五年级下册语文教案-3.祖父的园子人教(部编版)

1、五年级下册语文教案-3.祖父的园子人教部编版3祖父的园子教学目标I1. 认识“蚱、啃等9个生字，读准多音字“晃，会写“蝴、蝶等13个字， 会写“蝴蝶、蜻蜓等12个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。CE規IT I tEl教学12社-第一课时-一、导入新课，激发兴趣。出示蝴蝶、蚂蚱、倭瓜等园中景物的图片同学们,大家知道这是什么吗?学 生答如果现在你有一个大大的园子，里面就有这些动物、植物，你会喜欢吗?喜 欢为什么呢?因为动物很可爱，因为有吃不完的瓜果，因为可以在园子里玩 是啊,如果有一个这样的园子，老师也会流连忘返呢！不过,今天我们要

2、去游览的， 不是我们自己的园子，而是萧红笔下“祖父的园子。板书课题二、初读课文，扫清字词障碍。1. 学生默读课文，找出不认识的字词。2. 学生汇报，师指导识字：1多音字“晃：hu dig明晃晃humg晃动 正确区分“拔拔萝卜与“拨拨打。3承:注意中间有三横,不要写成两横。3. 出示生字指名学生带读，注意读准字音。4. 出示“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等词语学生齐读。三、再读课文，整体感知。1. 学生快速浏览课文，给课文标上自然段并划分段落。思考：你觉得祖父的园子是 一个怎样的园子?充满快乐的、自由的、美丽的园子2. 小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里的哪些场景3. 全班交流:记忆中的园子第13自然

3、段; 跟着祖父在园子里干活、玩耍 第 415自然段; 园中的一切都是健康的、漂亮的、自由的 第1617自然段; 在园 中玩累了 ,可以快乐地入梦 第 1820自然段 。4. 出示第 13自然段1 学生齐读 ,说说祖父的园中有什么。 昆虫有哪些昆虫 ?蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、 蚂蚱这里着重写了哪种昆虫?蜜蜂作者先是运用了 ABB式的叠词,再用比喻的 修辞手法,写出了蜜蜂的可爱 ,同时也表现了作者对它们的 喜爱之情 。2除了昆虫 ,园中还有什么 ?树哪些树?樱桃树、李子树、大榆树着重写了 大 榆树 。 出示与大榆树相关的句子 仔细默读上面的句子 , 找出作者描写大榆树时 所运用的修辞手法。拟人、比喻有什

4、么作用?勾勒出大榆树的高大和不容无视 , 也写出了大榆树的活力。 3再次齐读第 13自然段,边读边想象,此刻你正漫步园中 ,看到这些富有生机 的景物 , 是多么陶醉啊。四、小结。祖父的园子里有蝴蝶 ,有蜜蜂,还有大榆树,真是生机勃勃,但是不是只有这些 呢?还需要我们进一步去发现。- 第二课时 -一、复习故知 , 导入新课。 同学们,上节课我们已经初步认识了祖父的园子 ,看到了里面的小昆虫和大树。现在, 我们将进一步认识祖父的园子 , 看看祖父的园子里还有什么好玩的、 有趣的 事物。二、精读课文 , 重点赏析。1. 走近祖父,感受祖父的慈祥。 出示第415自然段 学生齐读第 415段, 思考这局

5、部主要写了园中的什么 ?人主要是谁?“我和 祖父 “我和祖父在做什么呢 ? 在园中栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水。 1 这么看来 , “我是一个很能干的孩子啰 ?不是为什么?因为“我其实并 不懂怎么干活 ,都是在捣乱。 从哪里看出来 ?重点词:瞎闹、乱钩、马马虎虎 对于“我这种“帮倒忙的行为 ,祖父有没有生气 ?没有从哪里能看出 ?“祖 父大笑起来 “把我叫过去，慢慢讲给我听从这里我们可以看出祖父对“我 怎么样?疼爱真是一位慈祥的祖父，怪不得“我在园中能如此自由自在。除了这些，“我在园中还有哪些乐趣?摘黄瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉 蚂蚱玩玩腻了，“我就去帮祖父浇菜，怎么浇的?把水往天上扬，

6、大喊着：“下 雨啰!下雨啰！ 从此处的语言描写,我们不难看出，“我此刻无比快乐。2. 走近园中景物，感受作者自由自在的童年生活。出示第1617自然段在园中，除了生活是自由的，还有什么也是自由的？1齐读第1617自然段，答复上面的问题。一切都是自由的。 园子里太阳底下是怎样的景象呢?出示句子：但凡答复。齐读这两句话， 说一说这两句话写出了“我怎样的内心感受。“我对阳光、对光明、对温暖的向往,在“我眼里，一切都是美好的，都充满活力。太阳底下除了这个，还 有什么呢?出示句子：黄瓜愿意问它。齐读这两句话，说一说这两句话表达 了 “我怎样的内心感受。“我觉得黄瓜是自由的，不受约束的，可以看出“我 对自由

7、的向往。 除了这些，还有很多很多太阳下的景物，它们都是什么样的？找出相关句子，与 同学交流。具体参照第17自然段这些事物集中反映了一种自由快乐的生活状 态,可见，“我十分向往这种生活，这种生活令“我感到十分惬意。因此，“我 玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了 ，快乐地进入了梦乡。三、拓展延伸，总结全文。1阅读“阅读链接的内容，说说你对课文有什么新的体会。从“阅读链接的 内容可以看出，萧红后来无限思念祖父，思念祖父的园子。作者之所以思念这个园 子,是因为这个园子里有祖父的疼爱、有快乐的童年。由此可见 ，童年这段幸福、 自由、快乐的生活，在她的生命中占据了重要的位置，以至于让她念念不忘。2.

8、童年的生活、童年的回忆永远铭记在心，但是童年一去不返，我们也只能时刻回 味与思念了。带着对童年的留恋与思念之情，再次有感情地朗读课文。四、布置作业。参观了祖父的园子，你一定流连忘返了吧？想一想，你周围有哪些景物也镌刻着你童年的回忆？试着把它写下来。祖父的园子园申景物充满活力I 园中生活自由快乐丿难忘童年本课从读入手，引导学生在读中一步步找出信息，便于我们从中体会情感，缺乏之 处就是因为文章篇幅较长，真正读的环节不多，所以只能把重点放在引导体会情 感的环节了。人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈觉察自己的无知。学到很多东西的诀窍

9、，就是一下子不要学很多。学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。学习是劳动，是充满思想的劳动。游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。生命不等于是呼吸，生命是活动。生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。世界上只有一种那就是了解生命而且热爱生命的人。我们只有献出生命，才能得到生命。内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。如能善于利用，生命乃悠长。当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。求学的三个条件是：多观察、多吃苦。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一

10、败涂地如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。奋斗者在汗水聚集的江河里，将事业之舟驶到了理想的此岸。训练决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。即使跌倒了，也要漂亮的站起来再哭。想要的东西必须自己拿，不然就算别人给你也要不起。别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。、有时候，受了委屈，本来不想哭，可是只要别人一问你怎么了，就会忍不住地流眼泪。这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些对抗。无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，告诉所有人，你并非他们想象的那样不堪一击。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。如果生活踹了你好多脚，别忘了给它两个耳光，对抗总比流泪强爱自己，靠自己，做自己。每次需要人陪的时候，才发现，有的人不能找，有的人不该找，有的人找不到。行路人，用足音代替叹息吧！假设你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。生活中没有退步。只要我们肯学，无论什么经验都是我们需要领悟的章节。活着一天，就是