A3《诚信是金》主题说明

1、诚信是金主题说明基本信息县（市、区）学校 姓名学科 道德与法治能力维度学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称诚信是金主要内容【教学内容分析】本框共有两目内容：第一目“言而有信，一诺千金”，揭示了为人处世要讲究诚信的道理。第二目“对人守信，对事负责”，提出把做人与做事有机统一起来。【学情分析】 初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大，易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；

2、认识问题往往很肤浅，这使他们容易被欺骗和欺骗人，所有这些现象都要求加强诚信教育。【设计思想】坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，构建思想品德“五学”课堂教学模式。充分发挥学生的主体作用，让学生主动去获取知识和技能。同时，倡导学生自主合作探究学习，教师成为教学的组织者、参与者和引导者。【教学目标】1.情感态度价值观目标：通过对事例的分析，学习诚信的含义及重要性，掌握诚信的基本要求。讨论驳斥“诚信做人小节无害论”，从而树立正确的诚信观念和意识。2.能力目标：具有辨析不诚信危害的能力；具有理解诚信意义的能力；初步形成具体问题上是否做出承诺的判断能力。3.知识目标：把握诚信的含义，认识

3、诚信的重要性，了解失信的危害；懂得诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。【教学重难点】教学重点：认识诚信的重要性；诚信的基本要求。教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。【教学方法】以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅、讨论归纳法等。【教学准备】教师准备相关图片、视频等辅助教学。【教学课时】1课时【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图目标导学教师板书课题后呈现学习任务后1、 什么是诚信?2、 为什么要讲诚信？3、 诚信的基本要求是什么？与教师互动，了解并思考问题，明确本课时的学习任务。通过问题引领，给学生学习以导向，让学生明确本课的学习任务，从而提高课堂学习效率。自主探学教师巡视，指

4、导学生自主学习，发现学生学习的困惑点。学生带着问题自主学习，思考并初步解决问题，主动感悟并获取知识，构建知识框架。充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力和阅读能力以及自主学习的理念。合作研学展示赏学一、创设情境，感知诚信介绍吴恒忠的事迹。二、师生互动，探究诚信。三、尝试体验，面对诚信四、人生感悟，坚守诚信同学们，假如你是他，你会如何抉择呢？你知道他如何抉择的吗?探究活动一(1)从吴恒忠这个普通的农民替儿还债的故事中，我们能感受到的突出品质是什么？这种品质的含义是什么？(2)这种品质对个人来说为什么至关重要？如果不诚信会有什么后果？可以结合自己或他人的经历说说。（3）从吴恒忠的事迹中，你认为

5、诚信的基本要求是什么？探究活动二：(1)在吴恒忠身上最让你佩服和感动的是什么？（2）在现实生活中你还知道哪些诚实守信的感人故事？（3）如果在现实生活中，你也向他人承诺了，但后来由于种种原因不能兑现，或者如果兑现就会承受巨大损失，你还会去做吗？探究活动三：思考（1）日常生活中，在我们身边是否存在对人不守信，对事不负责的现象？你是如何看待的？（2）日常生活中，你有没有不诚信的行为，事后有何感受？用诚实守信模范人物的事迹引入，激发学生的兴趣，从而自然地导入新课 引导学生了解“诚信”的含义，理解诚信的重要性。用关联的探究活动让学生理解诚信的重要性，学会恪守信用，升华学生的情感。通过一系列探究和分析，让学生感悟诚信，认识守信的重要性，从身边小事做起，践行诚信。课堂总结检测评学五、情感升华，再说诚信评学:学习了本课内容，让我们再来思考一下，诚信到底是什么？我们应用什么态度对待诚信？请用自己最简练的语言表述一下对诚信的理解。测学：牛刀小试1、 学生当堂训练，巩固所学知识。2、 开展“兵教兵”，让学优生帮扶学困生。通过检测，使学生进一步巩固知识，形成觉悟，使全体同学达成三维目标。通过检测，培养学生运用所学知识分析解决问题的能力【板书设计】第十课诚信做人到永远内涵：诚实守信重要性：诚信是个人得以立足、事业得以成功的保证