初中语文单元教学质量分析报告3

1、附件：单元教学质量分析报告学校年级班级七年级单元 内容七年级上册第1单元成 绩览 表10090 1998018970179601695059401493039201290119加试人收 参考总类班级 平均 分班级 及格 率班级 优良 率优良中合格须努力37人76分91%32%0人3 人9 人13 人19 人2 人1 人0 人0 人0 人元习况体价 单学情总评本单元学习古诗文，阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看， 部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老 师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教 师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，

2、那么，这乂从何谈起 语文读写听说迁移能力的培养呢?因此，教师要在用好例子、用足例子、 用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点 落到实处。将字词关、课文关、背诵关、练习关扎扎实实落实到 位。试题 评价本试卷评价如下：1 .着眼语文基础。在知识积累与运用中，涉及字音字形、成语、词语 的辨析及古诗的默写;在现代文与古诗文阅读中，涉及文章出处与作者、 古文字词解释、句子翻译、古文断句等。2 .注重阅读能力和表达能力的考察。在知识积累与运用部分，设计了 一个材料阅读;在现代文阅读部分，安排了一短一长两篇阅读;在古诗文阅读中，安排了一首古诗和两篇古文阅读。3 .课内与课外结合。前

3、面三部分（除开作文），课内与课外基本持平， 课内部分33分，课外部分37分，课外稍多于课内，以后出卷课外部分 比例将继续增加。4 .注重学生的生活与情感体验。如第5小题、第8、9小题、第10、 11、12小题、第14小题、第22小题以及以爱，伴我成长为题的作文 写作，强调情感、态度和价值观。本试卷，从学生的答题情况来看，做得好一点的是基础知识积累与 运用部分，下设计七个小题，总分为30分。1 .满分2分本题是单纯的根据拼音写汉字和在括号内注音。此题总体上得分情况不好，绝大多数学生失分,最令我吃惊的就是部 分学生竟然连基本的拼音都不会，可见我们学生小学的基础很差，由此我 也得到个感悟汉字教学应该

4、成为一种经常化，要及时检查，经常巩固。2 .满分2分本题是改正错别字的题型此题得分情况不好，主要是不能准确发现错别字，并改正，对形近字 的模棱两可是失分的主要原因，说明要加强形近字的辨析，和错别字改正 的训练。并让学生形成自己的错字集，要让学生有意识的积累！3 .满分2分本题的对加点字意思解释的题型此题得分情况也还是不太理想，可见这些基本功仍然没怎么打好，仍 然需要对基本功的再次强调。4 .“满分2分本题是填写恰当词语的题型句，但还有部分同学没能 掌握课文，由此题可见学生平时还要把基本功放在"读上。5 .满分2分本题是修改病句的题型6 , 满分2分本题是自我发挥的题型，也是送分的题。

5、本题得分率 较高。7 .满分2分 “满分6分本题考查学生对课本诗文积累的掌握。此题得分较平常单元考试的诗词题，有较大进步，主要原因是平常默 写注重了落实，学生注意了错别字，这是以后应该坚持的！第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内？论语十则。满分为 19分，下设有8个小题。第8题，满分2分是对作者相关的基本常识的填写，考察的是对孔 子的基本了解，本题得分率达到99%。9.满分2分本题是对本文中通假字的总结和解释，本题得分率也达 90%多，也有部分学生没看清题，忘记对该通假字进行解释。10-15题。主要是对本文基本知识的考核，部分学生未能准确把握本 课。仍需加强文言文的赏析提高。第三部分的阅读理

6、解的选了 2篇课外阅读，其中有一篇是说明文的解 析，该题总分21分，得分情况很不理想，得15分者不超过80人，均分 在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此题共设8个小题，第1 题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少，阅 读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括表面意思 没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。第四部分就是作文，本次作文是以面对-，我选择-为题目的， 要求在横线出补充完整题目，文体不限，600字左右。但本次作文整体情 况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能 力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环境

7、。大部分学生书写 不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。1 .未重视知识的积累与运用：进学和难生原分有步生困学的因得分率最高的是第2、4小题，其次是第1、5小题。失分率最高的 是第3小题。学生在判断词语、成语的含义、生活语言的表达以及字形的 掌握上做得较好。在古诗默写上失分最大的原因是诗句中个别汉字的书 写，一是写错，二是书写不规范。在第1小题看拼音写汉字中也存在这个 问题。总体看来，以后的语文教学还需要更细致，对学生的要求也要更细 致。2 .现代文阅读欠缺:总体来说，改分比较紧。课内现代文9分，学生大部分能够拿到5-7 分，丢分较多的是第8题，学生没有认真审题;

8、课外现代文9分，学生一 般都能拿到5分以上，主要是概括提炼得不够。今后要加强学生在阅读中 的分析、概括和组织语言的能力，学生也要掌握一定的答题技巧。3 .古诗文阅读能力不强：这一部分共27分，改分也比较紧。失分最严重的是第13、14小题、 16小题、21、22小题。主要问题如下：学生对诗歌的理解还不够，如第 13、14小题，普遍得分偏低;古文基础较薄弱，如15小题的解释、16小 题的翻译，大部分不能全部解释翻译得完全正确;学生对古文的语感把握不好，如第19小题，不少学生不能完全断句断正确;再就是对古文的 概括分析能力也不够，如第21、22小题。4 .写作过于空洞：本次语文考试是以爱，伴我成氏为

9、题的命题作文，这个题目适合这 个阶段的学生来写，大部分学生能结合自己的经历写出自己的感受，得分 在20分以上;少数学生语言有文采，写得不错，得分在26-28分。但也存 在一些问题：学生的叙事过于空泛，没有表达自己的思想认识，缺乏点睛 之笔;大部分学生的语言缺乏文采，很少使用比喻、排比、设问等修辞手 法;学生对生活的感悟不深;学生在卷面整洁、错别字、语病方面还需要多 多注重。能在问蓼 可存的题1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好四关2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语 言运用能力3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯4、加强古诗文言文教学，让学生积累

10、一定数量的文言实词、虚词。5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学 生的语言文字处理的实践能力。6、写作水平急待加强1、要重视基础知识的积累。无论是写字还是诗词默写，部分学生失 分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握基础知识。对此我们不能掉 以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集 中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良 好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。默写部分要多进 行纸笔训练。学续进施教后改措2、培养阅读能力，要立足于课堂。语文课堂教学中搭建学生思维平 金，真正体现学生在教学中的主体地位。把完成习题当

11、成学生学习习惯与 学习方法的延伸，这样会达到事半功倍的教学效果。要切实提高学生的阅 读能力，必须立足课堂，立足课本。在教学中，老师要给学生充分的思考 空间，注重培养学生的思维能力;要培养学生的基本阅读能力，一是整体 把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章 的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。3、培养学生的审题能力。审题能力主要要让学生知道拿到一道题目 需要答什么和怎样答。还有题目中要求联系文章、联系生活分条 表述等都是怎样答的问题，而这些有的同学往往容易忽视，在平时的 训练中要注意培养。加强答题技巧的指导。培养学生紧扣文本、筛选信 息、理解内容的能力。4、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上 即通