统编版一年级语文上册口语交际《我们做朋友》优质教案

1、口语交际：我们做朋友活动分析：这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍可以增进了解，成为新朋友。和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表

2、现，也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。教学目标：1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感，增强交际的信心。教学重点：学会怎么认识新朋友，与新朋友进行交际。教学难点：学习在交际中，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学准备多媒体课件。课时安排：1课时一、猜一猜，激情导入1.猜同伴。导语：同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一（×）

3、班走来，那一张张陌生的面孔，慢慢在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在自己的心里了。今天，老师想通过描述，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。2.教师选定一名学生，用活泼的语言描述该生的特点，引导学生猜测。3.根据学生的回答，板书要点。（外貌、性别、年龄、性格、爱好）过渡：想必有些同学并没有猜出来，现在就让我们敞开心扉，相互介绍一下自己，试着结交几个新朋友吧！4.板书交际主题（板书：我们做朋友），学生齐读。二、读一读，领会要点1.读交际要求，出示插图，引导学生观察，用自己的话说一说图片的内容。（图中有两个小朋友，他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子，女同学说自己也喜欢踢毽子，并

4、邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学答应了。）2.自我介绍。（1）如何介绍自己。可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。（2）如何跟别人加深交流。可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的喜好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。（3）跟他人交流时要注意几点：一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼， 语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。注意：本次口语交际的目的是认识新朋友，除了说出基本信息外，还要懂得引起话题。3.下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。第一组英英：你好！

5、很高兴认识你。我性情文静，喜欢读书和画画。（表情严肃）才才：你好。我性格活泼开朗，也喜欢画画。（眼睛看着地面）英英：我还喜欢唱歌。（小声）才才：我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。第二组英英：你好！我叫英英，很高兴认识你。（面带微笑，伸出左手）我性格文静，喜欢读书和画画。你呢？才才：英英，你好！（面带微笑，与英英握手）我叫才才。我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。英英：那太好啦！4.教师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出改进建议。重点关注说话时是否看着对方的眼睛。三、创情境，指导实践1.真实情境交际。（1）播放找朋友的音乐，每个同学找一个自己想交的朋友。待音

6、乐停止，迅速站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。（2）借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到xxx那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：“谁想和我交朋友？”愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生说话时，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。2.介绍新朋友。请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方，其他同学可以随机提问，增进了解。3.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？4.制作名片，给你想要认识的新朋友。5.诵读“

7、三字经”，巩固交友方法要点。（课件出示内容）找啊找，找朋友。握握手，聊聊天。看对方，有礼貌。大声说，认真听。大家一起做朋友。小结：今天，我们都能做到有礼貌、自信地表达，并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！下课之后，同学们可以用“三字经”里的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。四、口语交际范文（教室里英英和才才开始交谈）英英：才才，你好！我是英英，我坐在你的斜后面。才才：英英，你好！英英：我知道你的乒乓球打得非常棒。我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。才才：其实，多多练习，球技自然就会进步。我是从小就和爸爸学打乒乓球，所以打得还行。要不咱们一起打吧，共同进步。英英：那真是太棒啦！今天放

8、学后咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不及向你学习啦！本次口语交际“我们做朋友”对于一年级的学生而言是十分重要的。现实生活中总有一部分孩子不愿与人交往，胆小、不自信，而大胆一些的同学中也不乏不知礼节的现象。因此，在教学中设计猜同伴，描述同学的外貌特征、性格、爱好，让学生猜准同伴，让学生感受与人交往不是一件难事。交际情境的设置使学生的交际能力在对话交流中得到发展。交际范文中参与跳皮筋的对话，告诉学生与人交往随处可寻。学完本课，学生能够很好地做到与人交谈时“看着对方的眼睛”，会交际、懂礼仪，懂得做好朋友就要互相关心，共同进步，一块儿玩耍，一块儿长大。口语交际课题口语交际；我们做朋友课型口语交际

9、0;授课时间1课时 教学目标1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。教学重点 说话的时候，看着对方的眼睛。教学难点运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。教具准备多媒体课件，纸飞机。教学设计设计意图导入（  ）分钟一、创设情境导入1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋友？请学生说一说。2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。（板书：我们做朋友）  【设计意图：结合生活实际，导入课文学习，自然、生动。】新课教学（&

10、#160;  ）分钟二、模拟情境交际1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。（课件出示2：情境图）2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）三、真实情境交际1.（课件出示3）借助音乐找朋友开展交际。教师播放找朋友音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。2.借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到×××那里去。”然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍

11、，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。  【设计意图：借助音乐和教具，帮助学生在一定情景中练习交际。】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟四、介绍新的朋友1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相 介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。（板书：互相介绍）生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点是讲文明、懂礼貌。生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点是爱踢足球。生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕，他的优点是爱劳动。2.同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲得好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来）3.小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。（板书：自我介绍）板书内容我们做朋友说话的时候，看着对方的眼睛互相介绍自我介绍教学反思成功之处：整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位。最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。不足之处：规范