劝说教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版五年级下册第三组口语交际劝说教学设计教学目标：1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力。2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情景，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。3、了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。教学重难点：了解和感悟规劝语言的和技巧，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。教学课时：一课时教学过程：一 、故事导入，引入新课师：今天，老师非常高兴能和大家一起度过四十分钟，你们高兴吗？生：高兴！师：老师还给大家带来了一个故事，想听吗？生：想听！师：那你们可要认真听好了！师：讲述解缙劝说朱元璋收回成命的故事师：解缙成功的劝说帮李

2、尚书解了围，今天我们也来学学怎么来劝说，接下来的时间就让我们走进第三组的口语交际劝说，来了解劝说的技巧，感受劝说的魅力。（板书：口语交际劝说）二、同桌交流，探究方法：1、同学们，在日常生活中，许多事情是需要我们的“劝说”来解决的。但劝说有时会成功，有时也会失败，根据你们已有的经验，你觉得什么样的劝说最有效？现在同桌交流。（预设：我们劝说的要有道理），对，劝说别人的时候首先就要做到以理服人！（师板书：以理服人）2、 师：以理服人的确是个好办法。但是，有时候有了道理也不一定能说服别人，那劝说还需要注意什么呢？3、生：态度诚恳4、师：不同的态度、不同的语气，劝说的结果大不相同。所以说，仅靠

3、理由充分是不够的，还要有诚恳的态度。（板书：态度诚恳）5、师：其实在劝说时，我们还需要以情动人、婉转表达。（板书：以情动人、婉转表达）三、共同劝说，学习劝法1、导语：看来，同学们对劝说有了一定的了解，那同学们想不想来实际练习一下？2、屏幕出示教材中部分劝说的题材3、  尝试体验：这是教材给大家提供的3个题材，我们一起来尝试劝说。注意，在劝说时，劝说者一定要按照劝说的技巧来劝说，其他听的同学一定要认真听。四、创设情境，拓展劝说看来，同学们已经掌握了劝说的基本技巧，下面就让我们通过模拟表演，来感受劝说的魅力。1、大屏幕出示劝说的情景情景一：一家姐妹俩来到公园里，妹妹看到一朵非常美丽的花，

4、便要求对姐姐给她摘花，姐姐正准备采花。一位同学立即上前阻止，温和地说：“ 。”情景二：这天下午，小明上完厕所来到水龙头旁洗手，洗完后，水龙头没关就离开了，水正在那儿哗哗地流。这时，小红看到了，急忙走上前对他说“ 。”情景三：这天早晨，佳佳来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳。他想了想，便走过去对那位叔叔说：“ 。”2、 分小组练习模拟表演。3、派小组代表上台表演 看大家表演得那么投入，那么动情，真有点不忍心打扰你们！这样吧，咱们请他们上台来表演？哪个小组先来？其他同学当评委，大家要注意观察劝说者劝说时，态度是否诚恳、理由是否充分、表达是否婉转，被劝者是否心悦诚服。4、引导评价，评出本小组的劝说家：刚才的这三组模拟表演中，你们觉得谁劝说的最棒？（生评出一位劝说王）好，今天的小小劝说家在他们小组诞生了，咱们把掌声送给他，以及他们小组。五、总结：同学们，你们这些发自内心的、真诚的告白，深深地感动了我，我相信这样的劝说，一定会让被劝说者心悦诚服地接受你们的劝告。虽然这节课就要接近尾声了，但我们的生活中还需要这样真诚的劝告。留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚