湘教版六年级音乐下册教案全册

1、-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN湘教版六年级下册音乐教学计划教学总目的要求：1、知识目标:认识和了解不同的民族生活风俗；通过学习歌曲与欣赏，理解歌 曲或乐曲所包含的小知识；了解歌剧以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺 音乐的特点及作用；认识乐器填、古琴、马头琴，并了解其音色特点。2、能力目标：学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发 声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。通过音乐活动，引起学生的兴 趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对 音乐的兴趣。3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、

2、集体主义精 神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态 度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱 的能力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简单的音乐创造。教材总分析：本册教材分为十个单元，即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”； 第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；笫 六单元“放飞希望”；第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”; 第九单元“一支永远传唱的歌”；第十单元”美好的收获”。每个单元包括感 受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了

3、解音乐文化的广阔天地等内容，这 些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活 动等。教材重难点分析：教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选 择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。2、通过唱歌、欣赏、创编等 音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。教学重点：1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能 力，创造能力，合作能力。采取措施：1、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特 长，以个别带动整

4、体，提高总体水平。3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音 乐学习的可持续性发展。5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。6、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂 教学效果。周次教学内容安排备注 第一周浏阳河 笫二周浏阳河 第三周哩哩哩 第四周哩哩哩 笫五周放风筝 第六周斑鸠调 笫七周幸福快车 第八周幸福快车 第九周拉库卡拉查 第十周期中考试第十一周五一放假第十二周龙里格龙第十三周京调笫十四周撒尼少

5、年跳月来第十五周落水天第十六周槟榔树下摇网床 笫十七周渔夫和金鱼的故事29浏阳河教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱浏阳 河教学目标：1 .能熟练演唱浏阳河的一二两段，并引导学生用不同演唱 形式来表现。2 .通过学唱浏阳河与欣赏新民歌又唱浏阳河，使学生 得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。教学重难点：能运用各蒲演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河。激发学 生热爱民族音乐的情感。教学准备：课件、电子琴等。教学过程：第一课时一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着 一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九 弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首

6、曲子的不同表现形式，听完后说说他 们的演唱或演奏形式分别是什么这条河流名叫什么（欣赏男声独 唱，钢琴独奏，古筝独奏） 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受生：抒情、舒展、流畅二、歌曲新授一一创造表现1 ,师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律， 他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主 席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段 歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式2 .师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以 用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种 方式？生：对花、什么结籽高又高。3 .师：其实民歌中还有很多

7、有趣的演唱形式，比如我唱你来 合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三 句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个 伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗（加入音高，指谱）生： 重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱 一唱和的部分吗（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱 一唱这动人的旋律吧。（1）听乐句模唱（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的 涌动。同学们

8、，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收 的感觉。（师示范一两句）（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分 在哪里应该怎样唱（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐 字）（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻 高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句 的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐 远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻 换一口气。（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（7）师：之前我们欣赏过各种形式的浏阳河，我们能否用 自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什

9、么想法呢？老师 想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔 细聆听，选出你所喜欢的方式。生：齐唱、合唱、轮唱等想法 （师尝试一两句表现）（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢我们来尝试一 下他的想法好吗（师生合作一一生生合作）（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。（10）完整演绎（领+齐+伴）（第一段慢速，舒展优美的；第 二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。）第二课时 欣赏一一体验又唱浏阳河1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一 片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏又唱 浏阳河，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗歌曲的演唱形式是

10、什么 （播放音乐）生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有 加入合唱的部分）2、师：合唱的部分在哪里出现它给你带来什么样的感受生： 合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱 出了浏阳河人民的激情3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅 礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲 谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完 整加入进来演唱）5、师：又唱浏阳河运用了原曲浏阳河 的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代 气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动 我

11、们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹 奏）四、小结师：浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依 旧留在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴 你成长！哩哩哩教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱哩哩 哩教学目标：1 .能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩。2 .甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。3 .引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。教学重点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩；甲乙声 部能密切配合，表现春天到来的欢乐。教学难点：力度记弓的表现、声音的颗粒感。教学过程：第一课时一、导语师：描写春天的歌曲很多很多，

12、其中有一首是同学们从小唱着 长大的，想一想是什么歌曲生：嘀哩嘀哩或春天在哪里。师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟 唱）。那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活 泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表 现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国 家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩 哩哩。二、学习歌曲（总-分一总）（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。1 .:我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是 否和刚才我们唱过的嘀哩嘀哩相似师生小结：这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相似， 它的

13、色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯 真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收 的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式 使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁 忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进 一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。2 .欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式， 给予肯定）引子+ A + B（1 4）（5 18） （19 16）初步陈述展开主题（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点1、节奏难点及图示，师范奏。然后读奏，学生模奏，反复练 习，

14、切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达 到会奏的目的，逐一解决难点。总结：因为有了这些密集节奏才使 歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。2、学唱主旋律：（1）在学唱旋律前先练习音阶（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连 起来唱。（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。3、填入歌词，加二声部合唱。第二课时一、演唱全曲（1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情 绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请 男女两个同学分别演唱二声部。（3）全班同学进行演唱

15、，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、 响板、三角铁等）为同学们伴奏。二、小结师：这节课我们学习了朝鲜民歌哩哩哩，主题是赞美春 天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式。同时我们还学 习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体 现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌，其特点也不 尽相同，让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。放风筝教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱放风 筝教学目标：1 .欣赏河北民歌放风筝，感受歌曲优美的旋律和欢快的情 绪。2 .学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐 活动，体会音乐所表现的意境。3 .通过聆听不同版本的

16、放风筝，进一步感受河北民歌的风 格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。4 .能听辩南北不同风格的民歌。教学重点：演唱河北民歌放风筝。教学难点：通过聆听不同版本的放风筝，进一步感受河北民歌的风格 特点；能听辩南北不同风格的民歌。教学时数：一课时。教学过程：一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。二、激趣导入阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整 视听歌曲、感受歌词，使学生充满兴趣，带着几多新奇、几许期待 来欣赏音乐。:、瞧瞧你们一张张笑脸，快来说说听了这首歌曲你是带着怎样 的情绪走进教室的生：高兴、愉快、开心2、同学们的感受很准确，刚才带

17、给我们愉快情绪的这首歌曲， 就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名字是什么呢?老师先不告诉 大家，就让我们静下心来，完整地欣赏一遍歌曲,看看同学们能不能从 听到的歌曲中找到答案。3、同学们起了这么多好听的名字，老师看得出来，你们都充分 地发挥了自己的想象力，这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什 么呢（揭示课题）4、放风筝这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它 是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北 方，用以歌唱当地民俗的歌曲，我们这首河北民歌放风筝用音 乐描绘的是怎样的当地民俗呢？让我们完整地视听一遍歌曲，细细 地体会歌词，用自

18、己喜欢的方式完成听赏。（播放动画放风筝 课件）学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。师评价并给予奖 励5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把 握得很准确。这首歌曲所表现的意境正如同学们汇报的一样，描绘 的是旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服，趁着阳春三月大好的 时节，带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情。三、分段赏析阶段性目标：通过方言和歌词的学习，理解感受歌曲的情绪和 旋律特点。1、下面，让我们分段欣赏，进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的 旋律特点。还记得这是什么地方的民歌吗听过河北南方的地方方言吗老师 现学了几句，现在呢我就用纯正的河北南方的地方方言给大家把第 一

19、段歌词朗读一遍。（师幽默地用方言朗读歌词）学生模仿2、欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色 的乐句感受歌曲的旋律特点。3、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些 不同（讲解衬词）4、欣赏第三段，师生对唱。四、整体复听阶段性目标：以视听为基础，感受河北民歌的风格特点。1、通过一遍遍地欣赏歌曲，我们感受到了河北民歌放风筝 带给我们的欢快、愉悦的情绪。音乐除了能表现一定的情绪外，还 有着各自不同的风格特点，那么这首河北民歌放风筝的风格特 点是什么呢？让我们再一次完整地视听歌曲，通过放风筝这首 歌曲来感受我们河北民歌的风格特点。2、（出示课件选择）3、师小结，因为这是一首

20、“南歌北唱”的成功范例，所以它 既有南方民歌的委婉、细腻，也有北方民歌的粗犷、高亢和嚓亮的 曲风特点。五、对比欣赏，拓展学习阶段性目标：通过对比欣赏感受南北不同地域民歌的风格特点, 并能分辨。1、放风筝这首歌曲的版本很多，歌唱的内容大同小异，旋 律风格却因地有别，欣赏南方版本的放风筝2、（出示课件选择）3、师小结，同学们找得很准确，南方民歌的旋律曲调就是委 婉、细腻、平稳、柔和地。4、下面老师就给大家以一曲茉莉花为例，分别演唱两个乐 句，看看同学们能不能根据我们己掌握的知识来区分南北民歌。（师声情并茂地演唱）学生欣赏、判断六、总结师：看得出大家今天的学习很有收获，这节课我们在河北民歌 放风筝的

21、伴随下，共同体验了放风筝时的乐趣和喜悦的心情， 同时也感受到北方民歌高亢、瞭亮和南方民歌委婉、细腻的旋律 美，相信同学们通过这节课会更加热爱我们的民族民间音乐。让我 们带着想象的风筝下课吧！（在放风筝歌曲的伴随中愉快地“飞”出教室）斑鸠调教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课斑鸠调 教学目标：1 .指导学生用富有弹性的声音演唱斑鸠调这首歌曲。2 .通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风 格、特征。3 .通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐 的韵味。教学重点：指导学生演唱歌曲斑鸠调。教学难点：感受并加验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演 唱。教学准备：电子

22、琴、课件等。教学课时：一课时。教学过程：一、导入：1 .出示望庐山瀑布图画，对话交流，让学生看画吟诵望 庐山瀑布。2 .引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。3 .感受江西民歌，播放歌曲请茶歌、江西是个好地 方。4 .聆听歌曲斑鸠调，听后说说自己的感受。二、学习新歌斑鸠调1 .教师范唱斑鸠调，学生静中聆听、感悟。2 .出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并 跟随琴声唱一唱。3 .有感情地朗读歌词，说说有些什么特点4 .板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。5 .学生学唱斑鸠调的第一段。（采用听录音范唱学、随琴 声学唱等方式进行）6 .疑难解答：师：你们觉得什么地方最难

23、唱为什么难唱（1）板书出示：“叽哩咕噜”的乐句。（2）指导学生边唱边用手指画出旋律线。（3）师与全体学生对答演唱。（解决难点问题）7 .随音乐范唱自主学习歌曲。（教师聆听发现不足，及时纠 正）8 .完整地随琴声演唱全曲。三、歌曲巩固与处理：9 .结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：（1）师与生对答演唱练习。（2）学生分组分句演唱。（3）学生接龙对答式演唱。（4）男、女生分段练习。（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与 歌曲风格相一致）（5）有表情地完整地随伴奏演唱斑鸠调。四、小结：1 .师生共同小结本课学习的音乐内容。适当渗透情感、思想教 育，并布置课后收集自己家乡的民歌

24、唱一唱。2 .全体师生再次唱起斑鸠调。幸福快车教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱幸福快 车教学目标：1 .学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲幸福快车。2 .了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。3 .善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。教学重点：能用轻息、流畅、自然的声音演唱歌曲幸福快车。教学难点：了解歌而中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。教学时数：一课时。教学过程：第一课时一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。二、新课教授1 .整体聆听歌曲幸福快车，思考以下问题：歌曲的情绪、 速度是怎样的小结：轻松、活泼。2 .节奏练习学唱歌曲前，来打打歌曲中的典

25、型节奏型。XXX XX X （师做示范，生练习）生分组展示，师及时给予鼓励。3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的了解反复记号。分句学唱。请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符按自己的方式唱一唱。（学生表现较积极，有在休止符处捻手 指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。）三、分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。 在休止符处加入不同的方式表现。分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的 困难。只要你能像歌曲

26、中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲， 好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！第二课时一、学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的 了解反复记号。分句学唱。请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符按自己的方式唱一唱。（学生表现较积极，有在休止符处捻手 指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。）二、分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。 在休止符处加入不同的方式表现。分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。三、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到

27、这样那样的 困难。只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲， 好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！拉库卡拉查教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱拉库卡 拉查教学目标：1 .学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。2 .充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查 积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能 力。3 .通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体 验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。教学重点、难点：歌曲第二部分而两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；理解歌曲

28、的结构和表现歌曲的情绪。教学过程：一、感受拉美舞蹈：（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看墨西哥舞片段提问：1 .猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈A亚洲B非洲C拉丁美洲。2 .舞者的服饰有什么特别之处（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）（二）感受、体验拉丁美洲国家-墨西哥舞蹈、音乐风格特点： 这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔 细听舞曲的音乐是什么风格音乐节奏有什么特点1 .赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐 风格一_热烈、热情，舞步节奏-轻快、快。2 .学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节 奏：XXX X X XX | XXX X

29、 X X X ： 11X X X X XX | XX X X X X ： 11拍念节奏。引g学东说出舞步基本节奏的节拍3/4,在每小节第1拍上加> （重音记号）。加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。3.单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。男：X X X | （踢踩踩，右右左）女：XX XX XX | （踩踩踩踩踩踩，右左右左 右左）教师示范舞步，分男女生学习。师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步的（生：甩大裙摆、托帽沿）当人们的心情随着舞蹈越来越 雀跃时又加入了哪些动作（跳、旋转）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。随着拉库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一舞。二、新歌学唱

30、：（一）学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢 畅：1 .示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。 （听第1遍，聆听前读歌名。）你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的2 .学唱歌曲：找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲 的演唱顺序，准确地念出歌词。用三拍子的基本节奏X X XI为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情 绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：A X X X X XX | X X | XX X X XX |X X |（由学生拍、念节奏找出）B X XX | X X X XX | X X | X X X X X X |

31、X.（由教师引导学生认知）a歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾 句，区别节奏；C：知道1、# 1、2的音高关系，唱准1 # 1 I 2 .填唱歌词。a：提示，舞蹈、最好的、3 2 （舞），两字一音、一字两音。b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。学生跟琴练唱。教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。你们观察到老师吐字的要领了吗（唇齿运动幅度小，速度快）用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。3 . “拉库卡拉查”的意思：谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思（生：一种舞蹈、一种音乐）“拉库卡拉

32、查”本意是“蜂螂”现在作为墨西哥一种民间舞 蹈的名称。有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为 地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蜂螂，因为卫生条件的限 制，古时候的墨西哥人在踩踏螳螂的过程中有了这样的舞步。用踩螳螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。（二）聆听对比：1 .聆听墨西哥民歌蟒螂舞，找出改编的中文版和西班牙 语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听 的是西班牙语版的蟒螂舞。人们开心到极点用什么方式表示（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏 处），提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹 一吹”仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音（听第2

33、段）吉他、小号伴奏。用己有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个 乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。XXX|（舞板）（沙球、串铃）（沙球、串铃）和着清唱的歌声唱唱敲敲。聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。（试着用 渐快的速度唱唱B段反复部分，师用XX X|拍手方式提示速度。）2 .热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。3 .再加入舞蹈。三、了解墨西哥：1 .说说通过音乐拉库卡拉查你感受到墨西哥人怎样性格和 生活态度吗（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第 安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。2

34、.想知道有关墨西哥的哪些情况（第一步学生自主选择相关内 容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。）3 .有兴趣的同学可以课后去上网了解。美洲国家还有很多，比 如：加拿大、委内瑞拉等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为 同学们展示。四、小结下课。龙里格龙教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱龙里格 龙教学目标：1 .能用和谐的声音演唱二部合唱龙里格龙，并能准确表现 歌曲的力度变化。2 .能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。教学重点：唱好二部合唱龙里格龙。教学难点：二部合演时能根据指挥的手势准确地演唱。教学准备：课件、电子琴。教学过程：一、师生问好，组织教学。二、复习上节课了解的

35、京剧的基本知识。三、京剧的四大行当1 .师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是 我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗（生、旦、净、 丑）2 . CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。“生行” 一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人 物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较 活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位水 浒传中的时迁一样。3 .演一演。（请学生上台演一演各种行当的人物）四、京剧的表演形式1 .师：京剧不仅在角色上内容

36、丰富多彩，还有形式多样的表演 形式。“唱、念、做、打就是京剧中的“四大工夫”。唱一一演唱；念一一念白，具有音乐性，像唱歌；做一一只表 演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打一一打斗时的表演动作。2 .欣赏与分辨。播放视频：京剧选段都有一颗红亮的心交流：这段戏里有几个角色出现了几大工夫（两个角色：铁 梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工 夫）模仿这段戏里的唱、念、做。3 .模仿四大工夫中的“打”。请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我 跳。4 . CAI播放视频：孙悟空打闹无底洞中武打戏的片段。师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说 “台上三分钟，台下十

37、年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗 水和泪水换来的。五、唱一唱龙里格龙1 . CAI播放龙里格龙，教师带领几个学生表演京剧中的走 圆场。2 .再听歌曲，说说听后感。师：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代 歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵 又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧 音乐体验。3 .三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点4 唱曲谱。分声部视唱后进行合唱。5 .唱歌词。6 .教师指挥进行合唱。7 .评价。六、小结下课。京调教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏京调 教学目标：1 . 了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。

38、2 .通过欣赏京调感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲 的基本结构。3 .在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与 喜爱。教学重点：1 .感受京调欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。2. 了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。教学难点：通过聆.音乐，分辨京调的乐曲结构。教学准备：电子琴、课件。教学过程：一、兴趣导入师生问好。二、简单介绍京剧：1、师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。（出示图片）生：男性正面形象。（分别展现老生、小生、武生、文生、娃 娃生）师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单 动作。师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。旦：女性正面形

39、象。分青衣、花旦、武旦和老旦。师：（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学 来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。下面我们一起 来了解净和丑。净：性格鲜明的男性人物。（出示图片）丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。（出示图片）师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小 曲儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的2、欣赏苏三起解问：这段京剧中的人物属于哪个行当生：旦。师：嗯，完全正确，这首苏三起解是选自我国戏曲艺术家 梅兰芳先生表演的玉堂春。请同学们一起再来听一遍，请大家 听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子三、欣赏京调1、聆

40、听京调第一主题师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么这首乐曲的情绪是怎样的生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运 用了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后 由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱 腔，使人感到轻松愉快。但它到底哪里与刚才我们听的苏三起 解有联系呢生：回答师：真厉害！原来它们的音调是一样的。（如果答不上，老师 唱京调的第一主题旋律。）请同学们也来唱唱京调的第一 主题。（学生再次聆听第一主题）（教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师 提示乐曲的情绪）。师：这是京调的第一主题，

41、按照曲子的曲式结构，我们把 这第一主题叫做（板书：引子+ A）2、聆听京调第二主题师：下面请同学们来听它的第二主题。问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒 缓。师：（出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提 示旋律优美，舒缓的情绪表达）。师：同学们唱的真好听，这是京调的第二主题，我们把第 一主题叫做A,那么这个第二主题叫做什么呢？ Bo（板书：引子+ A + B）师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当 中，是否还有第一主题和第二主题呢如果有，那么它们的顺序是怎 样的也看

42、看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！四、师小结：同学们，咱一起说说今天学习后的感受吧！今天对于京剧的学 习，你的收获是什么呢撒尼少年跳月来教学内容：第六课演唱撒尼少年跳月来教学目标：1 .学会演唱歌曲撒尼少年跳月来，用明亮、圆润的声音来 表达歌曲的欢快热烈的情感。2 .二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。教学重点：演唱二声部歌曲撒尼少年跳月来。教学难点：高、低声部的合作。教学准备：电子琴、课件。教学过程：一、组织教学：师弹琴，师生共唱问好歌。二、活动与练习：1 .发声练习l=c 1=F 2/4要求：声部和谐，声音轻柔。2 .视唱练习1二A 2/4 3/4（1）从歌曲中摘取变拍子部分要

43、求学生划拍视唱。3111355516135553351661551533（2）要求三拍子与二拍子的交替清晰。（3）学生随琴演唱。三、新授歌曲1 .听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整 的印象。2 .教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏 （自由的）。（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）3 .学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺 点，更正错误；4 .分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要 求轻快活泼的。5 .用lu演唱撒尼少年跳月来曲谱，注意二声部和谐均 衡。要求：声音跳跃有弹性；并能加以简单的伴奏。6 .全班随琴用lu唱旋律，加手的伴

44、奏；7 .学习歌词，有节奏的念歌词。分高低声部学歌词；分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。8 .教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。9 .随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。10 .参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。四、小结下课落水天教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱落水 天教学目标：1 .能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌落水天，并能 用竖笛吹奏其旋律。2 .能认真听赏广东音乐旱天雷，感受广东音乐的风格特 点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。3 .能用对唱的形式有表情的演唱歌曲什么结子高又高。教学重难点：1 .有感情点唱广东客家民歌落水天，感受广东音乐的风格 特点。2

45、 .能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌落水天。教学准备：课件、电子琴。教学过程：一、初步了解广东、广西同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们 地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色 与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。二、演唱落水天1 .导入八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都 会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首落水天。2 .初步感受歌曲学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读学生逐句模仿广东客家方言3 .学习歌曲学生视唱歌谱歌谱的节奏XX | X Xo |这种节奏有一种悲与叹

46、息的感觉。学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉 感情4 .演奏用竖笛吹奏落水天注意气息，把握节奏XX | X X。I三、听赏旱天雷1 . 了解广东音乐旱天雷是广东音乐传统曲目之一。什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三 角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明 亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。音乐绮丽精 致，华美光彩，性格乐观向上。早期的乐器主要有：二弦、提琴、 横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。后用二胡提高音乐并辅以 扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色

47、更 加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩 大了表现力。广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。有影响 的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。2 .听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格 和情绪。学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、 音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐 器（扬琴主奏）学生完成书上练习3 .听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。交流音乐的表现的情绪活泼欢快的音乐大跳音程的艺术效果欢欣雀跃4 .听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化优 美流畅，相同的结束5 .最后完整

48、听赏，学生可随乐哼唱，参与表演四、学唱什么结子高又高1 .学生听赏什么结子高又高说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容2 .学生视唱歌曲注意音准与节奏3 .学生学唱歌曲4 .学生按书上要求进行演唱五、小结学生说一说对广东音乐的基本了解。布置学生回家了解广东音 乐与广西音乐的特点。槟榔树下摇网床教学内容：第七课听赏槟榔树下摇网床教学目标：1 .学会演唱二声部合唱曲槟榔树下摇网床，能用轻柔、深 情地声音表达歌曲情绪。2 .学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、和谐的演绎歌 曲。教学重点：演唱二声部合唱曲槟榔树下摇网床。教学难点：能用轻生、深情地声音表达歌曲情绪；高低声部能整齐、和谐 的

49、演绎歌曲。教学过程：一、欣赏音乐槟榔树下摇网床，引入课题。1 .介绍歌曲：槟榔树下摇网床是一首二声部合唱曲。歌曲 表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓， 旋律优美，展示了迷人的南国风情。2 .引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。3 .听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象歌曲的 节奏有什么特点（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨 的画面。）二、进行声音训练。（老师讲解要求，并进行示范。）要求：1 .身体放松，深呼吸，逐步体会歌唱要有气息的支持。2 .关于发声方法及声音的位置：尝试半打哈欠，体会在这种 状态下我们的头腔有什么样的感觉？尝试在这样

50、的状态下发声。3 .钢琴弹奏练声曲，引导学生发“呜”音，要求口型圆，发 声之前要有气息的准备，口腔找到半打哈欠的感觉轻声跟唱。4 .分两声部进行发声训练，要求加强合作，营造谐调，柔美 的共鸣效果。三、学唱歌曲。1 .跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。注意节奏的 强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。2 .朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的氛 围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。3 .跟琴声分声部学唱歌词。要求耳朵要灵音要准，节奏要 准。4 .老师检查学习情况，并请唱的好的同学做示范。四、再次欣赏合唱曲槟榔树下摇网床。加深学生对旋律的 印象，对歌曲情绪的深刻体会。五、尝试进行两声部的合唱训练。节奏音准仍是重中之重。可 以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。六、小结：师：同学们，槟榔树下摇