is she?Ss：HellenT ：Who is he?Ss：Wang BingT ：W

16、hat's her name?Ss：Su Hai.Step2 presentationT ：Today，I invite Mike to our classrooom。He will be our new friend。T ：teach ：MikeCAI 电脑中出现Mike，他向大家介绍自己，Hello，I 'm Mike 。T ：teach  I'm .T ：Let some students to introduce themselves.Ss：Hello, I'm .个人，小组练习。Hellosong1. Let students listen

17、to the tape three times ，then sing after teacher sentence by sentence.2. Ask Ss to try to sing the song sentence by sentence, one by one.3. Ask one student to sing the first sentence，the others to sing the next sentence. One by one.4. Sing after the teacher wholely.5. Sing after the tape together. 作

18、业设计： sing the songHelloto parents。Introduce them self to parents.板书设计：Unit 1 HelloIm. Su HaiHi/Hello Wang Bing Hellen（苏教牛津版）一年级英语上册教案Unit 1 Hello（第二课时）Teaching aims and requirement1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用Teaching procedures:

19、Step 1. Free talk师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, Im .T: Hello/Hi, Im Miss Jiang.S: Hello/Hi, Im .Step 2. Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？师戴头饰T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.T: Goodbye, S1, S1: Goodbye, Su Hai.在交往中让学生认识四个新朋友。Step 3. Practice. 1. 听录音，指出书中人物。2. 再听录

20、音，跟读课文。3. 分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。Step 4. Act.1. 指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2. 请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说：“Hello/Hi, Im ”，然后握手，接着说“Goodbye!”Step 5. Consolidation找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。Step 6. Homework.听录音，熟记书中人物姓名。（苏教牛津版）一年级英语上册教案Unit 1 Hello（第一课时）Teach

21、ing aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 Hi、Hello互相问好。2. 会用Im介绍自己。3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:Step 1. Introduction1. 师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）2. 简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。Step 2. PresentationTeaching Hi and Hello1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适

22、当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。Step 3. PresentationTeaching Im.1. 师先用中文介绍自己，再用英文说Im Miss Jiang， 放慢语速反复多次。2. 鼓励学生用Im.介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4. Practice 1. 师用Hi/Hello, Im Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, Im 作答。2. 学生分组用Hi/Hello, Im 互相自我介绍。3. 唱找朋友，让学生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。4. 指名上台表演。5. 引导学生展

23、开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T: Hello, I am Miss Jiang.S: Hello, I am Mike.Step 5. Act用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。Step 6. Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。Unit 1 Hello Lesson 1备课时间2006-9-1原备课者仇守勇修改者教学目标预设1.学生初次接触英语，让他们产生兴趣。2.帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：Hello , Hi , I am 3.学习单词 cat 、monkey4、歌曲 “ Hello”重、难点分析To enab

24、le students to speak loudly.教学准备Pictures教学过程预设二次备课Step 1 GreetingSay hello or Hi to studentsChoose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)Make students say hello with their partners. Say togetherStep 2 Introduction1. T: Hello, I am Miss 你们跟我打个招呼好吗，Hello/Hi, Miss2. Read: I am 3. 老师很想知道你们的名字，可以大声

25、的告诉老师吗？ 示范： I am 4. Choose some students to say.(鼓掌)5. 老师打着节拍，学生和着快慢介绍自己。6. 小组内互相介绍，打招呼Step 3 WordsShow pictures , learn to say . (可作动作)Play a game: （击鼓传花）老师打节拍，学生传图片，停时在谁的手上，要求他扮演该动物，并说I am Step 4 Sing the song1 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 2Hello cat do oh do Hello monkey do oh do1 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3

26、1 1.Hello Hello do oh do Hello Hello HelloStep 5. Reading把这节课句子、单词读一读课后记 组长签名：Unit 1 Hello Lesson 2备课时间2006-9-8原备课者仇守勇修改者教学目标预设1.复习上节课的内容2.帮助学生学会用英语问别人姓名，常用句子：What is your name?3.学习单词 dog 、duck4.歌曲 “ What is your name?”重、难点分析To enable students to speak loudly.教学准备Pictures教学过程预设二次备课Step 1 GreetingSay

27、 hello or Hi to studentsChoose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)Step 2 Introduction1. T: I am What is your name? 帮助学生理解并用 I am回答2. Read: What is your name?句子比较长，学生有难度，分解读 name, your name ,what is your name.3.选几个学生读，帮助正音。以比赛等形式调动学生学说的积极性。4.老师打着节拍，学生和着快慢介绍自己。5. 你知道老师的name 吗？想知道吗，怎么问？ 选学生问，齐

28、问。6Ask and answer in pairs.7.Play a game:第一个学生问身后学生，完成后第二个学生问第三个学生，传递下去，看哪一小组最快结束。Step 3 WordsShow pictures , learn to say . (可作动作)Act: 扮演自己最喜欢的动物，并说 I am a老师可问他（她） What is your name?Step 4 Sing the song5 6 5 4 3 4 5 2 3 5 Hello Hello What is your name? What is your name? 3 4 5 5 6 5 4 3 4 5 What is

29、 your name? Hello Hello What is your name? 2 5 3 1I am PeterStep 5. Reading把这节课句子、单词读一读课后记 组长签名： Unit1 Hello （1A）课型 新授课时 2主备人 教学日期教学要求1. Using imperatives to give simple instructions.2 .Using formulaic expressions to greet people.3. Using nouns to identify common classroom objects.4. Using model ver

30、b “can” to express abilities.5. Lean an English song.教学重难点1. Using imperatives to give simple instructions.2 .Using formulaic expressions to greet people.3. Using nouns to identify common classroom objects.教具学具Multimedia, cassette教学活动内容教学活动内容与主要问题的设置执教人修改内容师生活动要点1. Show the picture with a boy s

31、itting on the chair, and elicit “Sit down”. Let Ss response to the order. Let students read it one by one. Correct the pronunciation. 2. Use the same method to teach “Stand up”. Look, the boy is standing up. 3. To elicit “Stand up, please.” Let students read it one by one. Correct the pronunciation.4.Quick response. Teacher gives order and Ss do the action together.5. Read a rhyme.Say “Close your book”. Do the relevant action, and let Ss understand. Let students read it. Play a game to practice the