最新苏教版三年级上册劳技教案

1、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料课 题： 教学目标：折扇 （ 第一课时 ）总第 课时年月日1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。2、掌握山线、谷线的划痕折叠。 3、会在操作过程中保护自己教学重难点：掌握山线、谷线的划痕折叠。教学过程：一、欣赏折扇，激发兴趣导入：1、展示各类美观的折扇。3、今天我们要来自己制作一把折扇。二、学习教材：1、自学教材“折扇”部分的内容2、指名说一说你学到了些什么？三、学习制作方法：Vcd 播放制作过程，讲解制作方法，学生仔细观察制作方法。四、学生小组学习，制作纸扇：1、回顾纸工制作的安全注意点： 不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹2、4 人一小组，

2、讨论分工安排，互相帮助制作折扇。3、教师巡视。五、教师根据实际情况进行再指导：1、山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、用刀，或者用没有油的圆珠笔 芯刻划。2、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。切刻材料时 要垫上垫板，以免损坏课桌或操作台。六、学生再练习，独自完成一把折扇的制作。板书设计：课题：折扇（第二课时）总第 课时年月日教学过程：一、教师根据实际情况进行再指导：1、山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、用刀，或者用没有油的圆珠笔芯刻划。2、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。切刻材料时 要垫上垫板，以免损坏课桌或操作台。二、学习教材：1、自学教材“折扇”部分的内容2

3、、指名说一说你学到了些什么？三、学生小组学习，制作纸扇：1、回顾纸工制作的安全注意点： 不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹2、4 人一小组，讨论分工安排，互相帮助制作折扇。3、教师巡视。四、学生再练习，独自完成一把折扇的制作。五、评一评： 完成作品后，按照“方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫 生”等方面的要求进行评价。选出优秀作品。教师打分记录成绩。板书设计：课 题：十五巧板总第 课时年月日教学目标：(1) 知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜 爱，是老少皆宜的好玩具。 2)认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼 接成许多复杂有趣的图形。教学重难点：1、制作十

4、五巧板。 2、用十五巧板拼接图形。教学过程：一、激发兴趣。1、为激发学生制作十五巧板的兴趣，可以先从学生比较熟悉的七巧板、 宝高拼装玩具等人手。让学生说一说七巧板等，进而引导学生了解十五巧板。2、讲故事：二、制作十五巧板。1、介绍制作过程： 首先沿最外围的剪切线剪下两块相连的大正方形， 划山线， 将它们相对粘 贴(图案在外) ，再按照图剪切出大小三角形 4块，梯形 2块，平行四边形 1块， 半圆形 2 块，折尺形 2 块，不规则图形 4 块。2、投影仪下老师演示制作过程，学生仔细观察。3、学生自己制作，可小组互助。三、运用十五巧板拼图，开展活动：(1) 独立拼图，然后在组内与同学交流，介绍自己

5、所拼的图形。(2) 以小组为单位，大家在一起拼，发挥每个组员的聪明才智，培养团队 合作精神。(3) 拼图后。上台展示自己的作品，向老师、同学们说明所拼图形的意义。板书设计：课 题： 教学目标：小蜗牛（第一课时）总第 课时年月日1、制作 1 件作品：小蜗牛。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练 延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。教学重难点： 着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥 学生的主体作用。教学过程：一、导入： 以谈话为主， 了解学生对动物的认知， 尤其是对动物的形体特点能作简要 说明，为后面进行创作做好铺垫。二、制作材料 06 号1、观察制作材料，仔细观察

6、制作符号，同桌说说每个符号的意思。2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪刻折3、学生操作，小组互助。三、制作材料 07 号 1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作 时需要注意什么？2、学生讨论、回答。3、教师示范，学生操作。四、制作材料 08 号1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？2、小组讨论，回答。3、提示制作要点。六、组合、讨论七、交流展示：板书设计：课题：小蜗牛（第二课时）总第 课时年月日教学过程：学生讨论、回答提 示：剪的时候，每个部件都要剪平滑，牛身体中间的山线要刻直再折 叠；提示插接槽很重要，插槽小了，插进去不平整，会歪；插

7、槽大了，插进去 会晃动。并适当做示范： 先剪开一个小口子， 插上试试，若觉得小再慢慢调大， 不能一次剪得太大，3、教师示范，学生操作。二、制作材料 08 号 1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？ 2、小组讨论，回答。3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。三、制作材料 09 号1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。2、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。四、组合、讨论 组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我 们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园， 让它们在那里生

8、活得更加 快乐。五、交流展示：1、以小组为单位，每个小组展出一幅作品，并派一名组员作为解说员， 介绍“动物世界”的故事。2、评出一、二、三等奖，予以奖励。板书设计：课 题： 小剪刀（第一课时）总第 课时年月日教学目标：帮助学生认识剪刀的基本结构，初步了解剪刀的使用原理。教学重难点：学习掌握剪刀的基本技法。教学过程：一：初步感知出示小剪刀：这个是什么？它有什么用途？二：制作1、让学生仔细观察自己使用的剪刀，了解剪刀的结构是由哪几部分组成 的。2、制作步骤：1） 剪下各部件。2） 将两组各四片依次粘合成两剪刀片。3） 将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。4） 线绳两端打结固定。难点：（ 1）将 4

9、片把手与 4 片垫片粘贴成剪刀的两部分，注意不要贴错。（2）用针线将两部分固定。固定时，先将剪刀两部分的针孔对齐。（3）使用针线时，要提示穿针、打结的方法，并强调针的使用安全。 三、集体评优、拓宽延伸1、展出作品，学生互评。2、师生共评。3、结语板书设计：课题 ：小剪刀（第二课时）总第 课时年月日教学过程：二：制作1、让学生仔细观察自己使用的剪刀，了解剪刀的结构是由哪几部分组成 的。2、制作步骤：1） 剪下各部件。2） 将两组各四片依次粘合成两剪刀片。3） 将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。4） 线绳两端打结固定。难点：（ 1）将 4 片把手与 4 片垫片粘贴成剪刀的两部分，注意不要贴错。（2

10、）用针线将两部分固定。固定时，先将剪刀两部分的针孔对齐。（3）使用针线时，要提示穿针、打结的方法，并强调针的使用安全。 三、集体评优、拓宽延伸1、展出作品，学生互评。2、师生共评。3、结语板书设计：课 题： 狐狸和老鼠（第一课时） 总第 课时 年月日 教学目标：1、制作 2 件作品：狐狸和老鼠 。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻 的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。教学重难点： 着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥 学生的主体作用。教学过程：一、导入： 以谈话为主， 了解学生对动物的认知， 尤其是对动物的形体特点能作简要 说明，为后面进行创作做好铺垫。二、制

11、作材料 06 号 1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪刻折三、制作材料 07 号1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作 时需要注意什么？2、学生讨论、回答。3、教师示范，学生操作。四、制作材料 08 号 1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？ 2、小组讨论，回答。3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。五、制作材料 09 号。六、组合、讨论七、交流展示：板书设计：课题 ：狐狸和老鼠（第二课时）总第 课时年月日教学过程：一、复习导入 由前几节课的授课内容导入，激发

12、学生主动要求制作的愿望。提出： “我 们制作了一些可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比 一比，赛一赛，看哪个小组做得好。 ”二、制作指导 1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？ 2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。 适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓 励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时，进行一些必要的技术指导。三、合作创作。学生互相配合，设计创作。四、评价作品 自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。板书设计：课 题： 环包袋(第一课时)总第 课时年月日教学目标：(1) 了解 2008年 6月 1日起

13、中国实施的 "禁塑令".(2) 了解塑料袋的危害 ,对塑料袋有初步的认识 .(3) 了解人们日常生活中各种塑料袋的替代品 .教学重难点：鼓励学生个性表达和创意思考 , 培养初步的宣传及设计意识和创新实践能 力.教学过程：一，塑料袋对环境的危害对于每个人的每一天而言 , 塑料袋是我们日常用 到的方便物品 . 然而在塑料袋诞生百余年之后的今天 , 人们却发现 ,塑料袋已经 成为人类不可忽视的一个环保大问题 .先请第一小组来介绍一下塑料袋对环境的危害吧 .两百年才能腐烂 . 塑料袋埋在地下要经过大约两百年的时间才能腐烂 , 会严重污染土壤 ;如果采取焚烧处理方式 , 则会产生有害

14、烟尘和有毒气体 , 长期污染环境 .2，降解塑料难降解 .市场上常见的 "降解塑料袋 ", 实际上只是在塑料原料 中添加了淀粉 , 填埋后因为淀粉的发酵 ,细菌的分解 ,大块塑料袋会分解成细小 甚至肉眼看不见的碎片 . 这是一种物理降解 , 并没有从根本上改变塑料产品的 化学性质 .二， 塑料袋对人体的危害1，塑料袋, 在生活中是最常用的了 .人们用它装肉 , 装水果但是人们有 没有注意过呢塑料袋有什么危害呢 如果用它装东西会不会污染食物呢 它对 我们人体是不是有所危害呢 带着这些问题我们的第二小组还展开了实验 :板书设计：课题 ：环保袋（第二课时）总第 课时年月日教学过程

15、：一， 禁塑城市人们日常购物用的塑料袋虽然看上去不起眼 ,但由于使用数量巨大 , 造成 的资源浪费 ,环境污染十分惊人 .目前, 许多国家和地区已禁止或限用塑料袋 .去年 3月 27日, 美国旧金山市议会通过禁止超市 , 药店等零售商使用塑料 袋法案 . 该法案规定 , 超市和药店等零售商只能向顾客提供纸袋 , 布袋或以玉米 副产品为原料生产的生物可降解塑料袋 . 在洛杉矶等城市 , 政府开始发起塑料 袋回收活动 ,动员人们少用或不用塑料袋 , 并将用过的塑料袋放入专门的回收 桶. 加拿大, 澳大利亚 ,巴西等国的一些地方也已出台禁用塑料购物袋或有偿使 用的规定 .我国台湾地区也已禁止塑料袋

16、.有"香格里拉 "之称的云南省迪庆藏族自治 州从 2001年起禁用塑料购物袋 , 成为我国大陆第一个禁用塑料购物袋的地区 . 今年,国务院办公厅下发关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知 , 从今年 6 月 1 日起, 在全国范围内禁止生产 , 销售, 使用超薄塑料袋 . 商场超市内的塑料 购物袋将明码标价 , 并单独收费 .旅客列车 ,客船, 客车, 飞机, 车站,机场及旅游 景区等也不得再向旅客 , 游客提供超薄塑料购物袋 .二、制作布袋子禁止免费提供之后 , 会给人们的生活带来一定程度的不方便 .那禁了塑料 袋, 由谁来替代 我们不约而同地想到了布袋子 , 既环保又可循

17、环使用 ,今天我 们也来自己动手制作布袋子 , 为环保出分力 .学生制作布袋子 .板书设计：课 题： 摇头公鸡（第一课时）总第 课时年月日教学目标：1、制作 4 件作品：摇头公鸡 。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的 训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。教学重难点：着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥 学生的主体作用。教学过程：一、导入： 以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要 说明，为后面进行创作做好铺垫。二、制作材料 06 号1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：

18、剪刻折3、学生操作，小组互助。三、制作材料 07 号1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作 时需要注意什么？2、学生讨论、回答。提示：剪的时候， 每个部件都要剪平滑， 牛身体中间的山线要刻直再折叠； 提示插接槽很重要，插槽小了，插进去不平整，会歪；插槽大了，插进去会晃 动。并适当做示范：先剪开一个小口子，插上试试，若觉得小再慢慢调大，不 能一次剪得太大，3、教师示范，学生操作。板书设计：课题：摇头公鸡（第二课时）总第 课时年月日教学过程：一、制作材料 08 号1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？2、小组讨论，回答。3、提示制作要点，引导学生自己按

19、步骤图制作一只摇头公鸡。二、制作材料 09 号1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。2、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。三、组合、讨论 组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我 们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园， 让它们在那里生活得更加 快乐。四、交流展示：1、以小组为单位，每个小组展出一幅作品，并派一名组员作为解说员， 介绍“动物世界”的故事。2、评出一、二、三等奖，予以奖励。板书设计：课 题：寄居蟹总第 课时年月日教学目标：1、制作 1 作品： 寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练 延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。教学重难点： 着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥 学生的主体作用。教学过程：一、导入： 以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要 说明，为