部编新人教版小学四年级下册语文《芦花鞋》优质教案

1、课题芦花鞋课型略读课文授课时间1课时教学目标1 .认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语，流畅地朗读课文。2 .了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把 握主要内容，探究“产花鞋”的故事。3 .运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事，有节和人物形象，学习阅 读长文章。教学重点运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。教学难点运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读 长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。教具准备课件教学设计设计意图导入一、师生谈话，导入课题。1 .一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好 故事，更是一段美好的回忆，值

2、得你一生回味。曹文轩的青铜葵花就是这样的一本好书。我们T读过它，这 节课就让我们T走进大麦地，走进芦花鞋。（板书课 题：产花鞋）2 .曹义轩简介，学生初步了解。曹义轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有长篇小说草房子根鸟细米青铜葵花火印以及 “大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和当当"系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。介绍曹义轩 以及他的作 品、生平，使 学生兴趣被 激发，能够 集中精力到 新的学习任 务中来。新课教学二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。过渡：首先让我们自主解决一下本文的生字新词。1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2

3、.出示词语。搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑3 .指名读词语，相机解释词语意思。（二）梳理者节，了解故事。师：解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。1 .了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个 部分。2 .交流讨论，提炼小标题。（1）出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的 小标题。（2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展 示。（3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。根据学生回答展示：第FS分（1-8）:编芦花鞋第二部分（9-14）:女产花鞋第三部分（15-22）:芦花鞋卖光了第四部分（23-30）:最后一双芦花鞋（板书：编芦花鞋 卖芦花鞋 芦花鞋卖光了 最

4、后一双产 花鞋）4.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章 的主要内容，是否就非常容易了呢？预设：（本文主要。了青铜一家做了 101双芦花鞋，让青铜顶着 刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双产 花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。） 小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握出示本课的 难理解的词 语，便于学 生用较短的 时间掌握这 些词语，为 理解课文打 基础。同时, 还可以学到 一些学习词 语的方法。了课文的主要内容。三、联系文本，赏人物之“美”。1 .再次默读课文，思考：在实产花鞋的过程中，哥哥青铜 给你留下的

5、印象是否更深？请在文中相关地方做标记。画 出相关语句。2 .小组交流阅读感受。3 .全班交流，感悟人物形象。生自读，师巡视。交流，相机出示：这是家里的一笔收入，一笔很重要的收 入。此环节的设 计是让学生 感知一些重 点句子，从 而体会人物 的内心情 感。从编产花鞋去卖，卖的钱是“一笔很重要的收入”，可以看 出青铜的家用一个词形容，可以说是？（穷）师：青铜一家是怎么做产花鞋的？（指名读，要读得好） 先将上等的产花采回来，然后将它们均匀地搓进单纯里， 再编织成鞋。生指名读。让我们跟着青铜一起来试着做产花鞋。指名读。找出表示做产花鞋动作的词语。预设：（采搓进编织）产花鞋是什么样子的？那柔软的产花竟像

6、是长在上面的一般。被风一吹，那花都 往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。两只鞋既 像四只鸟窝，又像两对鸟。生齐读。就这样，青铜一家竟然做出了 101双产花鞋。这些产花鞋 是青铜一家辛辛苦苦做出来的，是“一笔很重要的收入。” 4.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？（能 吃苦的人）你从哪儿体会到的？天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。 他对奶奶他们说：“今 天天冷，更会有人买鞋的。”你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人？（坚持、f、 更会）你认为景物的描写后什么作用？（衬托人物的作用） 具体来说？预设：用天气的恶劣，雪的大，来衬托人

7、物冒雪女鞋的艰 辛，体现青铜的懂事、为了家人吃苦耐劳的精神。你能读出你对人物的理解吗？指名读，评价读，齐读。小结：阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就 能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。5.从三四宫B分青铜卖鞋的过程中，你又体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会出来的？利用圈回批自读课文，圈画出相关语句，做好批注。注的方法带小组讨论，展示交流：着问题，寻从这两个部分，我们感到青铜的善良，纯真。找文章信找出相关语句。息，字词基其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地感础上谈体叹不已。会，完成与读读这些语句，你读出了什么？（过路的城里人对芦花鞋文本的对的喜爱。）你能读出这

8、种感情吗？指名读，评价读，齐读。尽管，看出了城里人对产花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的？他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报 了他本来想卖的价。从青铜的做法中，你想给他说些什么？预设：青铜，你可亶老实，尽管看出他们非常喜欢这些鞋话。子，还是按照原来的价钱卖，为你喝彩!四、总结归纳，读写训练1 .同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不 是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。曹文 轩叔叔在封底写道：每一个时代的人，都有一个时代的人 的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一 种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。（齐读） 合上书本，想想自己，你有什么收获呢？生

9、交流。老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生通过拓展阅 读使学生认 识曹文轩先 生作品的特 点，受到启 发和引导。活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！课堂小结及拓展延伸2 .大胆想象，续写故事。师：课文的结尾存有留白，给了我们无限想象的空间，让我们续写故事结尾吧！他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑根据自己对青铜的了解，展开合理的想象，把课文的结尾被省略的内容写出来。五、阅读延伸，推荐系列书目1 .同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。2 .曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这 一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”。“曹文轩纯美小说系列"：根鸟细米狗牙雨野风 车红瓦黑瓦青铜葵花山羊不吃天堂草草房子。3 .让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中！20产花鞋板书内容编产花鞋卖产花鞋产花鞋卖光了最后一双产花鞋课后反思成功之处：情感是课堂教学的法宝。没有情感的教学是平淡乏味的教学，没有情感的教学 是游离文本的教学。学生交流对青铜的印象的过程中，始终贯穿着浓浓的情意。 汇报中，学生们或是低沉的诉说，或是强忍的泪花，或是会心的微笑，或是动 人的话语，感染了在座每一个人，