文化化人 引领学校走向卓越

1、123 反思一：校长的引领是学校发展的反思一：校长的引领是学校发展的目标导向和关键目标导向和关键v校长应该有丰富的内心世界，迷人校长应该有丰富的内心世界，迷人的人格魅力，追求浪漫的理想情怀！的人格魅力，追求浪漫的理想情怀！v校长主要任务：校长主要任务：4一、选好人才，组好团队是校长引领一、选好人才，组好团队是校长引领学校发展的前提。学校发展的前提。5一、选好人才，组好团队是校长引领一、选好人才，组好团队是校长引领学校发展的前提。学校发展的前提。v2、人才的分类 6二、出好思路，搞好协调是校长引领二、出好思路，搞好协调是校长引领学校发展的主要任务。学校发展的主要任务。v爱护下属是本分，要求严格是

2、底线，优质高效是使爱护下属是本分，要求严格是底线，优质高效是使命，归功主管是己任。命，归功主管是己任。 7二、出好思路，搞好协调是校长引领二、出好思路，搞好协调是校长引领学校发展的主要任务。学校发展的主要任务。8 三、勇担责任，和谐相处是校长的三、勇担责任，和谐相处是校长的胸怀。胸怀。v2 2、积极配合而不越位擅权（先分内后分外）、积极配合而不越位擅权（先分内后分外）v 明辨是非而不斤斤计较（先换位后对位）明辨是非而不斤斤计较（先换位后对位）v 见贤思齐而不嫉贤妒能（先正己后正人）见贤思齐而不嫉贤妒能（先正己后正人）v 相互沟通而不怨恨猜忌（先沟通后协作）相互沟通而不怨恨猜忌（先沟通后协作）v

3、 支持帮助而不揽功推过（先为人后为己）。支持帮助而不揽功推过（先为人后为己）。9三、三、勇担责任，和谐相处是校长的胸怀。勇担责任，和谐相处是校长的胸怀。v3 3、团结就是力量：团结能人干大事，、团结就是力量：团结能人干大事，团结凡人干成事，团结小人不坏事。团结凡人干成事，团结小人不坏事。总之，总之，“红花需要绿叶配红花需要绿叶配”，“一个篱笆一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮三个桩，一个好汉三个帮”，只有上下一，只有上下一心、团结一致才能出力量，工作才会越干心、团结一致才能出力量，工作才会越干越好，工作成绩才能更上一层楼。越好，工作成绩才能更上一层楼。10反思二：学校目标管理的高处是制度，反思二：

4、学校目标管理的高处是制度，学校目标管理的深处是学校目标管理的深处是文化文化。11 1 1、静态学校文化、静态学校文化v内容：内容： 建筑场馆、教学设施、历史遗迹、道路交通、亭台建筑场馆、教学设施、历史遗迹、道路交通、亭台楼阁、花草树木、标牌徽识等有关校园绿化、美化、净楼阁、花草树木、标牌徽识等有关校园绿化、美化、净化的化的( (带有一定故事的带有一定故事的) )所有自然环境。所有自然环境。12恒福校徽恒福校徽13 1415 静态文化宛如无声的歌、无言的诗。它对静态文化宛如无声的歌、无言的诗。它对人的教育不是靠主观的灌输，不是靠人为的人的教育不是靠主观的灌输，不是靠人为的导引，不是靠外力的压迫，

5、而是像空气一样导引，不是靠外力的压迫，而是像空气一样包围着受教育者，使其不知不觉地心甘情愿包围着受教育者，使其不知不觉地心甘情愿地接受这种文化的熏陶和教育。地接受这种文化的熏陶和教育。 静态文化的魔力在于它能让自然环境动起静态文化的魔力在于它能让自然环境动起来，让流水吟诗，让花草作画，让石头唱歌，来，让流水吟诗，让花草作画，让石头唱歌，让墙壁说话，使天然的、人造的一切自然环让墙壁说话，使天然的、人造的一切自然环境都透视出一种理念，编织成一种特色，展境都透视出一种理念，编织成一种特色，展现一种独特的人文精神！现一种独特的人文精神！“物华天宝、人杰物华天宝、人杰地灵地灵”，正是这种魔力的高度概括。

6、，正是这种魔力的高度概括。 16 2 2、动态学校文化、动态学校文化v内容：内容： 是在课本之外各种体现时代动态的活动小组、是在课本之外各种体现时代动态的活动小组、兴趣小组，展示时代潮流与发展的各学科读物探兴趣小组，展示时代潮流与发展的各学科读物探讨，反映政治倾向的时事报告会等。讨，反映政治倾向的时事报告会等。v意义：意义： 动态学校文化是对学校育人取向的提升，对动态学校文化是对学校育人取向的提升，对学校整体文化的深化。学校整体文化的深化。v特征：特征： 正确的方向性和有效性。正确的方向性和有效性。17 校长文化：校长文化：v内容：内容： 校长文化是一所学校发展的校长文化是一所学校发展的“魂魂

7、”，是组织文化、制，是组织文化、制度文化、校长视野的综合体。度文化、校长视野的综合体。v意义：意义：“要评价一个学校，先评价它的校长要评价一个学校，先评价它的校长”。（陶行。（陶行知语）知语）v要求：要求： 校长是学校先进文化的代表，在适应主流文化取向的校长是学校先进文化的代表，在适应主流文化取向的人才培养模式上，其教育理念，思维方式，行为方式要人才培养模式上，其教育理念，思维方式，行为方式要能够体现学校文化的整体要求；其自身的品格、修养、能够体现学校文化的整体要求；其自身的品格、修养、风范也应成为师生楷模。风范也应成为师生楷模。开阔的视野：校本、地区、国家、世界、人类开阔的视野：校本、地区、

8、国家、世界、人类明确的目标：培养什么样的人，怎么样培养人明确的目标：培养什么样的人，怎么样培养人正确的理念：人的个性发展、全面发展、差异发展正确的理念：人的个性发展、全面发展、差异发展专业的能力：组织管理能力、研究开发能力、评价改进能专业的能力：组织管理能力、研究开发能力、评价改进能力力18 教师文化：教师文化：v定义：定义： 教师文化是教师群体公认的价值观。教师文化是教师群体公认的价值观。v内容：内容： 教育思想、教学境界、职业情操、文化素质、教育思想、教学境界、职业情操、文化素质、品格修养等教师群体所遵循推崇的潜规则。品格修养等教师群体所遵循推崇的潜规则。v特点：特点： 教师文化受校长文化

9、的引领，而反过来又作用教师文化受校长文化的引领，而反过来又作用于校长文化。于校长文化。v要求：要求： 超凡脱俗，注重师德，学为人师、行为世范。超凡脱俗，注重师德，学为人师、行为世范。 19通过通过“以老带新、以中催青、以新促老以老带新、以中催青、以新促老”等传帮等传帮带、拜师结对活动，对青年教师在师德师风、教学带、拜师结对活动，对青年教师在师德师风、教学技能、教学方法和教学研究等方面进行培养。技能、教学方法和教学研究等方面进行培养。20 学生文化学生文化v定义：定义： 在特定的社会空间内，全体同学在学习、生活、工作在特定的社会空间内，全体同学在学习、生活、工作中所共同拥有的价值观和文化取向。学

10、生文化最终反映中所共同拥有的价值观和文化取向。学生文化最终反映在对社会的适应与超越上。在对社会的适应与超越上。v特点：特点： “ “学校是文化的旅馆，只能暂住，而不能久留学校是文化的旅馆，只能暂住，而不能久留” ” （陶（陶行知语）。这种流动特征不仅仅是生源的更新，更重要行知语）。这种流动特征不仅仅是生源的更新，更重要的是我们的毕业生要流向更高的学府，并最终走向社会。的是我们的毕业生要流向更高的学府，并最终走向社会。21 学生文化意义：学生文化意义： 在暂住的学校生活中，学生不仅是在学习在暂住的学校生活中，学生不仅是在学习文化知识，而且要接受具有恒久魅力并渗文化知识，而且要接受具有恒久魅力并渗

11、透骨髓之中的思想道德，伦理的教育，体透骨髓之中的思想道德，伦理的教育，体会学校动态、静态的学校文化的熏陶。若会学校动态、静态的学校文化的熏陶。若干年后，他们可能忘记某位教师课堂所讲干年后，他们可能忘记某位教师课堂所讲授的知识，但永不磨灭的却是物化在心灵授的知识，但永不磨灭的却是物化在心灵深处的取向文化，并以此为骄傲，成为对深处的取向文化，并以此为骄傲，成为对现实工作的永恒激励。现实工作的永恒激励。2223 班级文化：班级文化：v定义：定义： 班级文化是由班主任、科任教师及全体同学共同营班级文化是由班主任、科任教师及全体同学共同营造出一种带有归属感的氛围、一种文化形态、一种共同造出一种带有归属感

12、的氛围、一种文化形态、一种共同默认的价值取向。默认的价值取向。v特点：时代性、向师性、生成性特点：时代性、向师性、生成性v意义：意义： 班主任是班级文化的建设之班主任是班级文化的建设之“魂魂”。自主管理是班。自主管理是班级制度文化建设的最高境界。级制度文化建设的最高境界。v内容：内容： 班级文化建设必须以静动态的文化为载体，包括教班级文化建设必须以静动态的文化为载体，包括教室文化打造、召开班会、团会，各种活动，结对子互助，室文化打造、召开班会、团会，各种活动，结对子互助，办好班级报刊、写班级日记、学生成长记录等。办好班级报刊、写班级日记、学生成长记录等。 24班级班级文化文化2526 学校文化的实践证明：学校文化的实践证明：v由学校文化形成的由学校文化形成的“校魂校魂”在方方面面体现出来，在方方面面体现出来，无时无处不在，却又不露痕迹。无时无处不在，却又不露痕迹。v学校文化是一片土壤，